课件8张PPT。课文朗诵作者简介诗意理解诗歌简析鉴赏选文视频欣赏夜雨寄北(唐)李商隐夜雨寄北
李商隐(唐)
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。 夜雨寄北
李商隐(唐)
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。节奏首页李商隐，字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成就最高，和另一位著名诗人杜牧合称为“小李杜”，也是唐代诗人中的“三李”之一（李白、李贺）。他擅长律诗，绝句。所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，工于比兴，深于寄托，具有独特的艺术风格。尤其是他的爱情诗，最为人传诵，他对后代诗人及词人的影响很大。主要名篇有：《登乐游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。
作者简介及题解 《夜雨寄北》，诗题也作“夜雨寄内”，“内”即其夫人。现传各本多作“夜雨寄北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容，按“寄内”来解读，似乎更确切。回首页 夜雨寄北(七言绝句)
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？回首页简析 “君问”即妻子问；“未有期”是游子在答，即丈夫在答。彼此相隔一方，超越时空，一问一答，足见夫妻感情是多么真挚。“巴山夜雨涨秋池”，说明自己身处的环境，不仅遥远，且惨淡，透露出羁旅之愁与不得归之苦。这句是寄给妻子的信息，而不是像前句那样的遥相问答。虽无问答，但彼此的憧憬，已在不言之中。故引出下句。 “何当”，表愿望，是从“君问归期未有期”的现实中迸发出来的；“共剪……”“却话……”是由当前的苦况所激发出来的对于未来欢乐的憧憬。既然盼“共剪西窗烛”，则游人思归之切，自不待言。盼望归后与妻子“却话巴山夜雨时”，则此时独与“巴山夜雨”相共而不得与妻子相聚共话的内心的孤独与痛苦，可想而知。★全诗表达了游子羁旅巴山的孤寂和思乡之情。回首页 “君问归期未有期”，诗一开始，就摆出了不可解脱的矛盾。归期的希望与未有期的失望，两相对立。悲怆沉痛，笼罩全篇。“巴山夜雨涨秋池”，表面上看，是即景点题。但这一景象把归期未有期的沉痛情绪，渲染得更形象、更浓郁了。独在他乡异域的巴山，是秋天，又是深夜，又是夜雨。这一情境本身就是令人伤感的。尤其是“涨秋池”三字，秋雨绵绵，把池水都涨满了。诗人抓住了这一精细的而又富于生活实感的画面，调动读者的想象，似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人难以解脱的痛苦 。
“何当共剪西窗烛”，宕开一笔，从眼前跳脱到将来，从巴山跳脱到北方（长安），写出诗人的遐想。 “何当”二字，意思是“什么时候才能够”，照应首句“未有期”，
《夜雨寄北》赏析既有热切地盼望，又有难以料定的惆怅。在情意上，与前两句，似断非断 。
第四句显得更为精彩。“却话巴山夜雨时”，是承“共剪西窗”而来，似顺流之舟。在短小得只能有四句的绝句体裁里，毫不可惜地运用了重复句意，不能不谓之大胆。然而，再次出现的“巴山夜雨”，无单调之嫌，文意反而曲折深厚。如果说，前一句“巴山夜雨”是以景写情，那么这一句的“巴山夜雨”却是以情写景。它与“西窗剪烛”，组成一幅温暖的动态画面，表现了诗人对于归期的向往，对于“君”的深厚友情。这给诗中增添了欢欣感。然而这种欢欣只是一种难以预料的期待，反而加剧了眼前“归期未有期”的痛苦。我们可以感受到诗人的情感不断起伏、跳跃，但是通篇的情感色调又是和谐、统一的。
回首页回首页课件31张PPT。游山西村陆游陆游简介 陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人，做过宝章阁待制。幼年时正当金兵向南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，参加军队生活，前后九年，进一步激发了爱国激情，对他的创作有很大的影响。由于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制。爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。他晚年失去了官职，回到了故乡，报国信念始终没有衰退。一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。 著作
《剑南诗稿》《沈园》作者轶事提起文人，就使人想起肩不能挑、手不能提的文弱书生。然而陆游既是文人之佼佼者，又有非凡的武艺。为了实现收复失地的心愿，他曾经千里投师学习剑术40多岁时，他应邀到了抗金前线南郑。有一天，他带兵到山中围猎，天色渐暗，大家准备回营了，。猛然见袭来一阵腥风，传来一声怒吼，随着扑出一只吊睛白额猛虎。大家见了无不惊慌失色，纷纷逃避；只有陆游毫不惧怕，挺身仗剑，向虎刺了去，于是人虎之间展开了一场殊死搏斗。最后，陆游一剑刺中了老虎的咽喉。陆兄如此骁勇，怎不令人咋舌！文言知识一词多义
1.衣沾不足惜（值得）
2.丰年留客足豚（丰足）
古今异义词
春社近：古义“土地神”，今义一种集体组织。
词类活用
拄杖无时夜扣门：名词作状语，在夜里。
足社夜游 山 西 村（七律）
陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。诗词赏析莫 笑 农 家 腊 酒浑
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头年腊月所酿的酒 浑浊，酒以清为贵
解释：
不要笑话农家酒味薄。
丰年留客足鸡豚。
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丰足 泛指猪
解释：
他们待客的情意却十分深厚。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
初看起来觉得平淡，就象“故人具鸡黍，邀我至田家”那样，仿佛是一则普通的记事，毫不费力。然而，诗人从这里的起句，写自己游村突然来到农家，主人盛情留客，渲染出农家丰收后的欢乐气氛，为下面出游写景抒情作了有力的铺垫。“腊酒”，指腊月（农历十二月）里自酿的米酒。这是稻谷丰收后出现的喜人景象。腊酒在开春后饮用，外表显得有点浑浊，但是它有着名酒般的醇美。何况农家主人又是那样热情待客，还备有丰盛的佳肴呢！豚，指小猪，这里“足鸡豚”是形容农家待客的菜肴极为丰盛。
上一页山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。在青翠的山峦见漫步，清碧的山泉在曲折的溪流中淙淙穿行，草木愈渐浓茂，蜿蜒的山径也愈渐依稀难认。
正在迷茫之际突然看见前面花明柳暗，几家农舍，隐现于花木空疏之间，顿觉豁然开朗。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
这是一联脍炙人口的名句。它的妙处，不仅在善于描写难状之景以及对仗的工巧，而是在于“等闲语言变瑰奇”，出语自然天成，又富于哲理，耐人咀嚼。把这种自然景象摄入诗篇里，在唐代诗人的笔下早就描绘过，如王维《蓝田山石门精舍》：“遥爱云木秀，初疑路不同；安知清流转，忽与前山通。”到了宋代诗人手里，也有所描摹，如王安石《江上》：“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”。时代接近于陆游的诗人还有强彦文，他的诗歌有唐人的风致，曾写过“远山初见疑无路，曲径徐行渐有村”的诗句。但在意境的开拓上，可以这样说，这些诗句要远逊于陆游。这联上句通过一个“疑”字，把徐行山村而周围山峦重迭、流水萦绕的迷路的感觉，刻画得形神毕现；下句承上，把移步换形所见之繁花似锦的春日美景，描绘得宛然在目。这样使感觉的形象与视觉的形象有机结合在一起，构成一幅优美动人而又奇妙的画面。《唐宋诗醇》评这二句说：“有如弹丸脱手，不独善写难状之景。”这个评价是有见地的。这一联不仅写得极其自然，而且用语浅近，含意丰富；仿佛信手拈来，然而出人意表。所以千百年来一直赢得人们的普遍喜爱，如今已成为广泛流传的成语。当人们吟诵这两句诗时，不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光，而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示——只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。上一页 将近社日，村里忙着迎神赛会，村民们在迎神的箫鼓声中来来往往。
农家虽衣冠简朴，但古老的乡俗却很盛行。
箫鼓：n.作v.，吹箫击鼓．
古风：古老的乡俗．箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
诗由写景转入抒情，从村外之景转写村内之情。“春社”，这是我国古代的一种习俗。南宋陈元靓《岁时广记》谓“立春后五戊日为春社”。即立春第五个戊日为春社日。当这一天将来临时，村子里不断的吹箫打鼓声音，响彻云霄，洋溢着一片节日的欢快气氛。乡民们还要向土地神祭祀，以祈求农事的丰收。这个简朴的古代风俗，在当时江南的农村仍然很流行。诗篇不仅反映了农民们渴望丰年的心愿，也表达了诗人喜爱农村生活的真挚感情。上一页但愿从今以后，趁着月明之夜来闲游．能随时拄杖，轻扣柴扉，与老农亲切絮语．从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表述。游村的感受如何呢？山村的迷人景色、村俗的朴实淳美，这些都给诗人留下美好而难忘的印象。今后怎么样呢？诗篇以频来夜游之情收结，余韵不尽。如果说孟浩然诗的最后：“待到重阳日，还来就菊花”，表露得非常直率，那么，陆游诗的结尾用笔则比较婉转，诗人吐露的意念是，今后倘有机会乘月明之夜外出闲游的话，我拄着拐杖会随时前来敲门叙谈。这一归结，点明了游村的诗题，而“夜叩门”与首句“农家”遥相呼应，不仅画面完整，而且更耐人寻味。
上一页 游山西村：诗人正因推助张俊北伐，被罢归故里，诗人心中愤愤不平。对照诈伪的官场，与家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣写作背景慰之情。精彩赏析山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 译：山层叠嶂，水迂回曲折，好像没有了去路，（忽然）出现了柳色深绿、花光红艳的山村。 这句诗蕴含着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴含着希望。《游山西村》：书写了诗人陶醉在山野风光和农村的人情之美里的快乐之情。中心思想写作特色 全诗紧扣“游”字，按时间推移展开叙述、层次清晰，语言生动。中间两句对偶自然工整，显示出了诗人锤炼语言的 非凡功力。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚．鉴赏：首联渲染出丰收之年农村一片宁静，欢跃的情景．这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚．“足”字表达了农家款客尽其所有的盛情；“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏．诗词鉴赏颔联写山间水畔的景色，写景中富含哲理，千百年来广泛被人引用．这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽而又开朗的情景．不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣．山重水复疑无路，柳暗花明又一村． 此联展开了一幅春光明媚的山水图，描摹了南宋初年的农村风俗画卷．读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情，显示了他对吾土吾民的热爱．箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存．写诗人的愿望．诗人盼望着以后能够有时间趁月夜出游，随时拄着手杖敲门拜访，恋恋不舍之情益于言表．一个热爱农村，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸 上．从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门．本诗写了诗人的所见、所闻、所感，展示了农村的人情美，风物美，民俗美，请从诗中找出这些句子。全诗流露了诗人什么样的思想感情？明确：诗歌写了诗人在山西村的所见、所闻、所感，展现了农村的人情美、风物美、民俗美，从而表达了诗人的陶醉、恋恋不舍之情。体味、积累：
《游山西村》中哪两句流传最广？你是如何理解这两句诗的？明确：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”诗句写的是山绕水绕、柳暗花明，一派花团锦簇的景象。还蕴含着生活的哲理，比喻困境中往往蕴含着希
望。 ＜游山西村＞全诗紧扣“游”字，按时间推移展开记叙，层次清晰，语言生动． 在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家．走在通往山西村的小路上，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，路疑无而实有，景似绝而复出，终于来到山西村．这里山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，这两句诗蕴涵着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴涵着希望．整体感悟游山西村在行文上有什么特点？在山西村，正植社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡．诗人陶醉在山野风光和农村的人情美里，对这次郊游发出了由衷的感叹！成语典故：柳暗花明
陆游是南宋著名的爱国诗人。他的诗抒发了抗金爱国的情怀，一度得到孝宗的赏识，所以入朝当了军器少监。但朝中的投降派百般排挤他，不断上书皇帝，诬陷他终日赏花吟诗，不务正业，皇帝偏听偏信，结果陆游被弃。
陆游怀着满腔的愤怒，回到老家绍兴闲居。一天，陆游前往山西村拜访友人，友人及左邻右舍听说陆游来访，都热情地接待他，家家户户摆酒设宴相迎。那淳朴的民风使陆游十分感动，他诗兴大发，写下诗篇《游山西村》。诗中有这样两句：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
诗句既描绘了大自然的景象，又表达了诗人对未来寄予希望的心境。“柳暗花明”后用来比喻环境的突然转变；也比喻在困难中遇到转机，在错综复杂的情况下找到了解决问题的方法。 知识链接精彩诗句《归园田居》 衣沾不足惜，但使愿无违。
《使至塞上》 大漠孤烟直，长河落日圆。《渡荆门送别》
山随平野尽，江入大荒流。
《游山西村》
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。课后习题解答二、1. 《归园田居》中“但使愿无违”的“愿”具体指什么？ “愿”是体指作者要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场上强。我们的发现：陶渊明与陆游心态比较 陶渊明与陆游当时写下《归园田居》与《游山西村》这两首诗时都以弃官。但从陆游的《十一月四日风雨大作》可看出，陆游仍然希望为国效力；而淘渊明则钟意于田园生活，钟意于与世无争、自给自足的日子。谢谢观看！课件12张PPT。悼念玛丽·居里——爱因斯坦一、说教材
二、说学生
本课选自初中语文教材长春版八年级上。本课将着重了解演讲这一文体，先复习阅读方法,再深入学习本课严谨结构与诚挚感情,从而掌握怎样演讲与写作。
（教学时间为一课时） 上一学期学生们已经接触过自由读写单元的
学习，但初次接触演讲稿，教师要充分引导
学生在自学的基础上自由读写。知识目标： 能掌握加批注、作摘录、写心得、谈感受等阅读方法。
能力目标： 学习写简单的演讲稿，力求有严谨的结构，诚挚的感情并善于演绎出来。
思想教育目标： 能体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人的高贵品质及人格力量。三、教学目标
四、教学重点、难点能掌握加批注、作摘录、写心得、谈感受等阅读方法。
能掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。 五、教法与学法
1. 阅读方法指导教学，多媒体电教平台、课本
2. 自主学习法、合作探究法四、教学过程
1.课前复习、情景导入
2.自主阅读、掌握方法
3.尝试演讲、把握特点
4.合作探究、激情演绎
5.课堂小结、布置作业课前复习： 情景导入复习八年级（上）第六单元所学习的圈点勾画和生疑发问读书法。
利用资料片了解居里夫人以及她的主要贡献。
介绍爱因斯坦和居里夫人的交往友谊。 请大家用圈点勾画的方法阅读文章，并从文中找出相关内容：
（1）课文的中心论点是什么？
（2）课文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？
（3） 你认为最好的句子有哪些？简述理由。
（学习批注、作摘录、写心得、谈感受等阅读方法。）自主阅读 掌握方法自由演讲，我说你评——教师范读，总结特点——尝试演讲，激情演绎。
（提示：语气、语调、表情和手势可以使演讲更有感染力和吸引力。）尝试演讲 把握特点1 引导学生以本课的 “友谊”“学习”“品德”等主题自行设计演讲稿的开头与结尾，“我手写我口，我口抒我心。”
2?组织学生交流评价。
3 以小组为单位推荐最优秀的演讲稿，并演绎自己的作品，评选出最佳演讲稿与最佳演讲者。
(充分调动学生的主观能动性于课堂积极性）?合作探究： 激情演绎小结：布置作业：附：板书设计：悼念居里夫人
阅读方法 批注、作摘录、写心得、谈感受
演讲 语气、语调、表情和手势
演讲写作 内容有针对性
中心要明确
语言凝练、严密、朴实对本课所教学的内容进行归纳、总结，再次强调教学目标，突出重难点，从而使学生对本课的内容由感性认识上升到理性认识。 ①找出文中感受最深的句子，并写上自己的感想，制成读书卡片。?????????????? ②小组合作，出一期以“我眼中的科学家”为主题的手抄报。 玛丽·居里
（1867-1934），1867年11月7日出生在波兰，原名叫玛丽·斯可罗多夫斯卡。少年时代虽然家境贫寒，但十分好学，16岁那年她以优异的成绩毕业于华沙女子中学，并获得金质奖章。但在那时，波兰因被俄、普、奥三国瓜分，波兰女子没有上大学的权利。1891年冬，她克服种种困难到著名的巴黎大学学习。学成毕业后认识了志同道合的法国物理学家皮埃尔·居里，1895年玛丽和居里结婚。1903年因居里夫妇发现镭元素，获得诺贝尔物理奖。1906年4月的一天，皮埃尔·居里因车祸而亡，居里夫人强忍悲痛，继续进行科学研究。1910年居里夫人成功地分离出纯镭。这位伟大的女性，在一生中两次获得过诺贝尔奖，是法国第一位女院土，同时被聘为其他15个国家的科学院院士。她共担任25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日与世长辞。 射线的发现引起了居里夫人的极大兴趣，她决心对此进行深入的研究。经过多次请求，她才得以使用一间潮湿的小屋作理化试验。虽然室温只有6度，但她完全投入到研究中去了。他们从1898年一直工作到1902年，经过几万次的提炼，处理了几十吨矿石残渣，终于得到了0.1克的镭盐,测定出了它的原子量是225。
镭宣告诞生了！玛丽·居里帮助奠定了现代核物理学基础；她和丈夫皮埃尔·?居里一起发现了具有极强的放射性元素镭和钋。她是医学上使?用X射线和放射线的早期倡导者。
1903年，居里夫妇与亨利·贝克勒克（Henry Becquerel）共同获得诺贝尔物理学奖。
1911年，因分离出纯的金属镭而获得诺贝尔化学奖。主要贡献课件32张PPT。老人与海 （美）海明威Ernest Hemingway 走近厄纳斯特?海明威
海明威（Ernest Hemingway），是美国当代文学中最著名的作家之一,也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家，通常称他为
“迷惘的一代”的代表。
1899--1961 海明威出生于美国伊利诺斯州芝加哥附近的橡树园镇。父亲是当地的一名著名医生，业余时间喜欢带孩子外出狩猎、运动、垂钓，以培养他们的“男子汉”兴趣和性格；而母亲则喜爱音乐和绘画，希望把海明威培养成循规蹈矩、有文化教养的上流社会中的一分子。 一次世界大战爆发，海明威报名入伍，因眼疾未被接受。海明威以优异成绩中学毕业后，去当见习记者。 战争始终吸引着海明威。1918年5月被授予中尉军衔，到了意大利前线担任救护车队司机。在战争中为抢救伤员负过伤，前后动过12次手术，取出了237块弹片。他还参加了第二次世界大战。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。
晚年身患重病，创作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日用猎枪自杀。 海明威一向以文坛硬汉著称。是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。瑞典诺贝尔授奖委员会的评价：勇气是海明威的中心主题。
《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。 海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。” 关于《老人与海》
海明威一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。
《老人与海》的情节：一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。课文情节
课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧？老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后一无所有。他被打败了吗？你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？1用鱼叉杀死一条鲭鲨
2用刀子杀死两条星鲨
3用刀子杀死了犁头鲨
4用短棍击退两条星鲨
5用短棍劈打成群鲨鱼1失鱼叉，鱼被吃四十磅；
2鱼被吃掉四分之一；
3刀子折断；
4半个鱼身被咬烂了；
5大马林鱼只剩下残骸… 每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。老人在什么状况下
与鲨鱼接二连三进
行搏斗的？
老人：
年老体衰 精疲力竭
头昏眼花 右手受伤
左手抽筋 没有食物
缺乏武器 孤立无援小说为什么
要描绘鲨鱼
的凶残？
鲨鱼：
接二连三
成群结队
凶残强悍对比——力量悬殊的对抗你如何看待桑地亚哥的失败？一个不屈服命运的强者，无论环境如何艰苦卓绝，他都凭借无比的勇气和毅力进行了奋勇的抗争。虽屡遭厄运，却从不服输。他的身上体现了人的自尊自强的巨大精神力量。
一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。
一个面临厄运甚至绝境
永不屈服 永不放弃……
的硬汉子！
一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。
----桑地亚哥
人物形象：从他身上你获得什么启发？
如果有一天厄运来临，我 “几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。” …… “本世纪（20世纪）最伟大的作家之一。”
约翰·肯尼迪总统评价海明威
美利坚民族的精神丰碑美国性格：个人英雄主义爱国者蝙蝠侠空军一号铁血战士美国精神：个人英雄主义国民灵魂塑造大师海明威
顽强坚韧、自尊自强富有探索开拓精神的硬汉
画出优点，影响国民
无意而为之
鲁迅
懦弱卑琐、封闭保守又自高自大的懦夫
画出缺陷，改造国民
有意而不为 大师已然作古，
留给我们的却是久久的
沉思…… 人们称海明威的作品具有“电报式风格”，在本文中，这种特点有哪些体现？1．结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。海明威曾经对《老人与海》的原稿进行了两百多次的校阅，他说，“《老人与海》本来可以写成一千多页那么长，小说里有村庄中的每个人物，以及他们怎么谋生，怎样出生，受教育，生孩子等一切过程……”然而他删去了所有别人写过的东西，删去了解释、讨论，甚至议论的部分，剪去了一切花花绿绿的比喻，清除了毫无生气的文章俗套，使小说单纯而集中。2．避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。在塑造桑地亚哥这一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼来势凶猛，老人沉着迎战，机敏矫捷，都写得生动逼真。如写鲨鱼出现：“当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下。”这段描写没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼的凶猛、快捷，形势的紧迫却立刻展示在读者面前，清新洗练的叙述文字和反复锤炼的日常用语，使人读来有身临其境之感。文中对大海的描写粗犷简洁，犹如一幅水墨山水画，读来令人心旷神怡，美不胜收。3．鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音。”这种描写本来都是老人的所见所闻，但读来便会过电一般油然而生出同样的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。海明威“打定主意放手让读者去如实地吸取印象”，而“不挤到对象与读者之间去碍事”，他要让对象与读者直接沟通，这也是这篇小说的场景描写如此震撼人心的一个重要原因。4．着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手法，使作品蕴涵深意。 难点探究
1．【提问】老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？【明确】这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。2．【提问】文中的独白有什么特点?在文中起什么作用？【明确】本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊出一个硬汉子的宣言：人不是生来要给打败的。
你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。硬汉子的形象 在“武器”简陋、孤立无援、鲨鱼轮番来袭的情况下，老人凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争，在他身上，我们可以看到一种百折不挠、坚强不屈、勇于面对暴力和死亡的“硬汉子”性格。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美的体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。黑格尔说过： 人格的伟大和坚强的程度，只有借助矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。《亮剑》这就对了,明知是个死,也要宝剑出鞘,这叫亮剑,没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸,那叫虽败犹荣,要是不敢亮剑你以后就别在江湖上混啦。咱独立团不当孬种,鬼子来一个小队咱亮剑,来一个大队也照样亮剑。 艺术手法结构单纯，
内心独白
反衬烘托
鲜明生动的动作描写
着力追求一种含蓄、凝练的意境
课件36张PPT。以铜为镜,可以正衣冠;
以史为镜,可以知兴亡;
以人为镜,可以明得失.”
----魏征(唐)比干：挖心 商纣王：暴君
屈原：投江 楚怀王：昏君
魏征：死谏 唐太宗：明君 邹忌讽齐王纳谏《战国策》 用含蓄的话暗示或劝告。 规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。解题齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。邹忌，齐人，有辩才，善鼓琴，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。 《战国策》是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。起于公元前452年（周贞定王十七年），止于公元前216年（秦始皇三十一年）。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。语言流畅，写人记事真切、生动。读此书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。 《战国策》简介：昳 窥 间进
期年 谤讥
朝服衣冠 皆朝于齐 阅读课文，理解文意：（一）初读课文，读准字音： yì kuī jiàn
jī bàng jī
zhāo cháo 再读课文
读准句读
理解文意文言文朗读注意点：1．停顿。段落内部、句群之间的停顿要长些，段落之间的停顿又要稍长些。另有逻辑停顿，在没有标点符号处，为加强语气、阐明观点、表达感情，也应作停顿。2．语速。议论文和说明文以中速为宜，其他文体（如记叙类、抒情类）则依据情节的进展和感情表达的需要来安排。如内容是激动、欢快、紧张，思想感情慷慨激昂、豪迈奔放时，语速要相对快一些；如内容是痛苦、悲伤、低沉、抒情的时候，语速要相对慢一些。3．重音。朗读时，句子中的某些词语需要重读，比如句中作谓语的动词要重读；表示性状和程度的状语常常也要重读；表示性状强调的定语要重读；表示结果或程度的补语要重读；疑问代词、指示代词常常需要重读；4．语气、语调。疑问语气读升调，感叹语气读降调。邹忌/修/八尺有余，
我孰与/城北徐公美？
王之蔽/甚矣！
此所谓/战胜于朝廷。句读示例课文图解我邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰
吾与徐公孰美？旦日，客从外来，与坐谈，问之
明日，徐公来，孰视之，自以为不如；
窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，吾
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
燕国使臣求见赵国使臣求见魏国使臣求见文章结构分析问 美 八尺有余， 形貌昳丽我孰与城北徐公美？我孰与徐公美？我与徐公孰美？ 君美甚，徐公何能及君也！ 徐公何能及君也！ 徐公不若君之美也。邹忌比 美思 美妻妾客私畏求孰视：自以为不如窥镜：又弗如远甚相 貌邹忌比美（开端）皆以美于徐公妻私臣妾畏臣客求臣宫妇左右，莫不私王朝廷之臣，莫不畏王四境之内，莫不求王王之蔽甚矣（生活小事）（国家大事）以小见大类比说理邹忌讽谏（发展）三赏上赏：面刺寡人之过者中赏：上书谏寡人者下赏：谤讥于市朝， 闻寡人之耳者令初下：门庭若市数月之后：时时而间进期年之后：虽欲言， 无可进者。三变齐王纳谏(高潮）结局:
除蔽结果四国朝齐→战胜于朝廷 三读课文
鉴赏品味思考一：邹忌在什么前提下“讽”齐王的？三问思考二：对于某一个事件或者史实，我们可以从各种角度进行思考，引发不同的看法。请你从文中选一个角度进行思考，发表看法。三答三思三比三赏三变面对妻、妾与客的赞美，邹忌态度如何？邹忌“入朝”是如何“讽”齐王的？纳谏的结果如何？整齐美角度启示
2．邹忌自知不如
3．妻妾皆美邹忌
4．邹忌规劝齐王
1．齐王纳谏除蔽 广开言路才能富国安民 … … …… 谈话要讲究方法技巧 人贵要有自知之明对讨好恭维话要警惕委婉含蓄
点到为止
阅读下文，从多个角度阐发自己的观点。
薛谭学讴于秦青，未尽秦青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终生不敢言归。
讴：唱歌。
郊衢：城外的道路。
抚节：弹奏乐器。
遏：阻止阻拦
谢：道歉。文本链接：比较“三问”、“三答”有何不同？“我孰与城北徐公美？”
“吾孰与徐公美？”
“吾与徐公孰美？”“君美甚，徐公何能及君也？”
“徐公何能及君也。”
“徐公不若君之美也。”对象不同身份不同语气不同不著一字，尽显风流。法师：尽形寿，不近色，汝今能否？
智深：能。
法师：尽形寿，不沾酒，汝今能否？
智深：能。
法师：尽形寿，不杀生，汝今能否？
智深：（犹豫了）
法师（高声催问）尽形寿，不杀生，汝今能否？
智深：知道了。鲁提辖三拳打死郑关西，为了逃避官府的追捕，只得削发为僧。剧中有这样一段台词：要鲁智深不近女色，不饮酒，他能做到，但要他不惩杀世间的恶人，实在难办。“知道了”，法师面前过得了关，又不违背自己的本意，真是两全其美。达芬奇在从师学艺之初，老师便让他画鸡蛋，日复一日地画，这让达芬奇觉得乏味之极。老师告诫他：“即使是同一个鸡蛋，只要换一个角度去看它，形状便立刻不同了。”达芬奇听懂了老师的话，也理解了老师的良苦用心，于是埋头画鸡蛋，苦练基本功，终于成了大器。
齐景公酷爱打猎，非常喜欢捉野兔的老鹰。烛邹不当心，让一只老鹰逃走了。景公大发雷霆，命令将烛邹推出去斩首。晏子走上公堂，怎样进谏才救得了烛邹？交际拓展1．朝服衣冠，
2．吾妻之美我者，私我也。
3．能面刺寡人之过者
4．受上赏
5．闻寡人之耳者
早晨，名词作状语认为……美，形容词意动用法偏爱，形容词作动词。当面，名词作状语头等的，方位名词作形容词使……听到，动词使动用法。词类活用课后积累朝服衣冠
入朝见威王
能谤讥于市朝
皆朝于齐朝吾孰与徐公美
徐公来，孰视之孰早晨朝廷泛指公共场合朝见谁，哪一个同“熟”，仔细一字多义通假字课件17张PPT。毛遂自荐 通假字 合从于楚 通“纵”
其末立见 通“现”
使遂蚤得处囊中 通“早”
王之命县于遂手 通“悬”
毛遂奉铜盘而跪进之楚王 通“捧”
公等录录 通“碌”
重点实词
自赞于平原君 告诉（动词）
左右未有所称诵 述说（动词）
毛遂按剑历阶而上 跨越（动词）
王不得恃楚国之众也 依仗（动词）
此霸王之资也 资本（名词）
天下弗能当 抵挡（动词）
率数万之众 率领（动词）
兴师以与楚战 军队（名词）
一战而举鄢郢 攻占（动词）
而王弗知恶焉 羞愧（形容词）
谨奉社稷而以从 进献（动词）
所谓因人成事者也 依靠（动词）
胜不敢复相士 鉴别（动词） 常见虚词
约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕 和（介词）
使文能取胜，则善矣 那么（假设连词）
是先生无所有也 这（代词）
非特其末见而已 只（副词）
非特其末见而已 它的（代词）
平原君竟与毛遂偕 终于（副词）特殊句式约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕 （定语后置）
客何为者也 （宾语前置）
汝何为者也 （宾语前置）
此霸王之资也 （判断句）
白起，小竖子耳 （判断句）本文是怎样刻画毛遂这一形象的？ 在矛盾冲突中刻画（与平原君、十九人、楚王的冲突）
语言描写（与平原君、楚王的对话）
动作描写
对比（与十九人对比）
衬托（平原君、楚王的表现）人物形象的描写方法 一、选材精当，剪裁合理
如吴起的母死不归，杀妻求将（《孙子吴起列传》），越王勾践的卧薪尝胆（《越王勾践世家》）等等，在各篇传记中，都起到了突出人物性格，展示本质特征的作用。善于舍末求本，选择典型材料正是司马迁的历史人物传记能够取得巨大成功的原因之一。 二、精雕细刻，生动传神 司马迁写人物传记，除了抓住人物一生中的重大事件作浓墨重彩的渲染外，还非常注意选择一些典型细节作精雕细刻，从而很好地表现人物的性格特征，揭示人物的精神风貌。
如《陈涉世家》写陈涉佣耕叹息；《李将军列传》写李广射猎“中石没镞”等等，这些细节虽是人物生活中发生的一些小故事，但却可以加强人物描写的生动性、真实性，给人造成形象逼真的感觉 三、铺写矛盾冲突，逼出人物形象 巨鹿之战”，项羽于危急关头杀宋义、率军过漳水、破釜沉舟，以压倒一切的英雄气概，击败秦军，夺取了辉煌的胜利。写这场战争，只二百多字，便鲜明地刻画出一个英勇善战，“力拔山兮气盖世”的英雄形象。写“鸿门宴”，则是另外一番光景。虽无血肉之战，却也危机四伏，扣人心弦，而项羽的骄傲自大、目光短浅、优柔寡断、轻信无谋则在杯盘筹错之中暴露无余。“垓下之围”，项羽因屡失良机而终使自己陷入困境。文中充满了英雄末路的悲壮、苍凉的气氛。把人物放到矛盾斗争的急流漩涡当中去刻画，最容易揭示其性格特征和精神世界。 四、两两对照，烘托人物 如《项羽本纪》和《高祖本纪》，处处形成鲜明对比。从个人气质上比，刘邦狡诈善变，项羽忠厚守成；从政治才干上比，刘邦有远见卓识，从谏如流，项羽目光短浅，刚愎自用；从政治方针上比，刘邦顺民心、重民意，行仁市义，项羽逆民心、轻民意，残暴酷虐；从处世态度上比，刘邦冷酷无情，项羽重情重义……比较之中，二人之短长，读者一目了然 在对比中人物的优缺点、个性都能在最短的篇幅内得到最集中、最明晰的反映，而对比所造成的强烈反差是最易使人物鲜明感人的 五、语言独到，突出个性 如陈涉、项羽、刘邦三人，都说过反映其欲争天下的话，却截然不同。陈涉是：“王侯将相宁有种乎？” 项羽是：“彼可取而代也！”刘邦是：“嗟乎！大丈夫当如此也！”三个人的话都充分体现了各自的身份、个性。陈涉的话符合其下层劳动人民的身份，体现了他敢于反抗的个性；项羽的话符合他旧贵族阶级的身份，反映了他过人的胆气和干脆豪爽的个性；刘邦的话则符合他自耕农的身份，反映了他羡慕秦始皇奢华生活的卑微私心和夺取天下的野心。 六、深入人物内心，丰满人物形象 如《萧相国世家》中对刘邦和萧何互相猜疑的描写，《高祖本纪》中高祖自疑而隐于芒、砀山泽岩石之间的描写等等，都写得极为生动，鲜明地刻画了人物形象 《史记》在人物传记方面所取得的成就是令人瞩目的，司马迁在传中对人物进行塑造时所运用的各种描写方法，时至今日仍值得我们学习和借鉴。司马迁开创了一个传记文学的时代，给史传文学带来了一股清新的风气。
?不愧为——作业运用《史记》中描写人物的方法描写身边熟悉的一个人。课件17张PPT。桃 花 源 记陶渊明一、导入
二、了解背景
三、朗读示范（播放）
四、疏通文意
（1）难点字词
（2）重点句子翻译
五、探究课文
六、拓展延伸
七、布置作业思路导引从课文题目中，你能联想到一个什么成语？世外桃源
作者简介：
陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大田园诗人。?生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。
鲜美 古义： 今义:
交通 古义：
今义： 妻子 古义： 今义： 绝境 古义： 今义：
无论 古义： 今义: 鲜艳美丽?
（味道）新鲜 妻子儿女? 指男方的配偶 交错相通
邮电运输 事业的总称 与世隔绝的地方?
没有出路的地方 不要说，更不必说?
不管（连词） 1、芳草鲜美，落英缤纷。2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。3、阡陌交通，鸡犬相闻。花草遍地，鲜嫩而美丽，落花缤纷。一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声却处处可以听到。重
点
句4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。6、此中人语云：“不足为外人道也。”他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，(至于)魏、晋两朝就更不用说了。村里人嘱咐他说：“(这里)不值得对外边的人说啊！”课文中的桃花源是一个什么样的地方呢探究课文发现桃花源 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，……复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。渔人怎样发现桃花源的？（曲折、隐蔽、幽深）进入桃花源 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。渔人看到什么景象？（所见）（生活安乐幸福）（环境优美宁静）进入桃花源在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴）进入桃花源桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远（所闻）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。
“不足为外人道也。”（厌恶战争、不满外界生活
与世隔绝）2、渔人把桃花源中的秘密告诉了别人，你怎么看待？ 1、渔人为什么要离开桃花源？3、作者虚构了刘子骥真个真名真姓，在当时很有影响的人，意图是什么？讨 论 假如桃花源真的存在，你愿意 做一个桃花源中人吗？为什么？ 课文中的桃花源是一个（ ）的理想社会。
宁静安乐、没有剥削、人人平等、民风淳朴、虚无缥缈 小结 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。写作 （任选一题） 再造想象：
1、 我来到桃花源
2、 今日桃花源
3、我心中的世外桃源课件15张PPT。上枢密韩太尉书苏 辙一、为下列加点的字注音并组词：溢嵩华阙廪翰恃惮汩囿枢没慨恣yìsōnghuàquèlín hàn sìdàn g?yòushūmòkǎi zì（溢出）（嵩山）（华山）（宫阙）（仓廪）（翰林）（恃才傲物）（惧惮）（汩汩）（苑囿）（枢纽）（埋没）（慷慨）（恣意妄为）二、文意重点：
1. 关于“文者气之所形”一句的理解。
——文章是由气所形成的。
意思是说养气级使文章内容充实，形式完美。
以孟子为例内在修养以司马迁为例外在阅历“气可以养而致”气（人的修养、气质、精神力量）养三、就第一段讨论下列问题：
1. 这一段在全文中起什么作用？
这一段是全文的纲，下面一段就自身经历进一步对“养气”说展开论述。
2. 表明作者文学观点的句子是哪一句？
“文者气之所形。”
3. 表明孟子观点的是哪一句？
4. 请读出写孟子为文与其观点相称的句子，并翻译。
译：今天我们读他的文章，（觉得）宽厚广博，（气）充满在天地之间，与他本人气的大小相称。
5. 文中表现太史公“其文疏荡，颇有奇气”的原因的句子是哪几句？并请翻译。
译：太史公司马迁走遍天下，周游四海名山大川，与燕赵之间的豪杰才俊交游。
6. 第一段的最后一句是什么意思？这一句印证了前文的哪一句？
译：他们的气充盈于内心而表现在容貌上，流动在言语中而表现在文章中，他们自己却不知道。
这一句印证了前文“气可以养而致”一句，说明它是通过人们平时的道德品质的修养而形成的，所以有时自己并不一定知道。
出
游
图四、阅读第二段，讨论下列各题：
1. 找出文段中的通假字。
辙生十有九年矣。 “有”通“又”。
2. 找出文段中的宾语前置句。
而辙也未之见焉。 “未之见”即“未见之”。
不过其邻里乡党之人。
过秦、汉之故都。
以知天地之广大。
四夷之所惮以不敢发。
而辙也未之见焉。 之3. 辨析下列句子中加横线的字。
其居家所与游者。
不过其邻里乡党之人。
不足以激发其志气。
听其议论之宏辨。
与其门人贤士大夫游。
其4. 为第二段划分层次，并归纳出层意。
（1）写原来的生活之地不足以养气，于是出外游学，寻求天下奇闻壮观。
（2）写自己游历天下的所见所闻。
（3）赞颂韩太尉的名声，表示未能谒见的遗憾。
5. 第一层从几个方面写原有的生活之地不足以“养气”？
——邻里乡党之人所见所览——不过数百里之间，无高山大野可登览所读所学——皆古人之陈迹 于是作者作出了“决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大”的决定。请翻译这句话。
译： 所以坚决地舍弃它们，去寻求天下的奇异见闻、雄壮景观，以知晓天地的广大。所与游者6. 第二层作者写自己出外游学见到了什么？有什么感受？
（1）游秦汉故都、终南山、华山
（2）观黄河
（3）览京师
（4）见欧阳修
（5）与其门人贤士游——山川秀丽——慨想古之豪杰——见宫阙之壮，城池之富且大——议论宏辨，容貌秀伟——天下文章聚乎此7. 第3层从哪几方面赞颂了韩琦？请依下列提纲找出相关句子。
（1）才略贯天下。
（2）有政治才能。
（3）有军事才能。有定国安邦之才慨
古
之
豪
杰览
秀
丽
山
川读第三段，思考下列问题：
1. 第一句表明了作者怎样的观点?
求学必须立下大志。
2. “闻一言以自壮”是什么意思？
译：听您一句话来激励自己。
3. 在这一段中，作者把韩琦与什么相提并论？你觉得这样好不好？为什么？
作者将韩琦与名山大川及欧阳修这样的大文豪相提并论。
从写作目的来讲，这是可以理解的，因为作者是在表示自己求见韩琦的强烈愿望。但仍脱不了浮夸阿谀之嫌。
4. 请解释本段最后一句中“尽”“观”“憾”等词。
尽—— 观—— 憾——完景观遗憾5. 请小结本段段意：
段意：颂扬韩琦，表明欲见之意。
读第四段，讨论完成下列思考题。
1. 对于自己中了进士，苏辙抱什么态度？请找出原句，理解并翻译。
原句：“向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之。非其所乐。”
译：先前来（京参加科举考试），并不是为了求取一官半职，偶然考中进士，不是我高兴的事。
2. 作者为什么认为“赐归待选”是“幸得”之事？请用原文回答并翻译：
原文（1）辙年少，未能通习吏事。 翻译：我年纪小，还不能彻底地掌握做官的事情。原文（2）使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。
翻译：使我能够在数年之间从容闲暇地度过。我将更努力地揣摩文章的做法，而且学习处理政事。3. 请解释最后一句中“苟”“以为”“辱”“幸”等词，并翻译全句。
苟—— 以为—— 辱——
幸—— 如果把（我）当作屈尊荣幸4. 请小结最后一段的段意：
段意：再次表明志气和求见之意。
再读全文，理清全文文意：养气 第一段孟子（内在修养）
司马迁（外在阅历）第二段：
1、在家
2、出外求学经历第三段已见山
水
人未见——韩太尉，深感遗憾第四段益治其文，且学为政，愿太尉教之。
为文者气之所形九、关于作者（见课文注释1）
十、拓展阅读——干谒诗。
闺意献张水部
朱庆余
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
?酬朱庆余
张籍
越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
课件8张PPT。闻一多也许读完诗,请发挥想象用自己的语言描绘出诗中的画面。? 诗人以《也许》为题目，有什么含义？诗中多次重复“也许”一词，表达了作者什么样的思想感情？“也许”含有假设、不肯定的意思，由于作者深爱女儿，不愿意承认她真的死了，因此诗人以“也许”为题，想象中女儿死亡的事实，于是多次重复“也许”一词安慰自己，以寄托哀伤之情。? 作者在诗中运用了哪些意象，这些意象的选择可以表达作者对亡女怎样的情怀？? 作者并不愿接受女儿已死的事实，只当它是睡着了。
“那么夜莺不要咳嗽，/蛙不要号，蝙蝠不要飞”，好让女儿睡在一个安静的环境里，这些诗句读起来，让人心碎。
在第二节中，诗人进一步以深挚的爱心，为不幸的少女呼唤着彼岸的宁静。“不许阳光拨你的眼帘，不许清风刷上你的眉”，还撑一伞松荫庇护她，表明了诗人殷切的关注之情，处处流露出对女儿的体贴入微、呵护备至。
“我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱儿缓缓的飞”依依不舍之意，哀婉之情尽在其中。? 感受艺术魅力? 讨论：音乐美、绘画美、建筑美是闻一多“三美”的新格律诗理论主张，
“三美”在《也许》一诗中是怎样体现出来的？? 音乐美”是指音节和韵律的和谐，追求节奏感。 ??
?“绘画美”指诗的辞藻，讲究视觉形象。
“建筑美”主要是就诗歌的整体外形而言的。 “绘画美”指诗的辞藻，讲究视觉形象。读此诗时，我们眼前似乎出现了这样的场景：深夜的郊外，没有阳光，没有蛙鸣，没有夜鸟的啼叫，连一丝风也没有。皓月当空，诗人怀抱夭折的女儿，静静地坐着。一切都是那么的静，静得可以听见根须在吸水，静得可以听见蚯蚓在翻泥。女儿是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡着了。那么，就躺在爸爸的怀里，不要怕，乖乖睡，乖乖睡……此时无声胜有声，没有眼泪，没有号啕，而父亲的悲伤我们不会没有感觉到！? 课件15张PPT。给女儿的信
苏霍姆林斯基走近爱情走进爱情找出课文有关描写上帝三次来到人间视察男女两人生活的语句，完成下面表格。 小棚子
庄稼
婴儿爱情不可思议的美和从未见过的力量
颤抖
惊异
恼火 小木屋，
花园，
儿孙们 更加美丽和更加强大的力量 忠诚 更加恼火 孤独的男人 不可思议的
美和力量 心头的记忆 深深地沉思
着走了 结合课文，你认为作者阐述的真正爱情观是什么？阐述了“只有经得起时间砺磨的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上称为真正的爱情。” 爱情是人类永恒的美与力量，
真正的爱情包含着美好的理想，共同的劳动与责任，延续后代，忠贞不渝。读出自己：1 进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。
2 只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。如果他不懂得爱，不能提高到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为正真的人。走出爱情读读下列新闻的标题：说说你的感受 ①奶奶棒打早恋“鸳鸯” 13岁初中女生服毒自杀
②少年早恋不能自拔 为明确“关系”强奸女友
③女生水果刀捅死昔日恋人 早恋再演悲剧
④少年陷早恋学习放一边 与女友到宾馆开房过夜爱的力量---罗映珍的故事沉默的英雄 --付贵华 名人的忠告：人在自己一生的各个阶段中，是有各种各样的内容的。它们能形成完全不同的幸福，价值都是同样的珍贵和巨大。幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年时荣誉心的树立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的喜悦，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾人生毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切，构成了人生全部可能的幸福。它们都能给我们带来巨大的欢乐，都能在我们的生活中留下珍贵的回忆。
我想告诉青少年朋友，人生不是你眼前这一点，不要因为一时的冲动、叛逆、好奇、寻求刺激，毁了一生。人生是自己的，毁了，是没有人能代替你痛的。经典电影：《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥遗梦》《乱世佳人》等等。 苏霍姆林斯基思考题：
文章的结尾提到了应如何对待爱情，? 可以说是全文的总结和概括，也是?作 者给女儿提出的殷切希望。请学生 结合本课的学习，谈谈自己应如何正确地对待爱情，树 立正确的爱情观。 人类的爱情不仅仅是为了繁衍后代，还要给对方以幸福，爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族生命力永不衰败的纽带，因此要善待爱情，要懂得爱，要提高到人性美的高度来认识爱情。 课件18张PPT。 秋思 唐·张籍
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
好诗积累家书 傅雷走近作者整体悟文感受真情倾诉心声·《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间是1954年至1966年六月。是一部“充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇”。也是现代中国影响最大的家训。 傅雷（1908—1966），文学翻
译家。字怒安，上海人。致力于
法国文学的翻译与介绍，译作丰
富，文笔传神，翻译态度严谨。傅
雷先生为人坦荡，禀性刚毅，文革期
间，被迫害含冤而死。
傅聪，早在六十年代已被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”， 是华人音乐家扬名国际乐坛的典范 读一读，注意蓝色字发音。 毋 焕发
警惕 鞭策
战战兢兢 郑重将事huàntìjīngcèzhèngzhòngwú1．从信中可见傅雷对儿子傅
聪有着怎样的希望？ 2．从信中可见傅雷是个怎样的人？用心听 动脑想艺术至上祖国至上人品至上君子爱国者好父亲体会文情
2．你认为本文平实诚挚的语言背后，饱含着一个的父亲怎样的深情?1．从文中字里行间可见父子之间怎样的关系？“艺术上的伙伴”“精神上的知音”亦师亦友父爱如山牵挂与不舍鼓励与鞭策期待与希望“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”—— 引自傅雷家书。读一读，找一找，这种“父子如朋友”的境界体现在哪些字里行间？宁教我负天下人，
休教天下人负我 宁天下人负我，
毋我负天下人 ——傅雷——曹操名句积累一吐为快读了本文，我们在被父爱深深打动的同时，也深受启发，对我们的父母有了新的认识，现在，就让我们拿起手中的笔，给父母写一封信，尽情倾诉我们对父母的理解与感恩，也可以谈谈我们的不解与意见。———————书信的基本格式
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。
课件18张PPT。鲁 迅 孔乙己 了解1.在孔乙己前加上表修饰的语句
的孔乙己2.分别找出最能概括孔乙己特殊身份和
在人们心目中地位的二句话3.说说孔乙己的身份，特殊在哪里？ 回顾预习
小组讨论短衣帮
柜外
站喝长衫帮
屋里
坐喝另类人物-可怜的小人物孔乙己好孔乙己的品行不好在课文中找依据探究 请你在听课文录音的同时用笔划出你认为最能体现孔乙己的性格特征的精妙语句，并说说妙在何处。先在小组中交流，然后选一个代表在班级中交流。小组讨论1.便排出九文大钱。
2.他从破衣袋里摸出四文大钱。请问可否把“排”换成“拿”， “抓”？能不能把“摸”换成“掏”呢？品味1.现在你认为孔乙己是一个怎样的人呢？请你选取某一个角度，用一、二句话，对孔乙己进行点评.2.假如你通过时间隧道，来到清朝未年的咸亨酒店，假如你你碰到孔乙己你会怎么做？鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。
叶圣陶：潦倒、不幸的读书人。
李欧梵（美国，芝加哥大学教授）：历史转折
时期，落后于时代的，固守着过去价值观
的被侮辱、被损害的读书人。
刘再复（美学家）：贫贱而悲惨的“多余人”，
失 去人的尊严与资格、被社会所耻的下层
知识分子。
钱理群（北大教授，鲁迅研究专家）：值得同
情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和
命运的知识分子。名家点评孔乙己的不可救药性和他的善良，他的不长进和他的被损害，他的自爱和他的自暴自弃，都是显然不可分离地交结在一起的。
——冯雪峰哀其不幸，
怒其不争！鲁迅的态度：孔乙己最后死了吗依据课文说明理由？！2、有的人说，“孔乙己似乎的确死了。” 这一句话是败笔，为什么 ？到底是败笔?还是妙笔! 研究
1.像孔乙己这样的人能在现代社会生存吗？为什么？死死死孔
乙
己。？! 智力竞拼：
1.孔乙己的长衫哪儿去了？
2.孔乙己到底死了没有？
片断练习：（根据自己的特长选择1道）
1.《孔乙己中举》
2.《孔乙己重回鲁镇》
3.阅读吴敬梓写得《范进中举》谢谢合作！①?穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
② 他对人谈话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
③?孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答。
④?孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白.”
⑤ 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷… … 窃书！ … …读书人的事，能算偷吗么？” 课件18张PPT。 学习目标一、了解封建科举制度的毒害。二、理解对比和讽刺的写法与作用。第一课时教学内容：1. 作者简介3. 根据插图，复述课文故事梗概4. 课文结构分析A、 插图一B 、 插图二C 、 插图三D 、 插图四5. 思考与练习2. 重点词语作者介绍 吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年又号文林山人，安微全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山房集》。1342346785910111213141516 《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。
第一部分：写范进中举之前的情况。
第二部分：写范进中举喜极发疯及
中举以后社会地位显著变化。课文结构 ：思考与练习 ： 课后继续阅读课文，比较
范进中举前后社会地位、经济
状况的显著变化。第二课时教学内容：1. 具体分析比较范进中举前后的经济况
和社会地位（中举前、中举后）2. 思考与练习3. 归纳作品主题4. 布置作业A、为什么中了举人反而疯了？B、分析人物性格特征。1~2段内容，说说中举前范进的家境如何，他的社会地位如何？每日小菜饭 不知猪油味 饿了两三天两眼看不见 乡试无盘费现世宝 癞虾蟆 尖嘴猴腮 不三不四3~12段内容，说说中举后范进的社会地位发生了怎样的巨大变化？拿蛋送酒的 背米捉鸡的 搬桌拿椅的 称兄连谊的 送银赠房的才学高 品貌好 天上星宿 贤婿老爷范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？ 范进中了举，情形就完全不同了。几十年来
的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一
旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他
惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得
淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好
后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记
不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进
这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的
抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。胡屠户：截然不同的两副嘴脸，充分表现
出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。张静斋：是作者刻画的次要人物。作者具
体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面，
他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和
汤知县，来巩固和扩大自己的权势。 请从胡屠户、乡邻、张 乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。乡 邻：趋炎附势，谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。作品主题归纳 作品以范进中举前后为中心展开故事情节，
把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术
的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面
前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象
的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分
子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某
些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮
脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。
布置作业：1. 范进中举了，家庭经济和社会地位都发生了显著变化，为什么说在他身上还体现了封建科举的罪恶？2. 写一篇读后感《范进的发疯》与《
孔乙己的断腿》注音：
1. 商酌（ ）2. 星宿（ ）宿舍（ ）
住一宿（ ）
3. 狗血喷头（ ） 4. 带挈（ ）
5. 长亲（ ）6. 行事（ ）
7. 腆着（ ）8. 兀自（ ）
8. 绾（ ）9. 轩敞（ ）zhuóxiùsùxiǔpēnqièzhǎnghángtiǎnwùwuǎnxuān chuǎng解释：
1. 现世宝（）2. 带挈（）3. 唯唯连声（）
4. 浑家（）5. 长亲（）6. 相公（）
7. 拙病（）8. 兀自（）9. 桑梓（）10. 相与（）课件33张PPT。论 趣——《中国现代散文选读》之九导入：与趣有关梁启超认为：“趣味是活的原动力。趣味丧掉，生活便成了无意义。”
法国罗丹则说：“艺术也是趣味。”这都告诉我们，生活包括文学艺术离不开趣味。 林语堂(1895—1976)，福建龙溪人。原名和乐，后改玉堂，又改语堂。1912年入上海圣约翰大学，毕业后在清华大学任教。1919年秋赴美哈佛大学文学系。1922年获文学硕士学位。同年转赴德国入莱比锡大学，专攻语言学。1923年获博士学位后回国，任北京大学教授、北京女子师范大学一、说说作者及其散文教务长和英文系主任。1924年后为《语丝》主要撰稿人之一。1926年到厦门大学任文学院长。1927年任外交部秘书。1932年主编《论语》半月刊1934年创办《人间世》，1935年创办 《宇宙风》，提倡“以自我为中心，以闲适为格凋”的小品文。 1935年后，在美国用英文写《吾国与吾民》、《京华烟云》、《风声鹤唳》等文化著作和长篇小说。
1944年曾一度回国到重庆讲学。1945年赴新加坡筹建南洋大学，任校长。1952年在美国与人创办《天风》杂志。1966年定居台湾。1967年受聘为香港中文大学研究教授。1975年被推举为国际笔会副会长。1976年在香港逝世。
林语堂文章写的很散,常常
是拉拉扯扯 ,纵笔真书.有的
有主旨,有的没有主旨,只有一
个谈话范围.-----读他的文章,就
像海中拾贝,不在乎把握全篇,
将那些散落各处的好东西收拾
起来就够了.这里要点在散而
不破,杂而不芜,漫而不长. 郁达夫因而说中学生若取范本,还是叶绍钧那种”脚踏实地造次不苟”的散文为宜. 林语堂同时指出,文章的起承转和等等,循文思自然的波浪涌现而成------自成其曲折崭然之美,不是明堂大庙营造法尺所可以绳范的东西。林语堂的散文并不讲究整体构思,也不理睬章法或写作规则的权威.他认为:“八股有法,文章无法,文章有法,便成八股.”二、认认这些字这些词船舶 扈从 手足胼胝 快人快语
阻挠 磅礴 熙熙攘攘 鞠躬尽瘁
癖嗜 灵犀 利禄熏心 一尘不染
蒙昧 掮客 废寝忘食 举一反三三、读读课文，品品这趣趣，这位佳客，用心则对待则美……1．题目《论趣》中的“趣”怎样解释？
——兴趣。“还有一种知其然而不知其所以然的行为动机，叫做趣。”有的地方作“趣味”解，如天趣、物趣、人趣等。
2．课文是从哪几方面来论“趣”的？请谈谈作者的看法。
——从求知、启发心智、读书三个方面
（1）在求知上要有“趣”。“人生快事莫如趣，而且凡在学问上有成就的，都由趣字得来。”这“趣”是与“名、利、色、权”无关的。作者认为这“趣”可以与“好奇心”沟通，“所有科学的进步，都在乎这好奇心。好奇心，就是趣。”“哥伦布发现新大陆，科学家发现声光化电，都是穷理至尽的趣味使然的。”（2）在启发心智上要有“趣”。
这“趣”具有多方面的内涵，“人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。”“名、利、色、权，都可以把人弄得神魂不定。只这趣字，是有益身心的。”
（3）在读书上要有“趣”。
要“动了灵机”，“能够知趣”。作者叙说徐志摩和李考克二例，实是针砭现代的机械教育，提倡教育要“动了灵机”。当然，这其中的趣味，固然有其一定的文化因素积淀，但在林语堂笔下，也多了一些“玄虚”的成分。“灵犀一点通，真不容易，禅师有时只敲你的头一下，你深思一下，就顿然妙悟了。”这境界可不是一般人，也不是任何人都能达到的。
3.林语堂的散文富有哲理性、知识性和趣味性，请从课文中画出，并做具体分析。
示例：
我看见只有两条船。
老天爷，实在只有两条船。一条叫名，一条叫利。
赏析：这个比喻我们不能不佩服它的精妙，南北来往的船舶，熙熙攘攘众生，无不为了这名，这利。借助故事的形式，将世相概括得如此恰当，既叫人恍然大悟，又叫人拍案叫绝。 大禹治水，手足胼胝，三过其门而不入，不见得是为名为利吧。墨子摩顶放踵，而利天下，就显然不为名利。
赏析：这段话信手拈来如顺手推舟，却打捞了几千年的中国文化，让人回味无穷，大禹治水 三过家门而不入的伟岸，墨子摩顶放踵而利天下的兼爱，无不让人敬仰。这简单的一句话饱含知识渊博，文化的厚重，让人获益匪浅。文段1 我看见至少有四条船叫做名、利、色、权。世上熙熙攘攘为这四事。
赏析：作者显然比乾隆的扈从概括得更准确，顺水推舟地将世上困扰人心的事实巧妙而诙谐地说了出来，自然而有趣，我们读着有味，品着有理，嚼着有趣。文段2 人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。顾凝远论画，就是以天趣、物趣、人趣包括一切。能够潇洒出群，静观宇宙人生，知趣了才可以画画。名、利、色、权都可以把人弄得神魂不定。只是这趣字，是有益身心的。
赏析：作者对趣的阐释就像是智者喝茶品人生，淡定从容，而让人顿悟。顾凝远论画讲究兴致， “当兴致未来，腕不能运时”不能作画，林语堂随手采摘的这朵历史浪花就非常恰当而将趣字讲深，讲透，讲明，让人信服。文段3 据里考克说，剑桥的教育就是这样的，导师一礼拜请你到他家谈学问。就是靠一只烟斗，一直向你冒烟，冒到把你的灵魂冒出火来。与君一席话，胜读十年书，就是这个意思。
赏析：作者将导师和学生的谈话说得妙趣横生，我们不难想象，拿着这烟斗，喷着冒烟，这导师是如何拷问这学生的。其中因不明而怒，无知而怯，明而悦，悟而喜，种种滋味随这个特别的“冒”字浮现而出。文段4四、读读这些故事，品品趣从何来幽默是人类心灵开放的花朵林语堂特别重视演讲。他不仅认为，演讲（尤其是对群众的演讲）必须像女孩子穿的迷你裙一样，愈短愈好，千万不要像老太婆的裹脚布，又臭又长；还认为，一篇成功的演讲，必须事先要有充分准备，才能到时有优良的表现。他说：美国总统林肯最有名的葛底斯堡演讲，就是事先作了充分准备，而演讲结束后，又让人看不出有准备的功夫，他认为这是成功的演讲，因此，林语堂最反对临时请人演讲，尤其是在吃饭的时候，临时请人讲话，令人措手不及，那是多么窘相的事呀！ 吃了以后你得演讲一番 有一次，他到一所大学去参观。参观后，校长请他到大餐厅和学生们共餐。校长认为这是一次难得的机会，就临时请他和学生讲几句话。林语堂很为难，无奈之下，就讲了一个笑话。
他说，罗马时代，皇帝残害人民，时常把人投到斗兽场中，给猛兽吃掉。这实在是一件惨不忍睹的事！可是，有一次皇帝又把一个人丢进斗兽场里，让狮子去吃。这个人胆子很大，看到狮子却不十分害怕，并且走到狮子身旁，在狮子身边讲了几句话，那狮子掉头就走，也不吃他了。皇帝觉得很奇怪，狮子为什么不吃他呢？于是又让人放一只老虎进去。那人还是毫无惧色，又走到老虎身旁，也和他耳语一番。说也奇怪，老虎也悄悄地走了，同样没有吃他。皇帝诧异极了！怎么回事？便把那人叫出来，盘问道：“你究竟向狮子和老虎说了些什么，竟使它们不吃你呢？”
那人答道：“陛下，很简单，我只提醒它们，吃我很容易，可吃了以后，你们得演讲一番！”
说罢就坐下了。哗，顿时全场雷动，得一个满堂彩！校长却弄得啼笑皆非。
引题：一般认为哭是一切动物所共有的本能，笑却只是猿猴的特性，这种特性只有我们和我们的祖先人猿才有。我不妨补充一句，思想是人的本能，但对一个人的错误，以微微一笑置之却是神了。 1下女：“十分抱歉！小姐要我告诉你说，她不在家。”以牙还牙访客：“没关系，你就告诉她说，我没有来过就是！”爱因斯坦的一位女朋友，给他打电话。末了要求爱因斯坦把她的电话号码记下来，以便以后通电话。
“我的电话号码很长，挺难记。”
“说吧，我听着。”爱因斯坦并没有拿起笔。“24361。”
“这有什么难记的？”爱因斯坦说，
“两打与十九的平方，我记住了。” *这号码怎么记？* 马克.吐温来到法国一个小城市旅行并作演讲，一天，他独自到理发店去理发。
“先生，您好像刚从外国来？”
“是的，我是第一次来这个地方。”
“您真是走运，因为马克.吐温先生也在这里，今天晚上您可以去听他演讲。” “啊，那太好了。”
“先生，您有入场券吗？” “还没有。”
“这可太遗憾了！”理发师耸耸肩膀，把双手一摊，惋惜地说：“那您只好从头到尾站着听了。因为那里不会有空座位。”
“对，”这位幽默大师说，“和马克.吐温在一起可真糟糕，他一演讲我就只能站着。” 他怎么说 ？有一次，马克.吐温应邀赴宴。
席间，他对一位夫人说：“您太漂亮了，夫人。”
不料，那夫人却说：“可是，很遗憾，我却不能用同样的话来回答您。”
头脑机敏、言辞犀利的马克.吐温笑着说：
*怎么说一样的话*“这没关系，你也可以像我一样说假话。”
有一年的“愚人节”，纽约的一家报纸为愚弄众人，在报纸上报道了一则马克.吐温去世的消息。结果，马克.吐温的亲戚朋友从全国各地赶来吊丧。
当他们来到马克.吐温的家的时候，只见马克.吐温正在桌前写作。亲戚朋友先是一惊，接着齐声谴责家造谣的报纸。
马克.吐温却毫不在意，幽默地说：
“报纸的消息是千真万确的，不过把日期提前了一些。” 把日期提前了一些
50年代，周恩来总理兼任外交部长，一次在北京举行记者招待会，介绍了我国经济建设的成就以及我国的对外方什之后，他谦和地请记者们提问题。一位西方记者急不可耐地站了起来，结结巴巴他说：“请问总理先生，中国可有妓女？”对于这一不怀好意的问话，总理坦然自若，双目盯住这位记者，思索一下，正色回答：“有。”这一问一答，引起了全场的骚动，总理紧接着说：
"在中国的台湾省。"
周总理此举提供的条件既使原先的回答更为准确，从而成为真判断，同时又不失时机地表明台湾是中国领土的一部分，可谓一箭双雕，语言刚落，全场响起一阵掌声。记者们不禁为周总理的智慧所折服。周总理的妙答 解缙是明代著名的才子。有一天，皇帝对他说：“卿家，人人都说你很聪明。今天我叫左丞相说一句真活，叫右丞相说一句假话，只准你加一个字，把两句话连成另一句假话，行吗？” 左丞相的真话：“皇上坐在龙庭上。”右丞相说的假话：“老鼠捉猫。” 这风马牛不相及的两句话，大臣们都担心解缙难以连成一句假话。但解缙应声答到：
“皇帝坐在龙庭上看老鼠捉猫。”这当然是天大的假话了。 皇帝还不肯罢休，改口道：”还是那两句话，你用一个字把它连成一句真话。解缙随即答道：
“皇上坐在尤庭上讲老鼠捉猫。”
这是地地道道的真话。 这个字怎么加五、联想，拓展，思考……品茗林语堂的趣，你是否领悟到什么？
请想一想学习和生活中如何讲究这“趣”字。人性化乞讨 ?? 当猪主宰地球的时候
