5.认识人民币（教案）数学一年级下册-西师大版

认识人民币的教学设计
教学目标：
知识与技能:
（1）使学生认识各种面值的人民币以及人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，角=10分，并能进行简单的计算。
（2）使学生认识人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。
过程与方法:通过操作活动，使学生经历购物的实践活动，使学生认识各种面值的人民币。
情感态度与价值观
通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
教学重点：认识各种面值的人民币。
教学难点
：能正确区分不同面值的人民币，知道人民币单位元、角、分之间的关系。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
今天，老师要告诉同学们一个好消息，五一节快到了，超市里的所有东西都要打折了，我们一起去看看，买东西需要什么呢？我们国家的钱又叫什么吗？（人民币）好，今天我们就一起来认识“人民币”。
（设计意图：创设情境，符合一年级学生的心理特点，容易激发学生的兴趣，引起学生的学习积极性。）
二、教学互动活动
认识人民币。
（1）提问：人民币是哪里来的？出示“中国银行的图片”，我们的人民币是从这里印制，发明出来的。只有我们国家的钱才叫做人民币，其它国家的钱有着不同的名称，比如：日本的叫日元，美国的叫美元，香港的叫港币。
这些人民币放在一起有点凌乱，我们来分一分，请小朋友们思考一下应该怎么分呢？
可以按它们的材质来分，分成纸币和硬币。
（3）还有没有其它的分法呢？
教师揭示人民币的单位是：元、角、分。按照单位来分，把元的分一类，角的分一类，分的分一类。
（4）这样做是不对的，我们应该爱护人民币。
我们再来欣赏一下其它版本的人民币，这些也是人民币只是在我们的市面上已经很难再看到了。
（设计意图：由于学生有认识人民币的基础，因此，这个环节通过小组间的讨论，让学生自己去讨论、探究而进一步认识人民币，并养成热爱人民币的习惯。）
拓展延伸：如果长大了
，挣到钱了，你最想干什么呢？
购物游戏：1、今天我们了解一些关于人民币的知识，下面我们就到小商店，走了，买东西了？
2、买东西，不会算可不行，我们来看看1元=10角、1角=10分
三、出示超市的各种图片
发放自制的假人民币，模拟购物。
活动方式：各组选一名售货员，并拿出相应的商品和标价牌，小组的其他同学用模拟人民币去购买。
（设计意图：通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能。培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。）
五、课堂小结
请大家说说这节课最大的收获是什么？
（设计意图：帮助学生梳理知识，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习的经验）
板书设计：
认识人民币
纸币
元
人民币
人民币
角
硬币
分