整理与复习-扑克游戏（教案）数学一年级上册 北师大版

整理与复习
-----扑
克
游
戏
教材分析：


北师大版九年义务教育六年制小学数学教材第一册《整理与复习》的内容。本课对前三个单元所学内容进行回顾，主要包括：数的认识和一些浅显的比较问题，以及10以内的加、减法学习，目的在于让学生通过回顾知识，进一步理解所学内容。
学校及学生状况分析：
我班学生大多数都受过良好的学前教育，活泼、好动，敢想、敢说，很有个性，特别喜欢自己体验、参加各种活动。但是他们有意注意的时间短暂，喜欢新奇的事物或活动。另外，刚入学的孩子上课的良好习惯尚未形成，自控能力较差，经常出现“坐不住”的现象。而且在计算上普遍存在计算的准确率不高、速度不快的问题，对于这一现象并不单纯是粗心的缘故，其主要原因是熟练度不够、反应不快、对数字不够敏感。因此，教学中力图通过有趣的、具体的活动激发学生的学习兴趣，并注意营造轻松、活泼的课堂氛围，穿插丰富有趣的学习活动，以吸引学生的注意力，激发他们的探索欲望。
教学设想：
这节课为了更好地体现新课标的理念，结合低年级儿童年龄特点，精心设计了大量的让学生动口、动脑、动手的实践活动，学生在轻松、愉悦地氛围中复习巩固所学知识。本课力求突出以下几点：

1、重视情感与习惯的培养
采用游戏的学习形式，让学生在做中学，在学中乐，在乐中悟，激发学生的浓厚兴趣，通过激励，体验成功，树立学好数学的信心，培养学习数学的积极情感。
采用生活中的数学资源
计算能力是每个人必须具备的一项基本素质，培养学生的计算能力是数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。选取学生熟悉的扑克牌作为知识的引发点，创设学生熟悉的课堂作为学习的背景，便于学生观察、体验,使其在具体的情境中感受生活中处处有数学。
3、利用游戏提高计算能力
通过玩扑克牌游戏，有针对性的增强学生的数感，激发学生对计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，切实提高学生的计算能力，从而整体提高学生的学习成绩。
教学内容：
复习第一、二、三单元内容
教学目标：
能积极参与数学活动，经历数学游戏活动的全过程；
通过玩扑克牌游戏复习分类、排序、比较、10以内数的加、减法；
愿意和同伴合作完成游戏，感受在游戏中学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。
教学重、难点：10以内加、减法；合作能力
教具：1-10四色扑克牌、PPT课件
教学手段：通过比赛的形式开展小组活动
教学过程：
一、复习所学知识
谈话引入：
在过去的一个月中我们都学习了哪些数学知识？
玩中学：
热身活动
谁不一样
玩法：准备两组牌，每组中有一张牌与其他三张不一样，比一比谁最快找出不一样的牌，并说出那不一样。
（设计目的：培养手、眼、口的协调配合能力、复习基数与序数）
活动一
谁会被吃掉
玩法：两人一组，同时出一张牌，比较两个数字大小，数字大的把数字小的牌“吃掉”，若两张牌一样大，则各自收回，“吃”的牌多为胜者。
（设计目的：数字大小比较；以及团结协作能力）
活动二
谁最快
玩法：选1-10的扑克牌，教师出一张扑克牌，让学生取出比它多2或者少2的扑克牌，比比谁出得有对又快。
（设计目的：感受数的递增与递减）
活动三
谁是好朋友
玩法：准备1-9的扑克牌36张，小组人员依次轮流抽牌，将抽到的牌与自己手中的牌要组成10，如没有，就把抽到的牌留在手中，让下一个人接着抽，先抽完牌的一方为胜。
（设计目的：理解数量关系，能正确进行10的分解与组合）
活动四
谁是邻居
玩法：把4个不同牌面的7找出来，小组人员依次出牌，从找7的相邻数开始，依次把4个数列排好，要把同一种类的牌放在一起，手中没有合适牌的，轮下一个人出，先把牌出完的一方为胜。
（设计目的：掌握正确的数序关系，并能按照牌面的种类分类。）
活动五
谁写的好
根据出示的三张牌，写出加、减法算式。
（设计目的：培养根据已知条件写算式的能力。）
三、课后补充
布赖恩是美国新墨西哥州圣达菲市的一名建筑师，他用扑克牌搭建出来的“房子”有的高达六七米，它们有的是“摩天大楼”的模型，有的是“圆形穹顶”模型，有的是“大教堂”或“大型体育场”的模型。
四、作业
和爸爸、妈妈玩搭房子的游戏，培养动手能力，探究游戏中的奥秘！