8.古诗二首 望庐山瀑布 （表格式教案）

课题名称：望庐山瀑布
二、教学目标
一、知识与技能:认识“庐、瀑、炉、疑”4个生字，会写“炉、银、烟、流”4个字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯。喜欢学习古诗，能感受到大自然的秀美、神奇。二、过程和方法：１．介绍生字的学习方法，自主识字；２．自主选择方式朗读展示，看图与朗读相结合，读中感悟。三、情感态度与价值观:在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯；喜欢学习古诗，能感受到大自然的秀美、神奇。
教学重点及难点
通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境，体会诗人所表达的感情。
教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
1．同学们喜欢旅游吗？你都到过哪里？谁愿意把你见到的美景讲给大家听呢？2．看来大家去过的地方还真不少呢！今天，老师要带领大家到江西的庐山脚下去观赏瀑布。（播放视频）3．谁来说说庐山瀑布给你留下什么样的印象？
4．是呀！庐山的景色太美了，唐代伟大的浪漫主义诗人李白看到庐山的景色以后，心情很激动，诗兴大发，挥笔写下了著名的《望庐山瀑布》。（播放录音)
1.学生思考说自己旅游过的地方的美景。2.观看视频。3.说庐山瀑布给自己的感受。4.认真听古诗诵读。
通过学生说自己旅游过的美景和观看庐山瀑布的视频，并听课文录音，激发学生学习诗文的兴趣。
1．大家想不想也来读一读这首诗呀？要想读好这首诗，得先过了生字这一关。课前老师布置大家预习课文，现在老师要考考你们（课件出示生字）。2．你认识了哪个字？你是怎么记住它的？（指名说识字方法）去掉拼音你们还能叫出它们的名字吗？（去掉拼音，指名读，齐读）３.我们认识了四个生字，还有五个字需要我们会写，我们来写一写？4．大家齐心合力顺利闯过了生字难关。现在有没有信心把诗句读好呢？请大家打开书大声地读一读这首诗吧。5．谁愿意试着读一读？
1.看课件，大声自由读生字。2.观察生字，说识字方法。再读生字。3.学生描红并临摹。4.学生自由大声读诗。5.学生站起来读诗，其他学生评议。
学生课前自学，课堂合作探究，运用尝过的识字方法学习生字，提高学生的识字能力和水平，并在识字的基础上熟读诗文。
1．知诗人：课件出示作者简介。2．解诗题：《望庐山瀑布》的“望”是什么意思？换成“看”行不行？3．明诗意：（1）同桌合作说说诗句的意思，如果有不懂的地方提出来大家一起讨论。（2）老师这里有几幅图片，大家想不想欣赏？老师有一个小小的要求，请你看完图片后，给它配一句诗，行吗？课件出示图一：你都看到了什么？你准备为它配上哪句诗呢？你觉得这个画面美不美？你能不能读出它的美？课件出示图二：你觉得这幅图对应哪句诗呢？谁来说“遥看”是什么意思？远远地看去，你觉得瀑布像什么？我们一起来读读这句诗吧！课件出示图三：结合图片说说“飞流”是什么意思？你能不能读出水流得很快？“三千尺”说明了什么？谁能把瀑布长读出来呢？课件出示图四：你看到了什么？你觉得它像什么？诗人李白的感受同你一样，他也觉得好像是银河从高高的天上落下来了。谁来读读最后一行诗，读出瀑布的雄伟气势！大家读得真不错，让我们一起看着大屏，把整首诗连起来读一读，好吗？老师已经把诗的节奏画好了，请同学们按着老师画好的节奏再来读一读这首诗吧！
1.学生自由读，了解诗人李白。2.学生理解诗题。3.学生合作，理解诗的意思。（1）学生合作，初步理解诗的意思，并提出不懂的地方。（2）学生根据教师课件出示的图片和提问，形象理解并美读诗文。日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺疑是银河落九天学生根据教师画好的节奏，有感情的朗读诗文。
自主学习，合作探究是新课程倡导的学习方式，学生在自主合作的学习了诗文的意思后，教师运用多媒体技术，让学生形象的感受诗文所描绘的美丽景象，进一步理解诗名有意思，再通过美读，激发学生对大自然有热爱之情。
1.今天我们学习了李白的望庐山瀑布，让我们再来积累一些描写瀑布的诗。2.我们知道李白一生中写下了很多诗，你还知道李白写得其它诗歌吗？（根据学生的回答，课件出示“李白古诗知多少”）３.大家知道得还真不少，希望同学们多积累一些诗歌，过几天咱们班开个诗歌朗诵会，好吗？
1.学生自由读诗名，积累有关瀑布的诗。2.学生回答，并朗诵李白的诗。
通过教师出示和学生回忆积累有关瀑布和李白的诗，既巩固了学生已学知识，又拓展了学生的视野，增加了学生的诗词量。
板书设计（本节课的主板书）
遥：挂前川
望庐山瀑布
雄伟壮观
近：三千尺
落九天