(共33张PPT)
第三单元
11
《论语》十二章
初中语文人教统编版七年级上册
学习目标
了解孔子及《论语》的相关知识；掌握常见的文言词语，理解并积累文中出现的成语及名言警句。
理解文中关于学习方法、求知态度、道德修养等方面的深刻道理；体会语录体散文言简意丰的特点。
联系自身实际，改进学习方法，提高个人修养。
四书:《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》
四书五经
五经:《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》
孔子身长九尺六寸（约191.136厘米），被称为“长人”。
孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。孔子曾大力宣传“仁”的学说，认为“仁”即“爱人”，提出“己所不欲，勿施于人”的观点；主张“有教无类”“因材施教”，并有“学而不厌，诲人不倦”的精神；整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁史官所记的《春秋》加以删修，使其成为我国第一部编年体历史著作。
作者简介
《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，内容包括孔子的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则和学习方法等。《论语》是语录体散文，文字简约质朴。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹将其与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
作品简介
春秋时期是我国历史上社会动荡、转型的时代。由生产力的发展而引起的社会制度的变更，以及在此基础上产生的权力下逮、礼仪僭越等现象，是孔子思想产生和形成的社会根源。鲁国是周朝的同姓诸侯国之一，其在政治、思想、文化等方面的特殊性是孔子儒家思想产生的特殊土壤。
写作背景
中国古代散文的一种体式。常用于门人弟子记录导师的言行。它偏重于只言片语的记录，不重文采，不讲篇章结构，不讲篇与篇之间甚至段与段之间时间及内容上的必然联系。先秦记载孔子及其弟子言行的《论语》及宋代记载程颢、程颐言行的《二程遗书》，均堪称语录体的典范。
知识链接——语录体
读清字音
论语（
）不愠（
）吾（
）
三省（
）逾矩（
）罔（
）
殆（
）箪食（
）好之（
）
乐之（
）曲肱（
）笃志（
）
如斯夫（
）
lún
yùn
wú
xǐng
yú
wǎng
dài
hào
dān
lè
gōng
dǔ
fú
《论语》十二章
子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”
曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”
子曰：“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”
子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”
子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”
子曰：“
贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”
子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”
子曰：“饭/疏食，饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”
子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”
子/在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍昼夜。”
子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”
子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁/在其中矣”。
不亦说乎
“说”同“悦”，愉快
吾十有五而志于学
“有”同“又”，用于整数和零数之间
通假字
吾日三省吾身(古义：泛指多次。今义：二加一后所得的数目)
饭疏食，饮水
(古义：粗糙，粗粝。今义：清除阻塞使通畅；疏通)
饭疏食，饮水
(古义：文言文中称冷水为“水”，热水为“汤”。今义：一种无色、无味、无臭的液体)
三军可夺帅也
(古义：改变。今义：强取;抢)
古今异义
1.知
人不知而不愠
温故而知新
2.为
为人谋而不忠乎
可以为师矣
一词多义
动词，了解
动词，得到，懂得
wèi，介词，替，给
wéi，动词，担任，充当
3.而
人不知而不愠
温故而知新
博学而笃志
4.其
人不堪其忧
择其善者而从之
一词多义
连词，表转折，相当于“却”
连词，表顺承，相当于“就”
连词，表并列，相当于“和”
代词，这种
代词，可译为“他们的”
学而时习之（名词作状语，按时）
吾日三省吾身（名词作状语，每天）
传不习乎（动词作名词，老师传授的知识）
温故而知新（故，形容词作名词，学过的知识，旧知识；
新，形容词作名词，新的理解和体会）
好之者不如乐之者（形容词的意动用法，以……为快乐）
饭疏食，饮水（名词作动词，吃）
词类活用
1.“吾日三省吾身”已经成为很多入的座右铭，请结合实际谈谈做到“吾日三省吾身”的好处。
这是一种严于律己，勇于自我剖析、自我反省的表现。只有做到“三省吾身”，我们才会不断净化自己的思想，才能在做人和求学方面都得到提高。
整体感知
2.从第3章中，我们可以得到什么启示？
谈启示学习和提高修养并非一朝一夕之功，要经过漫长的过程，要循序渐进。我们在日常生活中要脚踏实地步一步提升自己。
整体感知
3.第4章中的“温故”和“知新”是并列关系吗？孔子强调了什么？
“温故”和“知新”不是并列关系，在孔子看来，古代典籍及礼仪习俗等都为“故”，“故”自身不会产生新”，温故而知新，强调“悟”，即恩考。“知新”才是关键。因此孔子在这里强调了“知新”。
整体感知
4.孔子认为“学”与“思”是什么关系？
理解作者观点孔子认为，读书学习时，“学”与“思”缺一不可。“学”是“思”的基础，“思”要在“学”中进行，两者相辅相成，相互结合，才能真正地掌握知识，不可偏废其一。
整体感知
5.第6章主要写了哪些内容？望造了颜回怎样的形象？
这一章主要写孔子赞扬颜回吃着简单的饭食，住在简陋的小巷，却能忍受贫困，不改变自己的乐趣的品质。寥寥几句，就塑造了颜回安贫乐道的君子形象。
整体感知
6.孔子说：“不义而富且贵，于我如浮云。”请你联系实际，说说孔子的“义利观”对我们有何指导意义。
孔子认为，在富贵与义发生矛盾时，宁愿贫贱也要坚守“义”。现代社会物欲横流，充斥着诱惑，面对利益时，我们要以孔子的话为原则，以“义”为先，不义之财虽贫不取。
整体感知
7.结合第9章内容，用自己的话说说“三人行，必有我师焉”的原因。
每个人都有自己的长处，这是可供学习的地方。每个人也都有自己的短处，这是值得自省的地方。对别人的长处，要加以学习并保持；对别人的短处，要加以警惕并戒除。这样，无论别人好与坏，对自己都有益处，所以说“三人行，必有我师焉”。
整体感知
1.“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”三个问题能不能互换位置？
因为这三个句子针对的对象依次是“他人”“朋友”“自己”，体现了一种由疏到亲、由人到己的顺序，更好地体现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操。互换后就破坏了这种顺序，也不能很好地体现曾子的这种高尚的品格。
合作探究
不能
2.《论语》是两千多年前的典籍，今天学习它，有怎样的意义？
首先，《论语》中包含着许多至今仍有借鉴意义的内容，例如本课所选的各章，有的谈学习态度和学习方法，有的讲如何提升个人修养，这些在今天都是可以借鉴的，对于我们的学习、成长有重要的意义。
合作探究
其次，《论语》在两千多年的中国历史上长期占据重要的位置，是优秀传统文化的核心典籍之一。阅读论语》，有助于我们更好地理解中华民族的文化传统。
本文从学习态度、学习方法和修身做人等方面，告诫人们应该有谦虚好学的态度、勤奋好学的精神；要学会温故知新、学思结合、学以致用的学习方法；要有诚实守信、重视友情、坚守节操的思想品德和珍惜时间的观念等。
文章主旨
本文运用反问、排比、比喻等修辞手法，频繁使用“乎”“矣”“也”等语气词，使表情达意更富有感染力。且本文语言极富概括性，如“一箪食，一瓢饮，在陋巷”仅九字，便将颜回的清贫状态概括了出来。
语言简洁、生动，极富概括性
文本特色
课文所选的十二章语录，包括学习态度、学习方法、修身做人等方面的内容，各有所指，语意含蓄，富有哲理，闪烁着思想的光芒，有很强的教育意义，至今仍有很强的借鉴、启示作用。
隽永含蓄，富有哲理
文本特色
1.文中阐述了孔子关于学习方法的看法，即要按时温习的句子是：
诗词填空
2.强调复习的重要性的句子是：
3.孔子在《述而》篇中论述君子对待富贵的正确态度的句子是：
学而时习之，不亦说乎？
温故而知新，可以为师矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
4.孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：
逝者如斯夫，不舍昼夜。
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第三单元
11
《论语》十二章
教案
教学目标
1.了解古代大教育家孔子的有关情况及《论语》。
2.积累文言文词汇。
3.熟练背诵并正确翻译这篇文言文。
4.理解课文思想内容，批判吸收儒家哲学思想。
教学重难点
1.在反复诵读的基础上弄懂基本意思，并背诵默写。
2.读后得到的启发和教益。
学法指导
诵读法、合作探究法。
教学过程
一、导入新课
通过介绍“四书五经”，引起学生对本课的阅读兴趣。
四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》
五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》
二、作者简介（教师出示多媒体课件，学生了解）
孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。孔子曾大力宣传“仁”的学说，认为“仁”即“爱人”，提出“己所不欲，勿施于人”的观点；主张“有教无类”“因材施教”，并有“学而不厌，诲人不倦”的精神；整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁史官所记的《春秋》加以删修，使其成为我国第一部编年体历史著作。
三、作品简介——《论语》
《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，内容包括孔子的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则和学习方法等。《论语》是语录体散文，文字简约质朴。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹将其与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
四、写作背景
春秋时期是我国历史上社会动荡、转型的时代。由生产力的发展而引起的社会制度的变更，以及在此基础上产生的权力下逮、礼仪僭越等现象，是孔子思想产生和形成的社会根源。鲁国是周朝的同姓诸侯国之一，其在政治、思想、文化等方面的特殊性是孔子儒家思想产生的特殊土壤。
五、知识链接——语录体
中国古代散文的一种体式。常用于门人弟子记录导师的言行。它偏重于只言片语的记录，不重文采，不讲篇章结构，不讲篇与篇之间甚至段与段之间时间及内容上的必然联系。先秦记载孔子及其弟子言行的《论语》及宋代记载程颢、程颐言行的《二程遗书》，均堪称语录体的典范。
六、常考文言知识积累
（一）通假字
不亦说乎（“说”同“悦”，愉快）
吾十有五而志于学（“有”同“又”，用于整数和零数之间）
（二）一词多义
1.知
人不知而不愠（动词，了解）
温故而知新（动词，得到，懂得）
2.为
为人谋而不忠乎（wèi，介词，替，给）
可以为师矣（wéi，动词，担任，充当）
3.而
人不知而不愠（连词，表转折，相当于“却”）
温故而知新（连词，表顺承，相当于“就”）
博学而笃志（连词，表并列，相当于“和”）
4.其
人不堪其忧（代词，这种）
择其善者而从之（代词，可译为“他们的”）
（三）古今异义
自非亭午夜分（古义：正，正值。今义：亭子）
至于夏水襄陵（古义：到了。今义：表示另提一事）
（四）词类活用
学而时习之（名词作状语，按时）
吾日三省吾身（名词作状语，每天）
传不习乎（动词作名词，老师传授的知识）
温故而知新（故，形容词作名词，学过的知识，旧知识；
新，形容词作名词，新的理解和体会）
好之者不如乐之者（形容词的意动用法，以……为快乐）
饭疏食，饮水（名词作动词，吃）
七、朗读课文，疏通文句，把握文意
1.初读课文，读准字音。
学生大声朗读课文，边读边在生字、生词下作记号。读毕，借助注释、词典自行理解。
2.译读课文，理解文意。
学生再读课文，结合注释，疏通文句。如有疑难问题，同桌之间讨论解决。教师巡视，答疑解惑。
八、品读课文
再次自读课文，思考下列问题。
1.“吾日三省吾身”已经成为很多入的座右铭，请结合实际谈谈做到“吾日三省吾身”的好处。
明确：这是一种严于律己，勇于自我剖析、自我反省的表现。只有做到“三省吾身”，我们才会不断净化自己的思想，才能在做人和求学方面都得到提高。
2.从第3章中，我们可以得到什么启示？
明确：谈启示学习和提高修养并非一朝一夕之功，要经过漫长的过程，要循序渐进。我们在日常生活中要脚踏实地步一步提升自己。
3.第4章中的“温故”和“知新”是并列关系吗？孔子强调了什么？
明确：“温故”和“知新”不是并列关系，在孔子看来，古代典籍及礼仪习俗等都为“故”，“故”自身不会产生新”，温故而知新，强调“悟”，即恩考。“知新”才是关键。因此孔子在这里强调了“知新”
4.孔子认为“学”与“思”是什么关系？
明确：理解作者观点孔子认为，读书学习时，“学”与“思”缺一不可。“学”是“思”的基础，“思”要在“学”中进行，两者相辅相成，相互结合，才能真正地掌握知识，不可偏废其一。
5.第6章主要写了哪些内容？望造了颜回怎样的形象？
明确：这一章主要写孔子赞扬颜回吃着简单的饭食，住在简陋的小巷，却能忍受贫困，不改变自己的乐趣的品质。寥寥几句，就塑造了颜回安贫乐道的君子形象。
6.孔子说：“不义而富且贵，于我如浮云。”请你联系实际，说说孔子的“义利观”对我们有何指导意义。
明确：孔子认为，在富贵与义发生矛盾时，宁愿贫贱也要坚守“义”。现代社会物欲横流，充斥着诱惑，面对利益时，我们要以孔子的话为原则，以“义”为先，不义之财虽贫不取。
7.结合第9章内容，用自己的话说说“三人行，必有我师焉”的原因。
明确：每个人都有自己的长处，这是可供学习的地方。每个人也都有自己的短处，这是值得自省的地方。对别人的长处，要加以学习并保持；对别人的短处，要加以警惕并戒除。这样，无论别人好与坏，对自己都有益处，所以说“三人行，必有我师焉”。
九、自读课文，理解内容。
1.“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”三个问题能不能互换位置？
明确：不能。因为这三个句子针对的对象依次是“他人”“朋友”“自己”，体现了一种由疏到亲、由人到己的顺序，更好地体现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操。互换后就破坏了这种顺序，也不能很好地体现曾子的这种高尚的品格。
2.《论语》是两千多年前的典籍，今天学习它，有怎样的意义？
明确：首先，《论语》中包含着许多至今仍有借鉴意义的内容，例如本课所选的各章，有的谈学习态度和学习方法，有的讲如何提升个人修养，这些在今天都是可以借鉴的，对于我们的学习、成长有重要的意义。
其次，《论语》在两千多年的中国历史上长期占据重要的位置，是优秀传统文化的核心典籍之一。阅读论语》，有助于我们更好地理解中华民族的文化传统。
十、本文主旨
本文从学习态度、学习方法和修身做人等方面，告诫人们应该有谦虚好学的态度、勤奋好学的精神；要学会温故知新、学思结合、学以致用的学习方法；要有诚实守信、重视友情、坚守节操的思想品德和珍惜时间的观念等。
十一、文本特色
1.语言简洁、生动，极富概括性
本文运用反问、排比、比喻等修辞手法，频繁使用“乎”“矣”“也”等语气词，使表情达意更富有感染力。且本文语言极富概括性，如“一箪食，瓢饮，在陋巷”仅九字，便将颜回的淸贫状态概括了出来。
2.隽永含蓄，富有哲理
课文所选的十二章语录，包括学习态度、学习方法、修身做人等方面的内容，各有所指，语意含蓄，富有哲理，闪烁着思想的光芒，有很强的教育意义，至今仍有很强的借鉴、启示作用。
诗词填空
1.文中阐述了孔子关于学习方法的看法，即要按时温习的句子是：学而时习之，不亦说乎？
2.强调复习的重要性的句子是：温故而知新，可以为师矣。
3.孔子在《述而》篇中论述君子对待富贵的正确态度的句子是：不义而富且贵，于我如浮云。
4.孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。
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精品试卷·第
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