我的回顾

(共21张PPT)
我的回顾
——爱因斯坦
制作：陈振凯
粤教版—必修一—第八课：我的回顾—制作：陈振凯
作者简介
素材积累
课文分析
内容划分
主旨探究
问题探究
艺术鉴赏
成语解读
我的回顾
粤教版—必修一—第八课：我的回顾—制作：陈振凯
爱因斯坦
——举世闻名的德裔美国科学家，现代物理学的开创者和奠基人。
十九世纪末期是物理学的变革时期，爱因斯坦从实验事实出发，重新考查了物理学的基本概念，在理论上作出了根本性的突破。
我的回顾
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1901-1904年 在德国权威杂志《物理学年鉴》上发表了5篇有关热力学和黑体辐射等方面的研究。
1905年 《关于光的产生和转变的一个启发性观点》
1905年 《分子尺度的新测定》
1905年 《根据分子运动论研究静止液体中悬浮微粒的运动》
1905年 长篇文献《论动体的电动力学》
1905年 《物体惯性和能量的关系》
1916年 《广义相对论基础》
我的回顾
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我们全都获益不浅， 　　全世界都感谢他的教诲； 　　那专属他个人的东西， 　　早已传遍广大人群。 　　他像行将陨灭的彗星，光华四射， 　　把无限的光芒同他的光芒永相结合。
留给爱因斯坦的话
我的回顾
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1、在真理和认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台！ 2、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。 3、苦和甜来自自己和外界，而坚强则来自于内心，来自于一个人坚持不懈的努力！ 4、智慧并不产生于学历，而是来自对于知识的终身不懈的追求。 5、A=X+Y+Z! A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说废话！
素材积累——名言警句
挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾：比喻竭力挽回危险的局势。
独柱擎天： 比喻独力支撑起大局。
舍身取义：为正义而牺牲生命。
刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗。
精神侏儒：指精神上苍白、猥琐的人。
一代枭雄：某个时代中强横而有野心的人物
歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完了。
孤注一掷：比喻在危急时把全部力量拿出来冒一次险。
笔走龙蛇：比喻草书的笔势矫健生动。
摧枯拉朽：比喻腐朽势力很容易被打跨。
成语解读
我的回顾
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我的回顾
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我已经67岁了，坐在这里，为的是要写点类似自己的讣告那样的东西。
内容详解
◎文章开篇就照应了题目，体现了自传的传记题材。
而且我自己也确实相信，向共同奋斗着的人们讲一讲自己努力过和探索过的事情在回顾中看起来是怎样的，那该是一件好事。
◎这说明他写这篇文章主要是为了向“共同奋斗的人们”提供一点经验和启示。“自己努力过和探索过的事情”是这篇文章的“纲”，总领全文。
我的回顾
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当我还是一个相当早熟的少年的时候，我就已经深切地意识到，大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的。
内容详解
◎这句话是理解全文的关键，必须结合爱因斯坦的资料来解读，这是爱因斯坦人生道路的一个思想基点和出发点。
每个人只是因为有个胃，就注定要参与这种追逐。
◎这种因为有胃而有的追逐是相对于有思想、有感情的人的追逐来说的，有思想、有感情的人有更高层次的精神上的追求，那么因为有胃而有的追逐应该是对物质生活享受的追逐。
我的回顾
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内容详解
当我还是一个四五岁的小孩时，父亲给我看过一个罗盘，我就经历过这种惊奇。这只指南针以如此确定的方式行动，给我一个深刻而持久的印象。
◎“惊奇”一词形象刻画出了“一个四五岁的小孩“对指南针的关注，惊叹，神往，这是由一种”实物“引发的”惊奇“。
在12岁到16岁这段时间，我熟悉了基础数学，包括微积分原理。
◎全文主题部分按时间顺序组织文章，采用了顺叙的方法，使得人物的成长有了一个先后的过程，更清晰地展现了爱因斯坦走上了科学道路的过程。
我的回顾
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内容详解
现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹；因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要自由；要是没有自由，它不可避免地会夭折。
◎这是一个反语，带有讽刺意义，一方面讽刺了”现代的教学方法“对人们好奇心的扼杀;另一方面指出人们对未知世界的好奇与探索是不会轻易夭折的。
我的回顾
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内容详解
我想，即使是一头健康的猛兽，当它不饿的时候，如果有可能用鞭子强迫它不断地吞食，特别是，当人们强迫喂给它吃的食物是经过适当选择的时候，也会使它丧失其贪吃的习性的。
◎这段话使用了比喻的修辞方法。这段话用比喻形象生动地说明了传统教育教学方式的错误之处：无视受教育者的身心状态，违背受教育者的兴趣，用强迫的办法，用生硬灌输的方式，即使是出于“好心”或责任感，也只会扼杀受教育者的天性，使他们变的孱弱甚至病态，毫无求知的乐趣可言。
我的回顾
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我的回顾
第一部分 第一段 交代了写作的缘由和目的。
第二部分 第2-7段 回顾自己走上了物理学研究道路的过程。
第一层：（2-5）——12岁时中止了对宗教的信仰。
第二层：（6）——12至16岁，对数学有了进一步的认识，了解科学研究的成果和方法。
第三层：（7）——17岁进入大学，选择物理学，并且为之奋斗。
怀疑观
科学观
兴趣观
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问题探究一
问题探究二
问题探究三
问题探究四
我的回顾
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作者的宗教信仰在12岁那年突然中止的原因是什么？作者中止了宗教信仰后选择了一条什么道路？
答： 第一：作者的宗教信仰突然中止的原因是他读了通俗的科学书籍，相信《圣经》里的故事有许多不可能是真实的，因而发现宗教是不可信的。
第二：作者中止宗教信仰后，把眼光转向了离开人类独立存在的、“像一个伟大而永恒的谜”的巨大的世界，他凝视深思这个世界，确立了“从思想上掌握这个在个人以外的世界”的人生最高目标，选择了一条探索未知世界、进行科学研究的道路。
我的回顾
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作者为什么说“大多数人终生无休止地追逐的那些希望和努力是毫无价值的”？
答：作者之所以这么说，是因为“大多数人终生无休止地追逐”只是因为有个胃，是对物质生活享受的追逐，这种低层次的追逐对人类社会的发展和进步来说是毫无价值的，也不会带来内心的自由和安宁。
我的回顾
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作者说：“因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要自由；要是没有自由，它不可避免地会夭折。认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣，那是一种严重的错误。”你同意这一说法吗？为什么？
答：这段话说明：作者认为对孩子的好奇心应该加以鼓励，而不是限制和扼杀。强迫孩子学习某种东西不能增进他们观察、探索的乐趣，不能使他们健康地发展。对这个问题可以有不同的看法，可以从教育的目的、方法等角度深入探讨。
我的回顾
粤教版—必修一—第八课：我的回顾—制作：陈振凯
作者如何组织安排材料？他的写作顺序有什么特点？
答： 这是爱因斯坦晚年的回忆录，是一篇自传体的作品，以自己科学观的形成和科学道路的选择发展过程为核心进行叙述。
作者这样写的目的：“向共同奋斗着的人们讲一讲自己努力过和探索过的事情在回顾中看起来是怎样的”，让人们了解爱因斯坦科学观是如何形成和科学道路是如何发展的，给人们启发。
我的回顾
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作者用及其严密，生动的语言，回顾了自己是如何从一个无知少年，通过阅读科学书籍，终于摆脱了宗教的桎梏，走上了科学的道路，又选择了物理这门科学作为自己终身研究的对象的过程。
准确地透露了自己对当前教育存在的弊端的深刻反思
伟大的崇高理想
伟大的怀疑精神
伟大的探索精神
自己亲身经历
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粤教版—必修一—第八课：我的回顾—制作：陈振凯
本文的写作特点——
语言精密，逻辑性强
作为以为科学家，在写作此文时长句的利用，很好得体现了这一特点，如用“而且，由于参与这种追逐，他的胃是有可能得到满足的，但是，一个有思想，有感情人却不能由此而得到满足”来说明人不能只能靠物质来生活。
我的回顾
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本文的写作特点——
形象的比喻
文中用了大量的比喻，使得文章既有思想性，又有趣味性。
例如：当他说到自己不知选择数学的那个领域作为研究对象时说到，“我看到数学分成许多专门领域，每个领域都能费去我们所能有的短暂的一怔。因此，我觉得自己的处境像不里丹的驴子一样，他不能决定究竟该吃那一捆草。”
我的回顾
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本文的写作特点——形象的比喻
本文的写作特点——语言精密，逻辑性强
全文思想清晰，语言生动，逻辑性强，给人的感觉好像是一位饱经风霜的老人，正在呵呵地与青年人倾心谈笑，不经流露出一种大智慧。