鲁教版五四制八年级化学第一单元第二节体验化学探究同步训练（无答案）

体验化学探究限时训练（20分钟）
一、单选题（本大题共10小题，共20.0分）
小红同学在实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的

A.
提出假设
B.
设计实验
C.
交流评价
D.
作出结论
根据维生素C能够使淀粉碘溶液褪色的原理，应用如图实验比较两种果汁中维生素C含量的多少。实验过程中不需要控制的条件是滴管中果汁体积相同
A.
胶头滴管滴出的果汁的滴数B.
两个胶头滴管的规格
C.
烧杯中淀粉碘溶液的浓度D.
烧杯中溶液的体积
某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样有磁性．在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的
A.
提出假设
B.
设计实验
C.
观察现象
D.
作出结论
小军同学在做碘遇淀粉变色的家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现没像课本中描述的一样变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是
A.
向老师请教B.
查找有关资料，探究原因
C.
认为自己做错了，继续做其他实验D.
反复实验，并观察是否有相同现象
如图，在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水珠，倒转烧杯，加入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，则提出的下列问题不合理的是

A.
烧杯内壁上为什么会有水珠
B.
石灰水为什么变浑浊了
C.
现象的产生是否与蜡烛的成分有关
D.
现象的产生是否与点燃蜡烛的火柴有关
在“影响蜡烛燃烧时间的因素”的实验探究中，下列假设不合理的是

A.
蜡烛燃烧时间可能与蜡烛的颜色、质地有关
B.
蜡烛燃烧时间可能与蜡烛燃烧产生的火焰颜色有关
C.
蜡烛燃烧时间可能与所扣烧杯的粗细、高矮有关
D.
蜡烛燃烧时间可能与蜡烛的粗细、高矮有关
科学探究是一种重要的学习方法．请阅读下列资料：小婷的妈妈从超市买回两袋食盐，一袋标明是加碘盐，另一袋标明为低钠盐一种含有氯化钾的盐小婷看了包装后想：这两种盐哪一种更咸？于是她开始了探究．
小婷认为可以将两种盐配成盐水，然后分别尝一下，就可以知道哪一种更咸了．对于小婷的这种想法属于科学探究基本环节中的
A.
提出问题
B.
猜想与假设
C.
设计实验方案
D.
得出结论
小东在厨房中发现一种白色固体，他认为“可能是食盐”，小花说“可以尝一尝”对于“可以尝一尝”这一过程应属于科学探究中的
A.
提出假设
B.
收集证据
C.
实验
D.
得出结论
小明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有较多的二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的
A.
建立假设
B.
收集证据
C.
设计实验
D.
做出结论
在一次上课时，小明觉得很闷、呼吸不畅。他想“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故，应该用石灰水来检验一下。”“可能是教室里二氧化碳的含量较多的缘故”属于科学探究中的
A.
实验
B.
假设
C.
观察
D.
得出结论
二、填空题（本大题共1小题，共8.0分）
下面是一学习小组采用如图装置进行科学探究提出的几个问题，请将下列问题补充完整。
“呼出的气体是什么”属于科学探究中的 环节
“呼出的气体中一定有水蒸气。”属于科学探究中的 环节
“呼出的气体中可能有水蒸气。”属于科学探究中的 环节
将呼出的气体对着干冷的玻璃片，发现玻璃片上出现水雾，这属于科学探究中的收集证据、进行实验环节
“这个实验既简单，现象又明显。”某同学的这句话属于科学探究中的 环节
上述环节正确的先后顺序为 填序号。
三、探究题（本大题共1小题，共10.0分）
某同学对蜡烛主要成分是石蜡及其燃烧进行如下探究。请填写下列空格：
取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水______，硬度______。
点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中如图1所示，约1s后取出，可以看到火柴梗______处最先炭化。结论：蜡烛火焰的______温度最高。
点燃蜡烛后，把一只干冷的烧杯罩在火焰上方，现象是______，说明______；再把一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，现象是______，说明______；吹灭蜡烛后，立即用火柴去点燃从烛芯飘出的白烟，现象是______，说明______写一条。
蜡烛燃烧是______变化，理由是______，同时还伴随有物理变化，对应物理变化观察到的现象是______。
李明同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟如图2所示，他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是______。
A.氧气
B.二氧化碳
C.水蒸气
D.石蜡的固体小颗粒
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