2022年高考化学专题复习 化学平衡说课课件

(共20张PPT)
《化学平衡的移动》
化学
平衡的移动
过程阐述
反思总结
课标解读
教材分析
学情调查
目标确定
说课流程
一.课标解读
高中
必修2
初步建立可逆反应和化学平衡的概念。
高中
选修4
深入理解平衡常数，掌握化学平衡移动原理及其应用。
核心知识
人教版
苏教版
鲁科版
素养功能
★
★
★
★
★
★
★
★
★
★
★
二.教材分析
化学平衡建立的过程
化学平衡常数的含义和计算
实验探究温度、浓度、压强对化学平衡的影响
化学平衡原理的应用
树立平衡思想和变化观念
构建宏-微-符三重表征
发展实验探究能力，培养创新意识
培养问题解决的能力
三.学情调查
知识储备
思维活跃有深度；具备分析问题与设计方案等科学探究的能力。
将静态属性迁移至动态特征；
在宏观、微观和符号之间自由转换。
已经具备对化学平衡静态属性的认识。
能力水平
认知瓶颈
四.目标确定
教学目标
素养评价目标
通过演示观察K2Cr2O7溶液，建构平衡状态的特征
诊断学生的微粒观、平衡思想和变化观念
通过三次实验探究，理解浓度、压强和温度的改变对平衡移动的影响规律
诊断学生的实验探究水平和证据推理能力
通过讨论，总结归纳出平衡移动原理
诊断学生的模型认知水平
通过平衡移动原理的应用指导合成氨工业生产实践
诊断学生解决实际问题的能力和对化学价值的认识水平
浓度、压强和温度对化学平衡移动的影响规律
平衡常数及平衡移动原理的理解应用
重难点
五.过程阐述
提出问题
设计方案
实验操作
得出结论
教学环节
实施过程
设计意图

1.情境引入
概念建构

任务1：
分析平衡状态的特征
情境激学
通过对K2Cr2O7溶液的分析，建立对平衡状态的认识，
培养学生的微粒观、平衡思想和变化观念。
教学环节
实施过程
设计意图

2.问题
驱动
探究
建模
任务2：
探究浓度对平衡的影响
实验导学
借助分组实验和动画展示,了解平衡的动态属性；
初步得出平衡移动的规律
教学环节
实施过程
设计意图




2.问题
驱动
探究
建模
任务3：
探究
压强对平衡的影响
从定性到定量，用平衡常数符号表征解释压强对平衡的影响
问题促学
教学环节
实施过程
设计意图




3.引导
归纳
知识
升华
任务4：
提炼平衡移动原理
建构助学
自主建构平衡移动规律的认识模型，验证温度对平衡的影响，提炼平衡移动原理
教学环节
实施过程
设计意图
4.评价
检测
问题
解决

迁移博学
全面认识平衡移动原理对自然界可能带来的各种影响；
实践应用分析合成氨工艺。
任务5：
合成氨条件选择
板书设计
引入
应用
归纳
探究
环节
重铬酸钾
溶液
啤酒冒泡
煤气中毒
实验、
电梯动画
情境
合成氨
工艺
分析平衡
状态的特征
提炼平衡
移动原理
探究化学平衡的移动规律
任务
选择合成
氨条件
观察回忆
思考分析
阅读归纳
合作交流
实验分析
解释预测
活动
综合应用
解释分析
化学平衡
概念与特征
勒夏特列
原理
浓度、温度、
压强对平衡的
影响
知识
合成氨
条件
宏观辨识微观探析；变化观念平衡思想
变化观念、
平衡思想
证据推理模型
认知；实验探究创新意识
素养
科学精神、
社会责任
六.反思总结
宏观辨识
微观探析
符号表征
分组实验
演示实验
分组实验
探究实验事实
引发认知冲突
验证预测
全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德；化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。
——戴安邦
教师
演示观察
实验讲授
练习实践
讨论归纳
学生
自主学习
探究学习
自主学习
合作学习
情境引入
概念建构
问题驱动
探究建模
引导归纳
知识升华
评价检测
问题解决
教学
环节
教学模式与策略