鲁教版五四制八年级化学第一单元第二节体验化学探究练习（含解析）

体验化学探究练习题
一、单选题
将“泡腾片”放入水中，有无色气体产生。小红同学建议，可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳，这个环节属于科学探究中的
A.
提出假设
B.
交流评价
C.
设计实验
D.
作出结论
进行实验探究时，若要使已获得的探究结论更具有说服力，下列做法通常无效的是
A.
增加自变量的数量
B.
同一实验者重复实验
C.
增加实验样本的数量
D.
不同实验者重复实验
小花喝完饮料，看着易拉罐，它是铝制还是铁制的呢？在讨论时，小婷说可能是铁制的，小静提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，小静同学的这一想法，属于科学探究中的
A.
猜想与假设
B.
设计实验
C.
操作实验
D.
得出结论
化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是
A.
阅读
B.
调查
C.
实验
D.
计算
小军同学在做碘遇淀粉变色的家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现没像课本中描述的一样变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是
A.
向老师请教
B.
查找有关资料，探究原因
C.
认为自己做错了，继续做其他实验
D.
反复实验，并观察是否有相同现象
猜想假设设计实验提出问题得出结论进行实验收集证据，按照科学探究的一般过程，上述各环节进行的正确顺序是
A.
B.
C.
D.
上化学实验课时，小芬突然发现点燃的蜡烛火焰很小。她提出是不是实验室里二氧化碳的含量过多造成的。这属于实验探究中的
A.
猜想假设
B.
收集证据
C.
得出结论
D.
设计实验
一元硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它有可能是由铁制成的。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中
A.
假设
B.
实验
C.
观察
D.
结论
有一次上课时，小丽觉得很闷，呼吸不畅。是不是教室里二氧化碳的含量高呢？小丽分别收集了250mL教室内、外的气体样本，向其中分别加入10mL澄清石灰水，充分振荡后观察现象。在此过程中，没有应用的科学方法是
A.
猜想
B.
实验
C.
控制变量
D.
归纳
某小组对一元硬币的组成材质开展探究活动。根据其外观特征，同学们猜测其“主要成分可能是铁”，在讨论如何确认这一猜测时，有位同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”。就“主要成分可能是铁”和“拿磁铁来吸一下”这两个过程而言，属于科学探究中的
A.
猜想与假设 进行实验
B.
提出问题 获得结论
C.
猜想与假设 反思与评价
D.
进行实验 表达交流
通过观察蜡烛的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出的正确结论是
火焰的温度最高处是外焰
蜡烛燃烧能生成二氧化碳
燃烧能发光发热
燃烧发生了化学变化
A.
只有
B.
只有
C.
只有
D.
在一次学生实验中，小李同学不小心将稀盐酸洒到大理石地面上，发现产生大量气泡。对此，甲同学：该气体是什么？乙同学：该气体可能是二氧化碳。丙同学：可以用石灰水检验一下该气体。丁同学：该气体能使澄清石灰水变浑浊，说明是二氧化碳。四位同学的说法中属于得出结论的是
A.
甲
B.
乙
C.
丙
D.
丁
二、填空题
下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整。
“呼出的气体是什么”属于科学探究中的 环节。
“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究中的 环节。
“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究中的 环节。
“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊”，这属于科学探究中的 环节。
“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的 环节。上述各环节的正确顺序是 。填上述数字序号
三、实验题（本大题共1小题，共10.0分）
小明同学在进行“探究蜡烛燃烧的奥秘”实验时，采用下列装置验证石蜡需变为蒸气才能燃烧。当把一玻璃管末端伸入蜡烛芯附近后，在另一端用火柴点燃，却未能产生预料中的火焰。
你认为他实验失败的原因可能有 填序号，下同。
玻璃管伸入蜡烛芯的时间较短
玻璃管可能太长，石蜡蒸气冷凝了。
实验不成功，你认为小明的下列做法正确的是 。
认真反思，查找原因
与老师和同学们交流，查找原因
为查找原因，反复进行实验
针对失误原因，改进实验。
四、探究题（本大题共2小题，共20.0分）
某同学对蜡烛主要成分是石蜡及其燃烧进行如下探究。请填写下列空格：
取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水______，硬度______。
点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中如图1所示，约1s后取出，可以看到火柴梗______处最先炭化。结论：蜡烛火焰的______温度最高。
点燃蜡烛后，把一只干冷的烧杯罩在火焰上方，现象是______，说明______；再把一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，现象是______，说明______；吹灭蜡烛后，立即用火柴去点燃从烛芯飘出的白烟，现象是______，说明______写一条。
蜡烛燃烧是______变化，理由是______，同时还伴随有物理变化，对应物理变化观察到的现象是______。
李明同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟如图2所示，他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是______。
A.氧气
B.二氧化碳
C.水蒸气
D.石蜡的固体小颗粒
化学兴趣小组的三位同学对蜡烛主要成分是石蜡及其燃烧进行了如下探究：
贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水的 。
芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中如图所示约1s后取出，可以看到火柴梗的 填“a”、“b”或“c”处最先炭化。
结论：蜡烛火焰的 温度最高。
婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中合适的是 填字母。
A.反复实验，并观察是否有相同现象
B.查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C.认为与本次实验目的无关，不予理睬
D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
三位同学在探究过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。
【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分会是什么呢
【作出猜测】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气婷婷认为：可能以上两种情况都有。
【查阅资料】一氧化碳在空气中燃烧生成二氧化碳，产生淡蓝色火焰石蜡的熔点是。
【实验方案】换一根较长的导管，并用冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验。
【现象与结论】
若观察到



现象，则贝贝的猜想正确
若观察到 现象，则芳芳的猜想正确
若观察到



现象，则婷婷的猜想正确
答案和解析
1.【答案】C
【解析】
【分析】
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
【解答】
A.小红同学建议，可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳，属于科学探究环节中的设计实验，而不是提出假设，故选项错误；
B.小红同学建议，可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳，属于科学探究环节中的设计实验，而不是交流评价，故选项错误；
C.小红同学建议，可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳，属于科学探究环节中的设计实验，故选项正确；
D.小红同学建议，可以用石灰水鉴定一下气体的成分是不是二氧化碳，属于科学探究环节中的设计实验，而不是作出结论，故选项错误。
故选C。
2.【答案】A
【解析】解：A、当我们想要研究一些变量对另一个变量的影响时，被选定的变量就是自变量，被影响的变量就是因变量。自变里是由实验操纵、握的变里，因变里是因为自变里的化而产生的现象变化或结果，要使已获得的探究结论更具有说服力，对照实验自变里只能有一个，不能增加其数量，不能增加自变量的数量，故选项正确，
B、为了尽里少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，因此应该设置重复实验或重复组，使探究结论更具有说服力，该做法通常有效，故选项错误。
C、实验中被测数太少具有偶然性，需要增加实验祥本的数里，使探究结论更具有说服力，该做法通常有效，故选项错误。
D、不同实验者得出实验数据不同，通过不同实验者重复实验，体现出探究实验的表达交流过程，使探究结论更具有说服力，该做法通常有效，故选项错误。
故选：A。
根据除探究要素不同之外，其它条件都应该是相同的，进行分析判断。
本题难度不大，了解控制变量法并能灵活运用、自变量与因变量等是正确解答本题的关键。
3.【答案】B
【解析】解：A、拿磁铁吸一下，属于科学探究中的实验，而不是猜想与假设，故选项错误。
B、拿磁铁吸一下，属于科学探究中的设计实验，故选项正确。
C、拿磁铁吸一下，属于科学探究中的设计实验，而不是操作实验，故选项错误。
D、拿磁铁吸一下，属于科学探究中的设计实验，而不是得出结论，故选项错误。
故选：B。
科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
本题难度不大，考查的是科学探究的方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
4.【答案】C
【解析】解：
化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的．
本题是对科学探究基本方法的考查．
学习化学的重要途径是实验．
5.【答案】C
【解析】解：A、向老师请教也是一种好的学习方法，间接经验也很重要。故做法正确；
B、也可以查找相关资料，探究原因。故做法正确；
C、认为自己做错了，不予理睬是错误的，没有探究精神。故做法错误；
D、第一次实验失败了，还要反复试验，看是不是普遍情况。故做法正确；
故选：C。
小军同学在家做家庭小实验时，发现向热的大米粥中加入碘酒未变蓝色。实际上受热时大米中的淀粉结构发生了变化，看不到蓝色了。小军应该反复实验、查阅相关资料或者请教老师，而不应该不自信、随便放弃。
本题考查科学探究的基本方法，方法很多，但是实验探究中的态度必须严谨。
6.【答案】D
【解析】解：按照科学探究的一般过程，首先是提出问题，然后猜想假设，接下来设计实验、进行实验收集证据，最后是得出结论。
故选：D。
解决此题要知道科学探究的主要环节依次为提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
此题考查的是科学探究方法，这是研究初中物理问题的重要方法，要按照科学探究的步骤进行分析解答。
7.【答案】A
【解析】解：上化学实验课时，小芬突然发现点燃的蜡烛火焰很小。她提出是不是实验室里二氧化碳的含量过多造成的，属于实验探究中的猜想假设。
故选：A。
科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
8.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查科学探究的方法，难度不大，理解科学探究的主要环节是解题关键。
科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
【解答】
A.拿磁铁吸一下，属于科学探究环节中的实验，而不是假设，故A选项错误；
B.拿磁铁吸一下，属于科学探究环节中的实验，故B选项正确；
C.拿磁铁吸一下，属于科学探究环节中的实验，而不是观察，故C选项错误；
D.拿磁铁吸一下，属于科学探究环节中的实验，而不是得出结论，故D选项错误。
故选B。
9.【答案】D
【解析】
【分析】
根据一般来说在化学里面做研究实验分四步假设、实验、观察、结论，进行解答。
本题考查学生对科学探究的各个环节的理解，并能在解题中应用。
【解答】
A、是不是教室里二氧化碳的含量高呢？属于猜想环节，故不符合题意；
B、分别加入10mL澄清石灰水，充分振荡后观察现象，属于实验环节，故不符合题意；
C、小丽分别收集了250mL教室内、外的气体样本，属于控制变量环节，故不符合题意；
D、没有归纳环节，故符合题意。
故选：D。
10.【答案】A
【解析】解：根据题意，“拿磁铁来吸一下”是一个具体的操作实验过程，在假设、实验、观察、做结论等基本环节中应属实验的环节。“主要成分可能是铁”和“拿磁铁来吸一下”这两个过程分别属于猜想与假设和进行实验两个环节。
故选：A。
科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
11.【答案】D
【解析】
【分析】
蜡烛的主要成分是石蜡，蜡烛燃烧的火焰分为外焰、内焰、焰心三层，燃烧时发光、放热，在火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾；将一只内壁涂有澄清石灰水的小烧杯罩在蜡烛的上方，烧杯内壁变浑浊；据此进行分析解答。
本题难度不大，考查蜡烛燃烧的现象，掌握蜡烛燃烧的现象、注意事项等是正确解答本题的关键。
【解答】
蜡烛燃烧的火焰分为外焰、内焰、焰心三层，外焰最明亮，温度最高，火焰的温度最高处是外焰，故选项说法正确。
将一只内壁涂有澄清石灰水的小烧杯罩在蜡烛的上方，烧杯内壁变浑浊，说明生成了二氧化碳，故选项说法正确。
蜡烛燃烧时能发光、放热，故选项说法正确。
蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水，有新物质生成，燃烧发生了化学变化，故选项说法正确。
故得出结论正确。
故选：D。
12.【答案】D
【解析】
【分析】
本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键，科学探究的主要环节有提出问题猜想与假设制定计划或设计方案进行实验收集证据解释与结论反思与评价拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
【解答】
甲同学：该气体是什么？属于科学探究中的提出问题；乙同学：该气体可能是二氧化碳，属于科学探究中的猜想与假设；丙同学：可以用石灰水检验一下该气体，属于科学探究中的设计方案；丁同学：该气体能使澄清石灰水变浑浊，说明是二氧化碳，属于科学探究中的得出结论。
故选：D。
13.【答案】提出问题
得出结论
猜想与假设
进行实验，收集证据
反思与评价
、、、、
【解析】解：“呼出的气体是什么”属于科学探究中的提出问题环节。
“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究中的得出结论环节。
“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究中的猜想与假设环节。
“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊”，这属于科学探究中的进行实验，收集证据环节。
“这个实验既简单，现象又明显”，某同学的这句话属于科学探究中的反思与评价环节。
上述各环节的正确顺序是：、、、、。
14.【答案】
【解析】略
15.【答案】小
小
a
外焰
烧杯内壁出现水雾
蜡烛燃烧生成水
澄清的石灰水变浑浊
蜡烛燃烧生成二氧化碳
蜡烛重新被引燃
白烟具有可燃性
化学
生成新物质--水和二氧化碳
石蜡的熔化
D
【解析】解：用小刀切下一小块，因此质软，把它放入水中，蜡烛浮在水面上说明石蜡的密度比水小，且难溶于水小。
故答案为：小；小；
点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中间如图约1秒钟后取出，可以看到的现象是火柴梗a处变黑，结论是外焰温度最高；
故答案为：a；外焰；
由题意可知将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，说明石蜡燃烧可生成水，再把一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，澄清石灰水变浑浊，因为澄清石灰水和二氧化碳发生反应，生成碳酸钙沉淀，说明烧杯中有二氧化碳气体；吹灭蜡烛后，立即用火柴去点燃从烛芯飘出的白烟，现象是白烟被点燃，蜡烛重新燃烧，说明白烟具有可燃性；
故答案为：烧杯内壁出现水雾；蜡烛燃烧生成水；澄清的石灰水变浑浊；蜡烛燃烧生成二氧化碳；蜡烛重新被引燃；白烟具有可燃性；
蜡烛燃烧生成了新物质--二氧化碳和水，发生的属于化学变化；同时还伴随有物理变化，对应物理变化观察到的现象是石蜡的熔化；
故答案为：化学；生成新物质--水和二氧化碳；石蜡的熔化；
、该白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡的固体小颗粒，不是氧气，故选项错误。
B、该白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡的固体小颗粒，不是二氧化碳，故选项错误。
C、该白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡的固体小颗粒，不是水蒸气，故选项错误。
D、该白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡的固体小颗粒，故选项正确。
故选：D。
要正确分析这一现象，须从石蜡的物理性质进行思考；
欲知火柴梗的那一部分最先碳化，可知火焰的温度那一部分最高；
石蜡燃烧生成那些物质，须分析实验现象，根据实验现象进行推断；
根据物质的变化以及是否生成新物质来分析；
白烟是白色固体小颗粒分散到空气中形成的；吹灭蜡烛时，在蜡烛的上方会出现少量白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性、常温下为固体白烟，是石蜡蒸气凝成的石蜡的固体小颗粒。
本题主要测试学生的实验操作能力和方法的掌握情况，以及学生对石蜡的性质的了解，如果学生了解石蜡的成分，并能正确分析实验现象，就能正确解答。
16.【答案】小；
；外焰；
；
导管口能点燃，有淡蓝色火焰，去掉毛巾，导管内壁看不到白色固体；导管口不能点燃，去掉毛巾，导管内壁看到有白色固体；导管口能点燃，但火焰较小且呈淡蓝色，去掉毛巾，导管内壁看到白色固体
【解析】蜡烛能浮在水面上说明石蜡的密度比水小。
因为火焰的最外层燃烧最充分，所以放出热量最多，温度最高，可以看出火柴梗的a处最先炭化。
反复实验，并观察是否有相同现象，这样做可以排除偶然的、特殊的现象，才能得出正确的结论，故A的做法合适查找资料，探究生成的黑色固体是什么，这样做符合科学探究的要求，为进一步研究提供依据，故B的做法合适认为与本次实验无关，不予理睬，这不符合科学探究精神的要求，也会使实验结论不完整，不准确，故C的做法不合适询问同学，讨论生成黑色物质的原因，这样做符合科学探究的要求，体现了合作探究精神，值得肯定，故D的做法合适。
一氧化碳气体不易液化，燃烧时产生淡蓝色火焰，生成物是二氧化碳气体。若气体成分中只有一氧化碳则玻璃导管内无明显的现象若气体成分是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气，石蜡蒸气经过冷的导管时冷凝，则玻璃管内有白色固体。故若观察到玻璃导管内没有白色固体，导管口有淡蓝色火焰，则证明贝贝的猜想正确若玻璃导管中有冷凝的白色固体、导管口没有明显现象，则证明芳芳的猜想正确若上述两种现象都有，即玻璃导管中有冷凝的白色固体，导管口有淡蓝色火焰且火焰较小，则证明婷婷的猜想正确。
第2页，共2页
第1页，共1页