冀教版数学二年级上册 一从不同位置观察物体 教案

从不同位置观察物体
教学内容：冀教版二年级上册第一单元教材第1-3页的内容。
教学目标：
1.经历从不同角度观察物体,根据具体事物和图片判断观察角度的过程。
2.初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。能根据具体的事物和图片、照片辨认从不同角度观察到的简单物体。
3.感受数学与生活的市场联系,激发数学的兴趣。
教学重点:体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。
教学难点:能辨认从不同位置观察到的物体形状。
教学准备：
玩偶佩奇、课件、学案练习纸等.
课前谈话（听听盲人摸象的故事），说说为什么摸到的不一样呢？
一、创设情境，引入新课
师：同学们都喜欢玩游戏吧，我们一起来玩一个猜图游戏。出示情境图：请猜一猜这张图片是什么？谁来猜？
生：斑马（真棒，是斑马、小朋友再看这回又是什么呢？有这么多小朋友举手你们真能干，你来猜，大象、看看你猜的准不准，对吗？小朋友，对，咱们再来看，这么多同学都知道这样吧全体女同学告诉我吧，熊猫，真是一只可爱的熊猫。同学们真能干，再接着猜，这是什么？
生：一个蓝色的球
出示第二幅：看看它的背面
生：原来是那个小兔子背了个大蘑菇
出示第三幅图：再看它的上面呢？
生：原来是个存钱罐
师：同学们刚才这三幅图实际上是一个物体，从前面两次看的确很难看出来它是一个存钱罐，但是咱们看到第三幅图的时候就认出来了，是这样的吗 是，那在刚才猜的过程中你有什么想法？
师：
说的真好-----刚才同学们用眼睛看的特别的认真特别的仔细，用眼睛认真仔细的看那这就叫做观察，今天我们就一起来学习观察物体。
板书：观察物体
同学们只要仔细、认真观察一定会成为小小观察家的。有信心吗？（有）
观察实践
探究新知
观察佩奇
师:今天刘老师给大家请来了一个好朋友,瞧!它是谁 就是这只佩奇(师拿出一个玩具佩奇)。小朋友们,它有一个很好听的名字呢,它叫做开心。你们愿意和它一起学习吗 师:看来大家都很喜欢佩奇开心。瞧!老师特意为每个小组都准备了一只,请组长们从课桌里请出它吧。
师:请快速地把它放在桌子中间吧!为了大家观察的统一性,请每个组的组长将佩奇开心面对着讲台进行摆放。(表扬能按老师要求做的小组)
师:佩奇开心将和我们一起进行今天的学习,就让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们小组吧!(师生一起鼓掌)
1、本位观察
师:来,让咱们面对佩奇坐好,小朋友想一想:你坐在佩奇开心的哪一边
师:今天的学习中我们把左边和右边统一称作侧面。
仔细观察,坐在你的位置上能看见佩奇开心是什么样的 请大家头不要偏,手不要动,仔细观察佩奇开心,思考屏幕上的问题，可以把你的想法和你小组的同学互相说一说。
师:哪个小组同学愿意和大家来分享你看见开心的哪一面？当有一个小朋友在说的时候,其他小朋友该怎么做呢 (要认真听!)是啊,学会倾听是一种良好的学习习惯!
同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到佩奇正面的同学站起来。看到背面的同学站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？（侧面）师：咦？怎么有这么多同学看到的是侧面呢？生：因为佩奇有两个侧面，所以看到侧面的人更多一些。
师：哪我们怎么来区别这两个侧面呢？
（看来为了区分左侧和右侧，我们观察的时候不仅要更仔细，还要通过小细节来区分）
师:同样是观察佩奇开心,为什么你们说的却是不同的呢
师:是啊!同学们坐在正面、侧面和后面看到的佩奇开心是不一样的,也就是同学们观察位置不同,看到的佩奇开心的形状的不同的。（板书：不同位置、形状可能也不同）
2、换位观察
同学们,在交流中,我们发现你对面或旁边的同学看到的玩具形状跟你不一样,那你想不想自己去看一看每一个面到底长得什么样
下面就请同学们听老师口令，全体起立。请每组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到本组的下一张位子上去，交换位置的时候要注意做到快、静、轻。你们现在看到的佩奇的形状和刚才一样吗？那你现在看到了佩奇的哪一面？
同学们描述得真全面,真清楚,下面请同学们闭上眼睛，静静地想一想你看到的佩奇的样子,把它的样子记在脑子里。
同学们,每一面一样吗 为什么
师：同学们想不想自己找一个位置观察佩奇？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！（学生自主选择喜爱的位置去观察。）提问：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？如果老师不让你们离开座位有什么办法可以看到佩奇的全貌呢？
师：噢！观察物体时要看到物体的全貌，不仅可以我们围绕着它转，方便的时候也可以转动物体来进行观察。只有站在不同的角度去观察才能看清楚物体的全部。
师:同学们表现很棒!拥有一双发现事物的眼睛和善于思考的大脑。能够看到物体的不同位置发现他们的形状有时不同。佩奇开心想让大家到智慧屋中去接受挑战好吗 你们有没有信心取得胜利 (有)
三、联系生活实际，应用拓展
我是小小摄影师
1、佩奇开心,拍了几张照片,让学生猜测是谁 (出示从后面、侧面、正面拍摄的学生做好事的照片)
看到第一张学生的后面,这是什么角度拍摄的，你们能试着猜测一下她是谁吗 为什么？
第二张呢？第三张呢 你现在可以确定是谁了吗？
师:她是谁
师:同学们真的太会观察了。
师:只看到后面能猜出是谁吗
师:只看侧面能猜出是谁吗
师:是的,只有观察到物体的前面、后面、侧面就能做出准确的判断。
师:高凌菲同学正在捡楼梯上的废纸,如果我们每个同学都能像她那样主动捡我们身边的废纸,我们的校园就会变的更加干净美丽。
2、
师：请同学们仔细观察。谁来说一说这幅图是什么意思？
学生可能会说：小猴和小兔正在给小房子照相。
也可能编故事来表达图中的内容。对于编故事的同学，教师要给予恰当的鼓励。
师：请同学们想象一下，小猴、小兔会拍小房子的哪一部分？
师：同学们请看这两张照片，判断一下，照的分别是小房的哪个部位？是谁拍的？
3、独立完成学案纸的第1题，仔细观察，然后想一想如果你是拍摄者，下面的四幅图分别是在车的哪个方位看到的？（选取两名学生的作业展示）
师：同学们在做这样类型题目的时候，可以把自己想像成图中的人物，进行观察想象，或者根据物体形状，再来判断是那一个位置拍摄的。
我是观察小能手
1、连一连：右边的图分别是谁看见的？完成学案纸上的第2题（重点请人说说第一个小女孩和第四个女孩所看见的，怎么区别方向的？）
2、想一想：有三名学生分别站在3个序号所在的位置，为天安门城楼拍照，右边的三幅图分别是哪个位置拍的，请把相应的序号填在括号内。
挑战题：看谁火眼金睛，能全部答出来？（你怎么判断有3扇窗的？）
四、课堂总结
师：这节课你学到了什么新知识？你对自己的表现满意吗？
小结：今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕
1.放大镜。师：它可以把一些很小的文字、图片进行放大。
2.望远镜。师：观察比较远的物体我们可以依靠它。
3.显微镜。师：这是显微镜，通过这个工具啊，可以看见很多我们肉眼看不见的物体，很多科学家就是借助它来观察一些微生物或者细胞的。
师:其实在我国古代有一首诗也体现了这一数学知识，在我国北宋诗人苏轼在初游庐山时,写了这首优美的诗,你们想听听这首诗吗 老师就把这首诗送给同学们。作者告诉我们的是，不同的方位分看庐山，会有不同的印象，也会得出不同的结论。
师:看来呀,我们要想了解物体的全貌,就必须从各个角度对物体进行全面的观察，不能以偏概全。希望同学们在生活中,处处都要留心观察,做一个勤于观察的好孩子。大家能做到吗
板书设计：
观
察
物
体
方向
不同
位置
观察同一个物体
形状可能不同
角度
《观察物体》学案练习
1、下面四张照片分别是从汽车的前面、后面、侧面、上面拍摄的，从（
）里写出拍照的位置。
（
）
（
）
（
）
（
）
2、连一连。