人教版数学四年级上册 6 整理和复习 教案

第16课时
整理和复习
教学内容
教材第91页内容（整理和复习）。
教学目标
1．通过整理和复习，对除数是两位数的口算、笔算以及商的变化规律进行回顾整理，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。
2．通过整理和复习，学生能够把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化。
3．通过自主探索与合作学习，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。
教学重点
整理完善知识结构，构建形成知识网络。
教学难点
如何有序整理知识，并能够形成完善合理的知识网络。
教学过程
一、创设情境，回忆梳理
师：小丽同学所居住的小区共有3个单元，各单元10月份的用水情况记录如下，你能帮老师完成下面的问题吗？统计时要注意选择最简便的方法来计算。（出示统计表和问题）
单元
户数
总用水量/吨
平均每户用水量/吨
一
18
216
二
20
200
三
18
198
总计
（大约）
（1）请把上表填写完整。
（2）已知第二单元共交水费400元，你能算出全楼应交水费多少元吗？
学生独立完成题目。
师：（学生完成后，指名要求板演计算竖式）请你观察这几道竖式，它们有什么相同和不同的地方？
学生思考后，小组合作解决这个问题。
学生：（通过学生竖式的计算和比较，回忆本单元所学习的整十数除整十、几百几十的数（商一位数）、两三位数除以两位数的计算方法，重点强调用四舍五入法试商的计算方法，可以适当的渗透其他的试商方法。在完成这些知识体系的回忆后，再适当的回忆在计算过程中商的变化规律。）
师：我们解决这一个统计表，就已经把本单元所有计算的类型都复习了一遍。还有什么不明白的地方吗？
学生提出自己不明白的问题，先由其他学生帮助，如果是共性的问题则由老师进行回答。师生交流。
师：再对比一下几个单元用户的平均用水量，你想说什么？
学生找出用水比较多的单元，提醒他们节约用水。
师：你的提议真好，现在全球资源紧缺，我们一定要节约能源，做保护地球的小卫士！
二、理清脉络，归纳整理
师：刚才我们通过生活中的一个例子回忆了本单元的知识点，下面请同学们小组合作，每个小组整理一份本单元的知识网络图，并用你喜欢的方式表达出来。
学生分组合作整理知识。
小组内整理完成后汇报交流。
在汇报交流的过程中师生给予适当的评价。
师：刚才同学整理的知识网络都很有特点，并且知识点也比较准确全面。老师也整理了一个知识网络。
除数是两位数的除法：
1．口算除法
2．笔算除法
（1）商一位数
（2）商两位数
（3）商的变化规律
三、典型例题
，沟通联系
师：掌握除数是两位数的除法的计算方法只是达到了基本的要求，计算的最终目的是解决问题。在解决问题的时候，我们一定要根据实际的需要确定解决的方法。
1．请你接着算。
2．独立计算。
48÷48
858÷39
918÷27
184÷46
师：说说你是怎么算的，你是用什么方法试商的？
你认为做这些题目时要注意什么？
四、知识应用，能力拓展
1．列式计算。
（1）什么数与43相乘得559？
（2）832是哪个数的32倍？
（3）332与13的和去除405，商是多少？
2．解决问题。
物品名称
单价（元）
录音机
278
幻灯机
电风扇
195
（1）如果学校打算购买10台录音机和5个电风扇，你估计4000元够用吗？
（2）建国路小学今年新添置了11台幻灯机和5台电风扇，共支出7245元，你能推算出幻灯机的单价吗？
五、小结质疑
刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。笔算时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？你觉得你们小组表现的怎么样？