人教版数学四年级上册 6.2 笔算除法（例5）教案

第7课时
教学内容
教材第81页例5及相关内容。
教学目标
1．让学生掌握把除数接近15、25的数看做15、25来试商的方法，会计算除数不接近整十数的两位数的笔算除法。
2．让学生了解并初步掌握“同头无除商八九”和“除数折半商四五”这两种快捷的试商方法。
3．使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握的灵活试商技巧，提高试商速度。
4．培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点
提高学生试商、调商的熟练程度。
教学难点
采用灵活试商的方法进行试商计算。
教学过程
一、导入新课
课件出示：
25×3＝
25×5＝
35×4
＝
15×6＝
35×8＝
25×6＝
45×2
＝
3×45＝
15×（
）＝60
（
）×35＝105
25×（
）＝
120
学生口算，集体订正。
二、新课教学
1．复习“四舍五入”法
师：在前面几节课的学习中，我们重点学习了用“四舍五入”的试商方法来帮助我们计算除数接近整十数的笔算除法。 请同学们计算这样的题目：240÷29＝
、240÷31＝来检验一下自己的掌握情况。
（学生独立出题计算，引导学生自觉验算。然后同桌互相检查。分别指两生介绍试商方法及计算过程。）学生反馈：
师：我们用“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。如果除数不接近整十数，那该怎么算呢？
2．探索试商方法
师：请笔算240÷26，怎样能很快想出商？
（1）学生尝试计算。
独立尝试后与同桌交流试商过程。
（2）交流汇报：你是怎样算的？
（3）对比哪种方法简便。
全班交流探讨。
用“四舍五入”的方法把除数看成与它接近的整十数来试商是我们最常用的方法，但很多时候需要调商。如果遇到除数不接近整十数的除法，
就不必再用“四舍五入”法试商，应该运用灵活的方法试商。刚才我们把除数26看成25来试商，发现很方便，不需要调商。
（4）揭示“中数试商法”。
老师这里还有一些算式，你觉得哪道题也可以用这样的方法来试商？
234÷29
108÷24
18÷32
548÷16
108÷24和548÷16分别把除数看作多少来试商？试一试！（指一生板演）
师：独立观察以上各题中，被除数与除数有什么特点？深入探究？
组内议一议：被除数与除数之间有什么特点？
师生小结：把26、14、这样的数看成与它接近的25、15这样的试商方法叫做中数试商法。
三、巩固练习
教材第81页“做一做”。
学生独立完成，集体订正。
四、课堂总结
通过今天的学习，你掌握了这种灵活的试商方法吗？请在小组内展示你的成就。