信息技术四年级下册 江西版 文字排版更美观（教案）

文字排版更美观
教学目标：
（1）知识与技能目标：
熟练掌握字体、字形、字号及颜色的设置。
熟练掌握行间距的设置。
掌握文字排版的方法，让文字变得美观、赏心悦目。
（2）过程与方法目标：
通过老师给的操作提示及任务驱动的方法，结合导学案的操作指导让学生顺利完成教师布置的任务。
（3）情感态度与价值观：
让学生体会到学有所用，激发学生的学习热情,培养学生的美感。
教学重难点：
重：字符格式的设置，行间距的设置。
难：掌握文字排版的目的和方法，并运用于生活。
三、教学准备：
PPT、图片背景素材、导学单
四、教学过程：
(一)导入：
师：同学们，今天我们的课堂来了一位新朋友，看看是谁吧！（播放大耳朵图图两张差别明显的图片）
生：大耳朵图图。
师：对比这两张名片，你喜欢哪张呢？说说原因。
生：左边那张。图图的名片文字更粗
，“大耳朵图图”这几个字字形更好看，字也更大，让人能一眼记住他的名字，文字对齐了，看起来更舒服，有背景颜色。
师：图图就是运用了文字排版来制作的名片，如果让你们来制作名片，你们会用我们学过的什么软件来制作呢？
生1：word.（今天老师就来教大家用word制作名片，其实就是让我们的文字排版更美观，板书）ppt.画图
（二）新授：
师：我们先来打开word,（师边操作边讲）鼠标左键双击word图标，在开始菜单下这部分区域我们叫做功能区，在功能区下有很多工具按钮，当我们把鼠标指针移到相应工具时，会出现相应工具的功能。
探究一：下面请你们来找找功能区其他工具的作用吧。
生自己探究功能区其他工具的功能（1分钟）
师：你们还发现了哪些工具按钮的作用呢？
生：斜体，下划线，字体颜色，字体……
师：认识了功能区这么多工具，你们能用这些工具制作一张自己的名片，向图图和在座的老师介绍自己吗？
探究二：字体设置
师：请打开“名片”文件夹“我的名片”word文档，在其中编辑自己的信息（如：名字、年龄、电话、QQ、住址）。并借助设置参考一，将名片中的文字进行排版（板书字体设置）。
设置参考一（6分钟）：
将名片中所有字体居中。
将名字设置为楷体、28号、红色、加粗。
将年龄设置为微软雅黑、小二、加粗。
将电话、QQ。地址设置为5号、黑体。
师：我们来看一下这位同学是如何将名片中的字进行排版的。
生：我是将名字设为29号，年龄设为红色…（根据学生的回答，板书字体、字号、颜色、加粗）
探究三：背景设置
师：我们看一下，还能不能给自己的名片增加些什么元素呢？
生：可以放一些自己的照片、可以设置一些颜色…
师:那为了让我们的名片看起来更美观，我们可以给名片设置背景色（板书背景设置）。师边操作边解释，分别讲解单色、渐变色、图片操作（板书渐变、图片）
师：我们在设置背景色的时候，可以设置名片背景色为渐变色，或者插入一张自己喜欢的背景图片。下面请你们4人为一组，借助设置参考二，交流讨论来完成名片背景的设置。并在小组内选出一名同学的名片来作展示。
设置参考二（6分钟）：
在“页面布局”菜单下设置自己喜欢的背景色或图片。
再对名片进行相应调整达到更美观。
师：你们完成了吗，请这组同学来说说给名片设置了怎样的背景色。
生：我设置了……，因为我喜欢……。
探究四：段落间距设置
师：请同学们再看看，名片还有哪些不足？
生：文字太靠上了、下面还有很多留白，不对称……
师：我们可以怎么调整呢？
生：插入空行。
师：对（师演示插入空行）有时候，插入空行的位置不够精确，我们还可以用什么工具来调整呢？
生：段落工具。
师：（师打开段落设置对话框，引导学生重点观察“段前”“段后”“行间距”并板书）请同学们学习导学单“段落设置”知识点，自行设置行与行之间的间距，调整到合适为止，同时思考，你更喜欢用哪个参数来调整间距。
小结：
师：经过以上排版，我们的作品更加美观了。我们在排版的时候要考虑到作品的整体协调、重点突出。一般来说，文字排版有这些考虑因素：文字大小、粗细、颜色的对比……
我们来欣赏下身边的文字排版：播放学校文字排版图片，海报……24字核心价值观。（师简要说出作品特点，让学生注意，为后面设计作品打下基础）
练习：
师:请大家也设计一张“社会主义核心价值观”的宣传牌，可以根据老师给你们的素材，自己设计一个作品吗？
师：请打开“练习”文件夹中“社会主义核心价值观”word文件，小组之间交流探讨进行设计（可借助设置参考三），完成后每小组推荐一个作品展示。
师：我们来看一下这个小组的作品，请代表来说说你的排版思路。
生：……
师：你们的作品真让人赏心悦目……
（三）、总结
师：这节课，我们学会了文字的排版，也知道怎样才能让我们的文字排版变得更美观、赏心悦目。在后面的学习中，我们还会学到插入艺术字、文本框、图片等方法，将会让我们的作品变得更加美观，你们期待吗？好，我们下次再见！
课后作业：
请你为自己设计一张座右铭，作为勉励自己、鞭策自己的行为准则。