第16课我的叔叔于勒课件（共29张PPT）2021—2022学年部编版语文九年级上册

(共29张PPT)
导入
咱们先来读一段话：“金子……这东西，只这一点点，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。”这是莎士比亚的名著《雅典泰门》里的台词，他将金钱的作用夸大到了让人惊奇的地步。法国著名短篇小说家莫泊桑在他的小说《我的叔叔于勒》中又是怎样看待金钱的呢？
导入
我的叔叔于勒
莫泊桑
作者简介
莫泊桑：法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，是短篇小说巨匠。代表作有短篇小说集《羊脂球》，长篇小说《她的一生》。
左拉对他的作品评价：读他的作品，可以哭或是笑，但永远是发人深思的。
知识链接
批判现实主义
批判现实主义是十九世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。它以现实主义的态度和方法，揭露并批判当时社会的黑暗腐朽。
它的主要特点是深刻真实地反映社会现实，揭露资本主义制度的弊端和矛盾。其代表作品有法国巴尔扎克的《人间喜剧》、俄国列夫·托尔斯泰的《复活》等。
法国的莫泊桑—《羊脂球》
俄国的契诃夫—《变色龙》
美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》
美国的马克·吐温—《竞选州长
》
世界四大短篇小说家及其代表作：
资料链接
本文最早发表于1883
年8
月7
日法国的《高卢人日报》上，是短篇小说集《羊脂球》所收短篇小说中的一篇。
当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐起来，而且和小资产阶级的矛盾也日益激烈。小资产阶级贫困破产已成为当时普遍的社会问题，一部分不甘心破产的小资产阶级成员纷纷踏上险途，漂洋过海，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯，荣归故里。莫泊桑的这篇小说就是在这样的社会背景下创作出来的。
背景资料
预习资料速查
读准下列画线字的读音。
拮据（
）
栈桥（
）
煞白（
）
撬开（
）
诧异（
）
牡蛎（
）
别墅（
）
皱纹（
）
褴褛（
）
阔绰（
）
女婿（
）
嘟哝（
）
zhàn
shà
qiào
jié
jū
chà
mǔ
lì
shù
zhòu
lán
lǚ
chuò
xù
dū
nong
请按照情节四要素，以“（
）于勒”的格式，在括号内添加不同的动词
，理清小说的情节安排。
第一部分（1—4）开端——盼于勒。
第二部分（5——19）发展——赞于勒。
第三部分（20——48）高潮——见于勒。
第四部分（49）结局——躲于勒。
1.从因果关系和逻辑角度来梳理本课的故事情节
原因：于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境，等待在海外发财的于勒归来解困。
结果：于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。
2.从菲利普夫妇的心理变化角度来梳理情节。
期待：听到于勒发财的消息，菲利普一家盼望于勒归来解困。
破灭：发现于勒成了又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认——希望破灭。
悬念：菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救。在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？
结局：原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，菲利普夫妇失望、怨恨而归。
3.抓住写作技巧，理顺情节。
——
（败家子——
有钱人——
穷水手）
于勒：去美洲前→→糟蹋钱
去美洲后→→变有钱
真相揭穿→→
穷苦的水手
二、分析人物：搜寻出描写于勒的语句，说说他有怎样的人生遭遇。
从对于勒的描写中，我们可以看出他是一个什么样的人？
于勒年轻时放荡，但能浪子回头、改邪归正，懂得知恩图报，时运不济时不愿再面对亲人、拖累亲人，是一个善良、有骨气的可怜人。
三、探究称呼：圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语。
坏蛋，流氓，无赖，分文不值
正直，有良心，好心，有办法的，
救星
小子，家伙，老流氓，贼，讨饭的
菲利普夫妇对于勒称呼发生变化的原因是什么？
资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
钱
有
有
无
无
无
盼于勒
全家人的希望
开端
全家人的恐怖
躲于勒
结局
遇于勒
流氓、讨饭的（不相信
绝望）
高潮
赞于勒
福星唯一的希望
发展
骂于勒
流氓坏蛋
遣送美洲（插叙）
钱
四、重点赏读:
分角色朗读菲利普夫妇一家在船上巧遇于勒情节的片段，请几位同学各自找一个例子，读读，说说人物的语言或神态表现了怎样的心理活动。
语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。
A。母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：
“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
视钱如命
虚荣
1.对母亲的典型刻画语句：
B。母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
自私、冷酷
B。“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
虚荣、势利、自私
1.对父亲的典型刻画语句：
A。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖特牡蛎的怎么这样像于勒？”
品析人物的性格
菲利普
克拉丽丝
爱慕虚荣
冷酷自私
唯利是图
胆小懦弱
没有主见
泼辣、精明、尖刻
同
异
我在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
含义理解：这句话强调了于勒和菲利普之间是亲兄弟的血缘关系，表现出若瑟夫对于勒叔叔的深切同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。
“我”
单纯、幼稚，纯洁、善良的孩子。
若瑟夫与父母形成了鲜明的对比,这个对比有何作用？作者为何以“我的叔叔于勒”为题？
突出了双方的性格。孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷慨的,大人是刻薄的。
以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良,他希望社会能更好一点。
巧用对比：
1.菲利普夫妇与“我”对于勒叔叔不同态度的对比。
2.菲利普夫妇对于勒叔叔前后不同态度的对比。
3.菲利普与克拉丽丝两人性格之间的对比。
环境
衬托：愉悦心情
阴郁心情
金钱至上：一个女婿写出了一个社会
自然环境
社会环境
例1.我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
例2.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
主题思想
1.深刻揭露资本主义社会中人与人之间的金钱关系，无情鞭挞了小市民势利、冷酷、自私的丑恶灵魂。
2.小人物生活的辛酸。
小说的主人公是谁？为什么？
提示：如何判定一个人物是否为主要人物呢 给你支几招
首先看人物着墨的多少；
其次看人物在小说中的地位和作用；
第三看作家的创作意图。
主人公是菲利普夫妇，不是于勒。虽然题目是“我的叔叔于勒”，于勒这个人物也贯穿了小说的始终，但判定作品中某一人物是否主人公，关键应看这一人物塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命
运展开，但是于
勒只是小说的线索性人物。
“我”
故事的见证人，叙述者。“我”从头到尾出现，整个故事由“我”的所见、所闻、所做、所思而构成。
老师：“你吸烟吗？”
学生A：“不吸。”
“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。
学生A自然地伸出两个指头……
老师：“不吸？回家把家长叫来！”
……
老师：“吸烟吗？”
学生B：“不吸。”
“那吃根薯条吧。”
学生B小心地接过薯条，心中暗暗
感激学生A。
老师：“不沾点番茄酱吗？”
学生B一不留神将酱沾多了，便开
始往碗里弹……
老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，
把家长叫来！”
……
老师：“吸烟吗？”
学生C：“不……吸……”
学生C吃完薯条已是汗流浃背。
学生C：“谢谢……老师……没事
我先回去了。”
老师：“你不给同学带根吃吗？”
学生C：“谢谢老师。”说着把薯条
放在耳朵上……
老师：“知道我该说什么了吧，还
不去叫家长？”
……
老师：“吸烟吗？”
学生D：“不吸。”
……（总算把薯条安心放在口袋
里……）
学生D转身想走，老师突然喊：“校
长来了！”
只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿
出来，放到地上使劲地踩……
——与文学大师亲密接触
亲情是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐，亲情是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；亲情是“来日倚窗前，寒梅著花未”的思念，亲情是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候……在亲情和金钱的天平上，我们应选择亲情。亲情是无价之宝，失去亲情就很难再找回。