(共13张PPT)
授课教师：余 俊
活动作文教学
1、你们精神状态特别好，纪律强。
2、你们精神状态特别好，纪律强，
学会技巧，把话说好
站如松，坐如钟，像个小军人。
优点大轰炸
运用修辞添魅力
运用比喻，语言形象生动
运用拟人，文字亲切活泼
运用排比，语句韵律和谐
运用夸张，内容不失幽默
1、你们学习很认真，测验成绩好。
2、你们学习是
每次测验都是 所以测验成绩好。
学会技巧，把话说好
裁缝师傅戴眼镜---认针(真)，
老母鸡生蛋---
尽力量，
优点大轰炸
巧用幽默出生气
看电影，大家喜欢诙谐有趣的,
同学之中，会调侃的最有“人气”,
写作文也是这个道理。许多佳作，往往写得意到笔随，甚至稍稍闪出那么一点点幽默，文章顿然有了生气。
竞轰同学，打动人心
推荐一名同学，由学生现场集中
进行优点大轰炸。
请关注发言同学的语言是否生动。
赞美的词语
文静 活泼 可爱
聪明 孝顺 踏实
上课认真 热心进取 积极向上
运动细胞好 多才多艺
五官端正 仪表堂堂 仪态万千
竞轰同学，观察神态
推荐一名同学，由学生现场集中
进行优点大轰炸。
请关注上台同学的神态表情。
描写开心的神态词语
喜笑颜开 心花怒放
眉开眼笑 喜出望外
乐不可支 欣喜若狂
笑容可掬 嫣然一笑
笑眯眯 乐悠悠 神采奕奕
神采飞扬 洋洋得意
同学对轰，内心感悟
同桌为单位，请同学互相赞美一分钟。
请关注自己的内心感受
评价一下是怎样的一分钟，你自己仿
佛到了哪儿 或者仿佛做了一件什么事？
有什么内心感悟？
描写内心感受的词语
百感交集 感人肺腑 激动人心
动人心弦 感慨万千 心潮澎湃
春风得意
快乐写作，赏析交流
现在我们进行一个快速作文小竞赛，
选取一个片段，注重语言描写，神态描写，心里感受，写得活灵活现。
评价目标
语言：生动
神态：形象
感受：真实
题目：新颖登陆21世纪教育 助您教考全无忧
作文指导课例
《优点大轰炸》教学实录
执教者： 广东省中山市石岐中心小学 余 俊
第一部分：善用修辞，把话说好
今天我们要上一节活动作文课，课题是《优点大轰炸》，请同学们朗读一下课题。
讲到优点，我想起一句俗话，俗话说的好：良言一句三分暖，赞美的语言就像是照耀心灵的阳光，但是说话与作文一样是有技巧的。下面请同学们比较一下老师赞美同学们的两组话。
1、 你们精神状态特别好，纪律强，站如松、坐如钟，像个小军人。
2、 你们精神状态特别好，纪律强。
请同学们比较一下，哪句话说得好？好在哪？
生：站如松、坐如钟，像个小军人运用了比喻的手法，写的很生动。
师：你说的好，的确是运用了修辞添魅力。修辞是一项富于实效性的语言表述方式，用得好，可以达到化抽象为具体、化贫瘠为丰满、化粗略为细腻的效果。所以要使语言生动，就要讲究方法：运用比喻，语言更加形象生动；运用拟人，文字亲切活泼；运用排比，语句韵律和谐；运用夸张，内容不失幽默。
师：我们再来比较另一组句子：看看你喜欢的句子是哪句？
1、你们学习很认真，测验成绩好。
2、你们学习是裁缝师傅戴眼镜---认针(真)，每次测验都是老母鸡生蛋---尽力量，所以就考得好。
生：我喜欢下一句，因为它引用了歇后语，让人感到很活泼。
师：你说的对，语言不妨引用一下名言、歇后语等，也可以巧妙幽默出生气。看电影，大家喜欢诙谐有趣的；同学之中，会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理。许多佳作，往往写得意到笔随，甚至在稍稍闪出的那么一点点不正经里，文章顿然有了生气。
第二部分：语言生动，打动人心
师：我知道我们班的都是语言高手，老师准备了一个活动，准备了三个环节，来看看谁是最厉害的语言高手。
出示课件：
第一个游戏：请自由推荐几个同学，由学生现场集中进行优点大轰炸。请关注发言同学的语言是否生动
一名男生上到讲台
出示赞美的词语：
文静 活泼 可爱
聪明 孝顺 踏实
上课认真 热心进取 积极向上
运动细胞好 多才多艺
五官端正 仪表堂堂 仪态万千
请同桌讨论准备发言.轰炸开始,老师点评。
生：“你当体育委员认真负责，整理的井井有条。”
师：“哇，用上了‘井井有条’这个词反映出了龙可正的认真负责，不错！”
生：“你对我的友情，就像一缕秋风一样。”
师：巧用比喻。
生：“龙可正你的身子就像一棵挺拔的松树。”
师：“抓住了外貌特点。”
生：“看你那敏捷的身躯，就知道你是一个打乒乓球的高手。”
师：“高手一词用的好。”
生：“看到你军人般强健的站姿，就像屹立在风沙中的小白杨。”
师：“风沙中的小白杨，比喻的恰当！”
生1：“如果我们是星星，那你就是明亮的月亮，如果我们是荷塘，那你就是荷花中最美的一朵。”
生：“你长得真好看，玫瑰花儿见了你都会谢掉。”
师：夸张手法表现人物特征。
生：“你的眼睛比月亮还要亮，你跑步的速度比跑车还要快。”
师：“这位同学运用对比，说的精彩。”
生：“如果说百合花是花中之王，那么你的笑容比百合花还要美。”
师：诗一样的语言！
生：“看你这聪明的头脑，就知道是一个学习的天才！”
师：真诚的话语！
第三部分：激动人心，观察神态
生动的语言不仅动人心弦，真诚的夸奖给人带来丰富的内心感受，让人激动人心，心潮澎湃。请欣赏以下表示开心的神态词语；
喜笑颜开 心花怒放
眉开眼笑 喜出望外
乐不可支 欣喜若狂
笑容可掬 嫣然一笑
笑眯眯 乐悠悠 神采奕奕
神采飞扬 洋洋得意
再推荐一名女生上台。
师：请问你上台心情怎样？
生：我心里很紧张，不知道同学会怎么评价我？
师：好，我们好好关注一下这位同学神态上的变化。请同桌认真讨论准备发言.轰炸开始。
生：“在成功时并不骄傲，失败时并不气馁，我只记住你的好！”
师：感人的一句话，打动了她的心。
生：“我觉得你是下一个贝多芬吧。”
师：“哦，说她是音乐天才啊！抓住了她的特长，你让她眉开眼笑。”
生：“苏泓津，你不仅美若天仙，貌美如花，而且多才多艺，相信长大后将会是中国第一位女音乐家！”
师：“你的评价很诚恳。女孩子最喜欢就是被夸美若天仙，抓住了人物心理，你真棒，你看，这位同学已经乐不可支了！”
生：每天早上我都想睡着，可看见你那神采奕奕的样子，我马上连觉都不想睡了。
师：好温馨的一句话，你让神采飞扬。
生：“旋风一样，是你那皎洁的身子；黄莺一样，是你那优美的琴声；松树一样，是你那挺拔的腰板。”
师：“你太有才了。我们刚学过《安塞腰鼓》，里面的句子，现在就变了，很会巧妙的变通。你们看，这位同学洋洋得意的样子。”
生：“你再弹琴时，把身心也投入进去了。轻快洋溢的琴声，令我们也不自觉得被吸引进去。”
师：“苏泓津的心理一定有一朵花在开放了，心花怒放。”
第三部分：感概万千，内心感悟
语言不仅让人心动，带来丰富的神态体验，而且让你感慨万千。下面我们进入第二个环节
同桌为单位，请同学互相赞美一分钟。
请关注自己的内心感受
被同桌开火车说出感受
生：“听了同座的话，我觉得很兴奋。也因为她以前对我不是很好，现在突然听她这么一说，觉得她对我还是不错的，感到很欣慰。”
师：欣慰的情感
生：“同桌说了我很多我不知道的优点，我非常高兴，我心里偷偷地笑。”
师：
生：“同桌说了我的优点和缺点，我心里很复杂，一会儿像吃了蜜糖，一会又有点不服气。”
师：
生：“我觉得像心里偷偷笑一样，很得意！”
师：得意的心情
生：“我听完同桌说的话，第一感觉就是太激动了，我也很想找个洞钻进去。”
师：害羞表现
生：“听了同桌的话，我真不敢相信我有这么多优点，而且是我平时没有发现的。”
师：“谢谢别人帮自己找到优点啊！感谢的”
生：“我在同学眼中我竟然有这么多优点，我觉得很高兴。感谢同学。”
师：感恩的心态。
生：“听到同学说我的优点，很兴奋，很惊讶。”
师：惊讶的心理。同学们说的好，说得很真实。值得表扬。
第五部分：余波又起，浮想联翩
下面我们进行另一个环节：特殊轰炸，安排一个老师，由学生现场集中进行优点大轰炸。这位老师是谁呢？我们推荐你们慈母般的班主任老师吧，请看照片，虽然她不在场，请你发挥想象力，想想听了你们的话，她会是怎样的神态。
生：“苏老师，您的心胸就像大海一样宽广，我犯过的错误您都大方原谅。您在我心中不是老师，而是母亲。”
请同学们模仿老师当时会是什么神态，噢，这位同学想象表演的好，正掩口而笑呢！
生：老师，您是蜡烛，给我们带来光亮；您是园丁，浇灌祖国的花朵；您是米兰，默默的奉献自我。
师：好一个排比又比喻的句子，想象老师听了会怎样？噢，这位同学想象表演的好，正会心一笑呢！
生：您讲的课，是那样丰富多彩，您的每句话犹如久旱的树苗得到滋润，我们就是在您的滋润下，长成参天大树。
师：多美精妙的句子啊！想象老师听了会怎样？噢，这位同学表演的好，老师正笑容满面呢！
第五部分：快乐写作，精彩点评
师：今天我们体验过这场特殊的大轰炸，相信同学们有很多很多的感受，有很多很多的话要写，现在我们进行一个快速作文小竞赛，把刚才的环节写得活灵活现。注意作文的要求是：
语言：生动
神态：形象
感受：真实
题目：新颖
老师巡视学生作文，适时指导。
挑选三篇作文用红笔进行点评
师：题目是一篇文章的思路与灵魂所在，下面我们交流题目，看看谁的题目设计新颖。
生开火车说：《心花怒放的40分钟》、《超级大轰炸》、《体验蜜糖》、《优点炸炸炸》、《优点炸弹》、《好玩的对对轰》、《一节欣喜若狂的课》、《欢声笑语的40分》、《吃蜜糖》、《兴奋.激动.感动》
师：标题新颖，让人看到题目就想往下看，有吸引力。
总结：今天的课件有一个特殊的图片，就是洁白、纯洁的莲花。我不禁想起一句话：口说一句好话，如口吐莲花；口说一句坏话，如口吐毒蛇。我们今天不光要学会语言生动，观察人物神态，体会内心感受，更重要的是希望同学们学会做人的道理，也就是学会欣赏人，赞美人，看到别人的长处，做一个阳光自信的学生！
优秀作文评析：
心花怒放的40分钟
广东省中山市石岐中心小学木棉文学社 原子晴
午后的阳光撒进教室，让人心旷神怡，一声清脆的铃声打破了这宁静。余老师洪亮的声音传遍了走廊，教室里也传来乐呵呵的笑声，欢笑荡漾在校园里。(环境描写衬托内心感受)四十分钟，我们笑个不停，是什么能令我们如此的开心，是什么能让笑容在我们的脸上展现。原来，是“优点大轰炸”，把我们的笑，都“轰炸”出来了。（设疑开头，引发悬念）
优点大轰炸，这是老师在这节课上给我们玩的游戏。就是让同学推荐一个人上去，然后在他的身上找优点，然后“轰炸”他。（简洁明了，介绍清楚）在我们热烈的鼓掌声中，龙可正被我们推荐了上去。只见他从座位上站起身，快速地走上讲台，美滋滋地等待着同学们“轰炸”他。何锐曦笑嘻嘻地对龙可正说：“如果说我们是荷花，那你就是荷花中最闪亮的一朵。”说完，全班“哇”地一声，都在讨论着。龙可正对这何锐曦轻轻地鞠了一躬，说了声谢谢。而让我印象最深的，是李心茹赞美的一句：“我觉得你长的很好看，玫瑰花见了你都会凋谢。”这句话，使全班炸开了锅。（注重了语言、动作、神态描写，写的具体）余老师笑着说：“等一等，他是男生耶！你说他好看。。。。。。”还没说完，全班的人都捧腹大笑了。我想了想这句话的含义，玫瑰花每个人都觉得它很美，但它看见龙可正就自动凋谢，是不是代表，它觉得自己比不上龙可正，不如他好看呢？想到这，我不禁暗暗偷笑。（写出了内心独特的理解）这是，一个同学站起身来，对龙可正说：“你站如松，坐如钟，像足了一个小军人。”龙可正也向他微微鞠了一躬。余老师也在一旁发表了意见：“会运用比喻手法了。”等数十个同学一一“轰炸”了龙可正后，余老师让龙可正说说感受：“很谢谢大家，听了大家说了这么多，我感觉很兴奋。”接着，便是雷鸣般的掌声。（多处比喻，修辞意识很强）
苏泓津是下一个被全班同学“轰炸”的对象。蔡蔚楷的一句话，引起了全班骚动。“我只记住你的好。”听了这句话，我也忍不住大笑起来，同学们议论纷纷，觉得这好像情书。连余老师也忍不住笑了，苏泓津在讲台上有点尴尬，但还是微微一笑，表示谢谢。接下来，何锐曦的一句话，也让全班笑了起来：“早上我都不想起床，但一想起你的笑，我连觉都不想睡了。”“啊，你这也太夸张了吧！”余老师忍不住发表评论。苏泓津平静的脸上有了点笑容。“旋风一样是你挺拔的身姿，黄莺一样是你清脆的琴声。”“你很聪明，运用了我们刚学过的一种写作手法去赞美。”余老师说。（语言描写准确，善于选择素材，富有文采），过后，老师让苏泓津说感受，苏泓津说：“我没有想到在同学眼中我会有这么多优点，我感到很高兴。”接着，我们便用掌声赞美了她。
优点大轰炸，使我们脸上有了灿烂的笑容。铃声响了，我们依依不舍地结束了这次活动课，结束了这次“大轰炸”。（点明题意，照应开头）
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体现活动作文特点 提高活动作文效率
——《优点大轰炸》教学反思
余俊
该课例主要根据高年级作文教学要求，和高年级孩子心理特点，突出体现了活动作文的四个特点：
1、快乐为先：
活动是作文的前提，富有趣味性的活动，能极大地调动学生参与的积极性。开展的活动求新求趣，优点大轰炸是一个非常好的选题，主要包括以下环节：一、将同学分成若干组，以分组抢答方式进行，在教室钱的讲台上放一张椅子，抽签决定接受优点大轰炸的同学并请他到台上坐好，每组要讲出这位同学的善心善行或优点，能举出具体实例者，该组额外加分。
二、受优点轰炸的同学下台前，要讲讲内心的感受与 期许，如”少说批评的话，多说鼓励的话；批评造成隔阂，鼓励激发潜能，一句赞美的话，就像往别人身上洒香水，自己也会沾到两三滴，鼓励学生学习真诚赞美别人及练习接受别人的赞美，互相练习爱与悲哀的感觉。这个选题满足了学生的要求，使孩子有话要写，有生活体验。
2、全体参与。
学生的参与是“活动作文”成败的关键。“活动作文”的活动不应该是单纯的教师活动，也不应该是极少数学生的表演。设计的活动，应注重活动的全体性、参与性、互动性，可以是活动中的“角色”不同，参与的感官不同，但活动不应该忽略任何一个学生，快乐不应该遗忘任何一个角落，从而做到人人参与。因此，在教学中，我突出安排了同桌竞轰环节，以同桌为单位，请同学互相赞美一分钟。并请关注自己的内心感受。教学中，由于学生的积极参与，所以才会有很多的感受：如“同桌说了我很多我不知道的优点，我非常高兴，我心里偷偷地笑。”生：“同桌说了我的优点和缺点，我心里很复杂，一会儿像吃了蜜糖，一会又有点不服气。” “我觉得像心里偷偷笑一样，很得意！” “我听完同桌说的话，第一感觉就是太激动了，我也很想找个洞钻进去。” “听了同桌的话，我真不敢相信我有这么多优点，而且是我平时没有发现的。” “我在同学眼中我竟然有这么多优点，我觉得很高兴。感谢同学。” “听到同学说我的优点，很兴奋，很惊讶。”
3、珍视个性。
学生在同一个空间，同一个时间，开展了相同的活动，那么岂不会写出千篇一律的作文 当然不会！尽管开展的活动是相同的，但活动中的分工是不同的，每个学生视角是不同的，他们参与时的心境和感受也是不同的。正如看同一本《红楼梦》，不同的人有不同的理解一样。这就要求教师注重引导学生在活动过程中有自己的所见、所闻、所思、所感。同时要敢于表达自己真实的想法，尤其是与众不同的意见。教学后学生完成的作文来看，《心花怒放的40分钟》、《超级大轰炸》、《体验蜜糖》、《优点炸炸炸》、《优点炸弹》、《好玩的对对轰》、《一节欣喜若狂的课》、《欢声笑语的40分》、《吃蜜糖》、《兴奋.激动.感动》这些文章都能从不同的角度描写，文章选择的侧重点不同，感悟不同，个性鲜明。
4、生动活泼
“活动作文”决不能为作文而活动，也不能为活动而作文。那种单纯为学生能有话可说而为学生准备的一些“小插曲”，决不是真正的“活动作文”。“活动作文”是活动和作文是一个有机的整体，它是新课程研究的新成果，是语文综合实践活动的一个部分。在这里，活动不是教师对学生的友情“施舍”，更不是教师心血来潮时的“身心放松”，而是一门融语文(作文)、音乐、体育、美术、文艺等多学科的“作文协奏曲”。学生习作能力的提高是其重要的目标，学生在活动中的知识的拓展、经验的积累、情感的积淀等认知和非认知领域的发展又何尝不是“活动作文”的目标 同学间的交往、交流、合作、师生间亲情的关怀、生生间合作的默契、小组间密切的协作、学生们特定时空里胜利的得意、会心的微笑、扣人心弦的紧张、出人意料的懊恼……必将极大地丰富“活动作文”的人文内涵。因此，”活动作文”决不应是教室墙壁包围着的“微型盆景”，不应是几个人泡制的“微型小品”，也不应是危襟正坐的“布道场”。“活动作文”应比以往的作文教学更活泼，更开放、更生动。
在教学中，学生精彩的发言体现了孩子们丰富的阅历；如“在成功时并不骄傲，失败时并不气馁，我只记住你的好！” “我觉得你是下一个贝多芬吧。” “苏泓津，你不仅美若天仙，貌美如花，而且多才多艺，相信长大后将会是中国第一位女音乐家！”“每天早上我都想睡着，可看见你那神采奕奕的样子，我马上连觉都不想睡了。” “旋风一样，是你那皎洁的身子；黄莺一样，是你那优美的琴声；松树一样，是你那挺拔的腰板。” “你在弹琴时，把身心也投入进去了。轻快洋溢的琴声，令我们也不自觉得被吸引进去。”这些语言幽默风趣，较好地调动了课堂情趣，给孩子真实的体验。
附优秀作文评析：
心花怒放的40分钟
广东省中山市石岐中心小学木棉文学社 原子晴
午后的阳光撒进教室，让人心旷神怡，一声清脆的铃声打破了这宁静。余老师洪亮的声音传遍了走廊，教室里也传来乐呵呵的笑声，欢笑荡漾在校园里。(环境描写衬托内心感受)四十分钟，我们笑个不停，是什么能令我们如此的开心，是什么能让笑容在我们的脸上展现。原来，是“优点大轰炸”，把我们的笑，都“轰炸”出来了。（设疑开头，引发悬念）
优点大轰炸，这是老师在这节课上给我们玩的游戏。就是让同学推荐一个人上去，然后在他的身上找优点，然后“轰炸”他。（简洁明了，介绍清楚）在我们热烈的鼓掌声中，龙可正被我们推荐了上去。只见他从座位上站起身，快速地走上讲台，美滋滋地等待着同学们“轰炸”他。何锐曦笑嘻嘻地对龙可正说：“如果说我们是荷花，那你就是荷花中最闪亮的一朵。”说完，全班“哇”地一声，都在讨论着。龙可正对这何锐曦轻轻地鞠了一躬，说了声谢谢。而让我印象最深的，是李心茹赞美的一句：“我觉得你长的很好看，玫瑰花见了你都会凋谢。”这句话，使全班炸开了锅。（注重了语言、动作、神态描写，写的具体）余老师笑着说：“等一等，他是男生耶！你说他好看。。。。。。”还没说完，全班的人都捧腹大笑了。我想了想这句话的含义，玫瑰花每个人都觉得它很美，但它看见龙可正就自动凋谢，是不是代表，它觉得自己比不上龙可正，不如他好看呢？想到这，我不禁暗暗偷笑。（写出了内心独特的理解）这是，一个同学站起身来，对龙可正说：“你站如松，坐如钟，像足了一个小军人。”龙可正也向他微微鞠了一躬。余老师也在一旁发表了意见：“会运用比喻手法了。”等数十个同学一一“轰炸”了龙可正后，余老师让龙可正说说感受：“很谢谢大家，听了大家说了这么多，我感觉很兴奋。”接着，便是雷鸣般的掌声。（多处比喻，修辞意识很强）
苏泓津是下一个被全班同学“轰炸”的对象。蔡蔚楷的一句话，引起了全班骚动。“我只记住你的好。”听了这句话，我也忍不住大笑起来，同学们议论纷纷，觉得这好像情书。连余老师也忍不住笑了，苏泓津在讲台上有点尴尬，但还是微微一笑，表示谢谢。接下来，何锐曦的一句话，也让全班笑了起来：“早上我都不想起床，但一想起你的笑，我连觉都不想睡了。”“啊，你这也太夸张了吧！”余老师忍不住发表评论。苏泓津平静的脸上有了点笑容。“旋风一样是你挺拔的身姿，黄莺一样是你清脆的琴声。”“你很聪明，运用了我们刚学过的一种写作手法去赞美。”余老师说。（语言描写准确，善于选择素材，富有文采），过后，老师让苏泓津说感受，苏泓津说：“我没有想到在同学眼中我会有这么多优点，我感到很高兴。”接着，我们便用掌声赞美了她。
优点大轰炸，使我们脸上有了灿烂的笑容。铃声响了，我们依依不舍地结束了这次活动课，结束了这次“大轰炸”。（点明题意，照应开头）
甜言蜜语大轰炸
张烨
今天语文课上，我刚拿出语文书，老师就满面春风的来了，一上来就说要和我们玩游戏，大家顿时来了兴致，在私底下讨论着老师会玩什么游戏。嘿嘿，老师真是童心未泯啊！等班里面安静下来时，老师才揭开谜底：甜言蜜语大轰炸！听了这句话，大家都明白了一半了，原来老师要我们比赛谁夸人最有方法。哈哈，这可是我们的强项啊！要知道，大家个个都是“马屁精”，有“三寸不烂之舌”，保证你不晕菜也菜晕。
游戏开始。被夸的首先是余老师，大家各出奇招，五花八门，真可谓是“八仙过海——各显神通”啊！大家你一言我一语，把余老师的脸都夸红了。下面是黄仁杰同学，基本上是围绕“电脑高手”这个词来讲，夸得他不好意思了！下一个是陈树斌同学，主题是以“肥”来讲的，有的说他一定是一个宽容大度的人，有的说他“肌肉”饱满，有的说他以后一定是一个举重运动员，听的我们不知道他们说的是贬义还是褒义？最后，大家请了一位女生上来，哈哈，是原子晴，不知道男生们会怎样夸她？结果答案令我们爆笑，有的说她贤妻良母，有的说她美若天仙、沉鱼落雁、闭月羞花，这种夸法真是少有啊！
愉快的游戏就这么结束了，真想每一节课都可以玩不同的游戏，这样每节课都会有期待，每节课都想上。
马 屁 会
六（5）班 蔡 淑 华
一上课，老师一说上课前玩‘甜言蜜语拍马屁’话还没落全班就开始轰动了， ‘震塌’了。旁边一个叫了叫我说：“嘿，你家是不是小偷出世呀？”“才不是了”我小声的回道，“那你祖先为什么把蜜糖都偷来灌到你身上，才甜言蜜语嘛！”——大家都纷纷议论，说起笑来。
就这样，疯狂的拍马的屁股就开始了。
“哎哎哎，别吵，大家的目标都倾向我这来，大家来夸我，哈哈！”老师挺着他的大肚子说。大家个个都纷纷举起那期盼的手，等待着。“老师你爸妈是不是小偷？”“不是呀？为什么问起这些来了？”老是有点被邓晓文弄糊涂了，“那为什么他们都把天上的星星都给摘下来给你呢？”“哦，我明白了，我真的第一次听过有这种夸法！呵呵。”老师猛然愣了一下。“哎，老师老师，您英，英俊潇洒，落，落落大方。”何锐曦做着动作紧张得结起了巴。“唉，还第一次听人这样夸人的。”那位‘评论先生’又在‘讲解’了，真拿他没办法“那么厉害又见不得你举手，就在这说，说不如做呀。”我说。“老师，老师你肚子大，其实里面装的都是知识！”“啊哈！其实我和别人都不一样，里都是装着知识的呵呵！”老师撇起了嘴来和我们一起笑了起来。“老师，我来，我来。”同学们个个都在争着举手来说埋在自己心里千层沙子里的话。
嘿嘿，这回可好了，自由想拍谁就拍谁的马屁，“可是男孩就不妨会怎样拍我们女同学的马屁啦，要拍都是踩人，多过夸人。”我自言自语。“当然了，异性嘛！怎么了没被人拍马屁吗，我来免费帮你拍一次马屁要不要？”那位评论先生又在吃饱饭撑着——没事干“才不要，还说不收钱？！收钱的话你就遭殃了！你夸？也不会好到哪你去的啦。”我生气道。“嗯，你头上有三火，大、中、小火，建议不要在发火，再发变特大火，会把头发烧掉哦！”他装着古代医托的样子恨不得一脚踩下去，都说的没错男同学是不会对女同学说好话的，除非太阳从东边升起。
太好了，自由拍的时间到了。“现在有请黄仁杰出来，大家就直夸他！”老师说。噢耶！个个都像狼嚎般的叫着，欢呼着，全班再次像一块十种颜色的陶泥给混在一起——不成样。“一看那双灵敏的手，就知道是一玩电脑就快把电脑给玩烂的人。”“哪有才不是”黄仁杰狡辩道。“我说，我说，一看他胸卡那里的一大串钥匙就知道他是开锁的”呵！呵！呵！呵！有的笑得连‘蛀牙’都看见了，有的就哭笑不得，有些就是笑得跺脚的。
“叮铃铃······”噢，下课了，个个同学都跑出去玩了，我就坐在椅子上回忆着上一堂课的情况还不时自己哈哈的大笑起来，“嘿，别傻了，都上课了还笑”一位同学提醒道，“知道了”。呵，这课还真挺有意思的！
甜言蜜语大轰炸
郑裕桐
今天的语文课里，余老师说：“今天上课之前我们来玩个游戏，叫甜言蜜语大轰炸，这个游戏是拍马屁的”我们大家都欢呼起来咯！
刚开始是由同学们拍余老师的马屁，同学们争分夺秒的举手，叫了一个又来一个，余老师的脸都被“拍”红了，玩着玩着，余老师改变主意了，他要让同学们上来，作为下面同学的“攻击目标”，第一个上来的是全班的“胖巨人树斌兄” 他看上去就开始有许多人举手了,因为他在我们班知名度很高，有些人说他肥，有福气，有人说他英俊潇洒、威风凛凛，有些人说他肌肉多，长大是破吉尼斯纪录的肌肉先生（他自己也摆了个post），真搞笑，余老师说他写文章写得好，第二个是原子情，人家说他酒窝迷人，迷上全班，有人说她知识渊博，王泽宇说她戴眼镜的时候很好看等等等等，这次甜言蜜语大轰炸太好玩了。
希望以后可以继续开张这一类型的活动，就可以让同学之间更加熟悉了。
甜言蜜语大轰炸
六五班 徐小慧
今天上午的一节语文课,老师和我们玩了一个游戏,名叫“甜言蜜语大轰炸”。
游戏规则是这样的：选一个同学作为目标，所谓甜言蜜语，就是给作为目标的那个同学“拍马屁”，而且，是只准说好听的话，许多同学轮番对“目标同学”进行大轰炸。
听了游戏规则，有的同学心痒痒的。老师怕我们不明白怎么玩，就以自己做“靶子”，让我们来轰炸。同学们都举起手来，要求轰炸，有的同学说：“老师您…风流潇洒，落落大方，威风凛凛……”有的同学说：“老师，看您的肚子很大，就知道您知识渊博。”“看见您的肚子大，就知道‘君子肚里能撑船’”…
轰炸老师过把瘾了，现在，要把目标定在同学身上了。老师问：“谁愿意上来呀？”台下静阴阴的，“那我只好点同学上来了，嗯~就请黄仁杰吧！”立即一阵掌声响起。同学们可真会拍马屁啊：“黄仁杰同学，一看你，就是一个游戏天才。”“你一定是一个打机天才。”“你电脑游戏玩得真棒！真不愧是天才。”…夸得同学的心都开始飘起来了“谢谢，谢谢！”。
再请一位同学上来，同学们强力推荐陈树斌同学。目前正在高潮中…有的同学笑着说：“别人说你是豆腐，可我不这样认为，我觉得你是猪肉！”哈哈哈~台下笑声不断。“看你的身材，你以后肯定很会打篮球。”“看你臂上的肌肉，你以后会是奥运会举重冠军！” 游戏进行得非常顺利，许多同学都争先恐后地举手发言。
轮到最后一个同学了，老师叫了一个女孩子——原子晴同学。“你国色天香，迷到万千少男的心。”顿时，台下一片混乱，很多人都在议论。又有同学说：“你写字还很快，默写总是拿第一第二名。”甜言蜜语还在继续，“你带着眼镜，你一定很勤奋！”“你作文写得很好，长大后肯定会是个作家。”
掌声和笑声同时进行着，一个个同学都尽情发挥自己的“拍马屁”功能，没有同学捣乱，没有同学插话，每个同学都细细的品味这每句话的意思，从中抽取精华，得到快乐。
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