23《鸟的天堂》教案（2课时 表格式）

五年级语文第 一 学期教学设计
课题名称 23.鸟的天堂 课时 2 授课时间
背景分析 1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。本文语言优美，用词准确，读起来是一种美的享受，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。这篇课文表达上的特点主要表现在抓住景物特点，进行静态和动态的描写。所以本课的训练重点是在理解课文的基础上，引导学生领悟作者动静结合的表达方法。
学习目标 1.认识“桨、桩”等3个生字,会写“桨、榕”等10个字，会写“应接不暇、陆续、白茫茫”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。3.找出文中描写傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。4.学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
学习重难点 重点：1.掌握本课的生字词。2.找出文中描写傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。难点：学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
所需条件 学生：1．自读课文3遍。　　２．搜集巴金及鸟的天堂的相关资料。教师： PPT课件　　
板书设计
学习过程学习过程 第一课时一、导入新课，明确目标。 1、激趣导入（1）.(播放鸟叫录音)听一听,你想到了什么 (有很多很多的鸟;它们在自由自在地飞翔;它们在开音乐会。)（出示课件1）（2）多么令人向往的鸟的乐园呀!不由得让人想起一个词——天堂,只有在天堂中,才有如此自由、如此惬意的生活。现在,就让我们随着巴金先生的步伐,一起走进“鸟的天堂”。(板书课题)2．出示目标： （1）会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、抛”等10个生字，会写“应接不暇、陆续、白茫茫”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，学习1～4自然段，把握这部分内容，初步感受大自然和谐之美。二、初读课文，学习字词。1．第一次自主学习、以学定教（出示自学指导1）①生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。②大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。③指名分段读课文，边听边想：（出示课件3）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？说明：高年级学生在此之前已熟练掌握了初步预习课文的方法，所以教师也可在课堂上直接以检查的形式完成此环节。（1）学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）（2）检查生字识、写。 ①出示生字词，指名读、齐读、开火车读。 shǔ陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 zhuāng xiá lǜ木桩 涨潮 树梢 静寂 应接不暇 规律②学生练写描红。同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。（3）交流对重点词语的理解。（重点指导以下几个词语，并引导学生说出它们在课文中的意思） 应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。文中指各种各样的鸟繁多。 木桩：修篱笆所用的桩或柱。文中指树根立在地上。（4）生先同位之间试着用简单的话介绍课文内容，而后在班级内进行汇报交流。(5)点名分段读课文，边读边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？（班级内探讨交流，并找出相关语句。）三、再读课文，重点感知。2．第二次自主学习、以学定教（出示自学指导2） 学习１～４自然段（1）自由朗读１～４自然段，边读边思考：（出示课文1到4段）请用简洁的话概括这部分的主要内容。（生试着用自己的话概括，在班级内大胆交流，而后出示课件5）板书：作者和朋友们划船出去玩。（2）赏析好句：（出示“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”）找出这部分中的比喻句，并说说其作用。生总结，汇报这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。指导朗读，多次朗读，通过读来感受美得意境。四、归纳小结，质疑延伸。通过本课时的学习，我们掌握了本课重点字词，理清课文主要内容。只是这一次，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分中，作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。五、训练达标，布置作业。1.训练达标（1）读拼音，写词语。 他拨动chuán jiǎng （ ），在这狭窄的róng shù（ ）的缝隙中小心翼翼地往前走着。（2）写出句子中加点词语的反义词。①那是许多株茂盛的榕树。（ ）②起初周围是静寂的。（ ）③树上变得热闹起来。（ ）（3）填空。“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”这句话运用了________修辞方法，把_________比作_____________。参考答案：（1）船桨 榕树 （2）稀疏 喧闹 冷清（3）比喻 划水的声音 乐曲2.布置作业（1）掌握本课的生字词。（2）继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。第二课时一、复习导入，出示目标。1.复习上节课的内容听写生字词。白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋同位之间互相批改，将易错字词着重板书示范。2.出示目标（1）继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。（2）找出文中描写傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。（3）学习作者抓住景物特点进行描写的表达方法。二、快读课文，把握重点。 1.第三次自主学习、以学定教（出示自学指导3）（1）读5～14自然段，思考下面的问题。（出示选文片段“在一个地方，河面变窄了……昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”）①作者详细描写大榕树的目的是什么？②描写鸟儿们，作者用了怎样的描写方法？③作者的态度发生了怎样的改变？生总结，汇报预设1：榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！（作者详细描写大榕树属于静态描写，为下文对鸟儿的动态刻画形成反差，同时也突出了良好的自然生态环境是鸟儿生存的必要条件。）预设2：起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞了起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 （引导学生说出动态描写为主，着重刻画出热闹的情景。）预设3：当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（作者由第一次去鸟的天堂并未见到一只鸟的满腹怀疑，到此时被众鸟纷飞的场面而深深震撼。）三、研读课文，重点赏析。2.第四次自主学习，以学定教（出示自学指导3）把握重点段落：指名读５～９自然段：（出示课文片段）预设：在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清楚它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。说一说，本文主要描写了大榕树的什么特点？（描写了大榕树的庞大、茂盛、群鸟纷飞的动态。在表现榕树生命力之美时，这样写道“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”）课文里哪些地方说明榕树大？（生找出词语、句子，读一读。）“那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。”“我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。”“我有机会看清楚它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”板书：高大 茂盛 生机勃勃课文哪些地方是写榕树的美的？预设：榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！（4）作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？（作者对这个大榕树充满喜爱之情。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！）我们同样也感受到了榕树的气势和美，让我们带着赞美的感情读一读这部分内容吧。引导生带有感情再次朗读课文５～９自然段。（配乐齐读）四、精读课文，感情朗读。3.第五次自主学习，以学定教（出示自学指导5）（1）读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞了起来，有的在扑翅膀。（看到了许多鸟在起飞的热闹场景。）（2）这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。（不但鸟多，而且鸟的种类也多。）我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞了起来，有的在扑翅膀。）板书：数量多、种类多、姿态多（3）对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写？找出相关语句。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞了起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞了起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听（动态描写）生再次带有感情地朗读１０～１３自然段。（4）朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。（的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的天堂’的确是“鸟的天堂”。）这句话中有两个“鸟的天堂”,为什么第一个加了双引号,第二个却没有 引导:阅读全文,加双引号的“鸟的天堂”出现了几次 (四次)没有加双引号的出现了几次 (一次)联系上下文,比较加与不加有什么不同。(四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话,指天马河上的那株大榕树,表示一种特定的称谓;没加引号的“鸟的天堂”,是指作者在亲眼看到生活在大榕树上的鸟儿后,感到鸟儿在这里生活得十分自由、快乐,真像在天堂中一样。在作者心里,大榕树是真正的“鸟的天堂”。)板书： 风景如画 和谐美好五、教师总结，重点再现。教师总结：文章抓住了景物的特点进行描写，给人鲜明的印象，进而感受大榕树之大，生命力之顽强。同时也感受到鸟的天堂中鸟之多，是名副其实的鸟的天堂。
当堂检测 1.当堂训练（1）根据意思写词语。①枝叶繁茂。（ ）② 原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。（ ）③高兴到极点。（ ）（2）选词填空。陆续 继续 连续战士们（ ）三天不眠不休，辛苦地奋战在抗洪第一线。上课了，同学们（ ）走进教室。③短暂休息了一会，我们（ ）往前走去。（3）结合课文，说说你对下面这件事的看法。我叫白鱀豚，被誉为“长江女神”。但是现在你已经见不到我了，早在十年前，人类就宣布我功能性灭绝了。人类围湖造田，使我家园面积减小；修坝阻隔了我洄游路线；长江水污染使我食物严重不足，免疫和生殖系统也受到了伤害，我们就这样消失了。
作业内容 1.摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来，背诵自己喜欢的段落。2.写写你对保护自然环境的意见或建议。
学后反思