24《月迹》教案（表格式）

五年级语文第 一 学期教学设计
课题名称 24.月迹 课时 1 授课时间
课标要求 1.具有较强的独立识字能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意义，辨别词语的感彩。3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
背景分析 这篇文章的作者贾平凹描写了幼年时候，中秋节时从盼月到寻月再到议月的过程。文章的重点在“寻月”中作者用儿童视角介绍了中秋时分对镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月等，表达出人对美好事物的向往和追求。通过学习明白只有想方设法去努力追求才能够得到的道理。
学习目标 1. 会认“袅、嫦”等7个生字，掌握“累”这个多音字。2.理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落3.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。4.感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
学习重难点 重点：1.给文章划分段落。2.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。难点：感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
所需条件 学生：1．自读课文3遍。　　２．搜集月迹的相关资料。教师： PPT课件　　
板书设计 月 迹镜中月院中月杯中月 向往美好水中月 月亮是每个人的眼中月 ······
学习过程学习过程 一、导入新课，明确目标。 1、激趣导入同学们，看到题目，我想起一首诗：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞入青云端。这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出，在孩子们的眼中，月是多么美好。今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧。板书：月迹2.出示目标： 1. 会认“袅、嫦”等7个生字，掌握“累”这个多音字。2.理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落。3.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。4.感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。二、初读课文，学习字词。1．第一次自主学习、以学定教（出示自学指导1）①用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。②借助工具书或者向别人请教，解决这些生字词。③默读课文，给课文划分段落，并概括段意。说明：高年级学生在此之前已熟练掌握了初步预习课文的方法，所以教师也可在课堂上直接以检查的形式完成此环节。（1）学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）（2）检查生字识、写。 ①出示生字词，指名读、齐读、开火车读。lěi cháng é jí dù rèn累累 嫦 娥 嫉 妒 刃 ②学生练写描红。同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。（3）交流对重点词语的理解。（重点指导以下几个词语，并引导学生说出它们在课文中的意思）嫉妒：因人胜过自己而产生的忌恨心里。生默读课文，试着给课文划分段落并写出段落大意，而后在班级内进行汇报交流。 引导学生明确课文可分为三部分，各部分段意如下：第一部分（1～2）写中秋夜晚，“我们”盼望月亮的到来。第二部分（3～23）写“我们”到院子里观月议月、到河中寻月的过程。第三部分（24）写“我们”在沙滩寻找月亮，并发表感慨。 三、细读课文，寻月之迹。2．第二次自主学习、以学定教（出示自学指导2）（1）在预习的基础上，自由读文章，（出示课件5）思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？生在小组内交流讨论，而后在班级内汇报交流，引导其归纳：中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。（2）默读课文，总结：孩子们在哪儿寻到了月迹？生总结，归纳（出示课件6） 板书：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……四、品读课文，赏月之美。3、第三次自主学习，以学定教（出示自学指导3）（1）鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，思考下面的问题：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？（出示课件7）预设一：镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。 “款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。（2）自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？（出示课件9） 预设二： 明确：① 院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。②“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。③“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。 整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。（出示课件11）（3）杯中月：“小小的、酥酥地、颤” 这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么惹人怜惜。五、再读课文，探月之喻。4、第四次先学后教，以学定教（出示自学指导4）（1）精读，深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？ 板书：月亮代表着美好的事物，它是属于我们每个人的。（2）让我们带着这份美好的向往齐读文章最后两节。（3）找出文中对月亮静态和动态描写的语句，并体会这样描写的好处。六、教师总结，拓展延伸。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。（生学会使用叠词，运用拟人的修辞方法来写句子。
当堂检测 1.用横线给生字选择正确的读音。 袅（ niǎo xiāo） 嫉 （ jí jì ） 妒（hù dù ） 刃（dāo rèn）2.根据意思写词语。（1）你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。（ ）（2）没有边际。形容范围极为广阔。（ ）（3）因人胜过自己而产生忌恨的心理。（ ）3.按要求完成句子。①月亮还在竹帘儿上爬。（仿写拟人句）___________________________________________________________②河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么粗糙，灿烂地闪着银光。（缩句）___________________________________________________________
作业内容 搜集描写月亮和月光的文章，诗歌，词，故事，做一期手抄报。
学后反思