四年级上册数学教案-8.4 角的分类和画角 苏教版

角的分类和画角
教学目标：
　1、 让学生掌握角的分类，加深对锐角、直角、钝角的认识，认识平角和周角，知道锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系，掌握用量角器画角的方法，会用量角器画指定度数的角。
2、 培养学生的实际操作能力，发展孩子们的空间观念。
教学重点：掌握的角的分类和角的画法
教学难点： 掌握用量角器画角的方法
教学过程：
　一、谈话导入
　1、出示课件：你认识这些角吗？并说说各是什么角？（锐角、直角、钝角）
2、你知道直角是多少度吗？量一量
自主探索
1、学习角的分类
自主学习
出示自学提纲：
1、你还知道哪些角
2、用活动角演示平角和周角是怎样形成的？
3、找出锐角、钝角与直角、平角有什么关系？
4、找出周角、平角和直角的大小有什么关系？
汇报交流
（1）请大家拿出手中的活动角转出自己喜欢的一个角，并量出它的度数。（请几位学生上台展示并说说转成的是什么角，是多少度）
我们知道直角是90度，锐角和钝角是多少度呢？
结合刚才同学们的展示以及你转的角的度数。
小组讨论：关于锐角、钝角的大小范围是多少？
学生汇报，板书：
直角（90度） 锐角 （小于90度） 钝角（大于90度小于180度）
（2）认识平角、周角
　　（教师转动活动角成一条直线）
　　提问：你能描述这种角的特征吗？
　　学生回答后教师重述：这个角两条边在一条直线上，看起来平的，我们就叫它平角。（板书：平角）
　　平角是多少度？量一量。（平角是180度）
分别请几学生上黑板指出平角的顶点和两条边。
　　提问：如果就画一条直线说它是平角行吗？再点上顶点说它是平角呢？为什么？
　　一起说说角的定义：一个顶点、两条边、角的符号、角的读数
　　（教师转动活动角使两边重合）
　　讲述：像这样的角，两条边重合在一起形成的一个角叫周角。我们都知道旋转一周是多少度？（360度）（板书：周角 360度）
　　提问：画周角就画一条射线可以吗？
　　（3）探讨直角、锐角、钝角、平角、周角的关系
提问：你能说说我们学的这些角之间有什么关系吗？你是怎样想的呢？　小组讨论
学生汇报板书：1平角=2直角 1周角=2平角=4直角
　　锐角<直角<钝角<平角<周角
　　2、 学习画角
①自学第85页画角的方法。
②尝试用量角器画一个50°的角。
③小组内交流画角的方法。
学生画角，教师巡视了解情况，
老师课件演示，学生跟着老师画
小结角的画法：
1、先画一条射线。
2、量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。
3、从0°起找到要画的度数，作好标记，画出另一条边。
达标测试
1、用量角器画出30°、65°、110°和135°的角。
2、判断。（对的打“√”,错的打“×”。）
①大于90°的角是钝角。 （ ）
②平角是一条直线。 （ ）
③周角只有一条边。 （ ）
④小于90°的角是锐角。 （ ）
3、分一分，填一填。
5° 105° 20° 90° 150° 91°
45° 180°39° 89° 360° 179°
4、算一算
四、全课小结。
这节课你有什么收获？