必修4第2章（第11课时）平面向量小结与复习（1）
文档属性
| 名称 | 必修4第2章（第11课时）平面向量小结与复习（1） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 131.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教新课标A版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-08-03 17:06:45 | ||
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文档简介
课 题：平面向量小结与复习（1）
教学目的：
1了解本章知识网络结构；?2进一步熟悉基本概念及运算律；?
3理解重要定理、公式并能熟练应用；?
4加强数学应用意识，提高分析问题，解决问题的能力
5认识事物之间的相互转化；?6培养学生的数学应用意识?
教学重点：突出本章重、难点内容
教学难点：通过例题分析突出向量运算与实数运算的区别
授课类型：复习课
课时安排：1课时
教 具：多媒体、实物投影仪
教学方法:自学辅导法?
在给出本章的知识网络结构后，列出复习提纲，引导学生补充相关内容，同时加强学生对基本概念、基本运算律、重要定理、公式的熟悉程度?
教学过程：
一、引入
前面一段，我们一起学习了向量的知识以及解斜三角形问题，并掌握了一定的分析问题解决问题的方法这一节，我们开始对本章进行小结与复习
二本章知识
1本章知识网络结构
?
2本章重点及难点?
(1)本章的重点有向量的概念、运算及坐标表示，线段的定比分点，平移、正弦定理、余弦定理及其在解斜三角形中的应用；?
(2)本章的难点是向量的概念，向量运算法则的理解和运用，已知两边和其中一边的对角解斜三角形等；?
(3)对于本章内容的学习，要注意体会数形结合的数学思想方法的应用?
3向量的概念?
(1)向量的基本要素：大小和方向?
(2)向量的表示：几何表示法 ，；坐标表示法?(3)向量的长度：即向量的大小，记作｜｜?
(4)特殊的向量：零向量＝｜｜＝0?
向量为单位向量｜｜＝1?
(5)相等的向量：大小相等，方向相同?
(6)平行向量(共线向量)：方向相同或相反的向量，称为平行向量记作∥由于向量可以进行任意的平移(即自由向量)，平行向量总可以平移到同一直线上，故平行向量也称为共线向量?
4向量的运算向量的加减法，数与向量的乘积，向量的数量（内积）及其各运算的坐标表示和性质 ?
?
运算类型 几何方法 坐标方法 运算性质
向量的加法 1平行四边形法则2三角形法则
向量的减法 三角形法则
向量的乘法 是一个向量,满足:>0时,与同向;<0时, 与异向;=0时, = ∥
向量的数量积 是一个数1或时,=02且时, ,
5重要定理、公式：
(1)平面向量基本定理?
是同一平面内两个不共线的向量，那么，对于这个平面内任一向量，有且仅有一对实数，使
(2)两个向量平行的充要条件?
∥＝λ?
(3)两个向量垂直的充要条件?
⊥·＝O?
三、讲解范例：
例1在四边形ABCD中，·＝·＝·＝·，试证明四边形ABCD是矩形?
分析：要证明四边形ABCD是矩形，可以先证四边形ABCD为平行四边形，再证明其一组邻边互相垂直为此我们将从四边形的边的长度和位置两方面的关系来进行思考?
证明：设＝，＝，＝，＝，则
∵＋＋＋＝O
∴＋＝－（＋)?
两边平方得?
｜｜2＋2·＋｜｜2＝｜｜2＋2·＋｜｜2，?
又·＝·
∴｜｜2＋｜｜2＝｜｜2＋｜｜2（1）?
同理｜｜＋｜｜2＝｜｜2＋｜｜2（2）?
由(1)(2)得｜｜2＝｜｜2，｜｜2＝｜｜2，?
∴＝，＝，?
即AB＝CD，BC＝DA?
∴四边形ABCD是平行四边形?
于是＝－，即＝－，?
又·＝·，故·＝·（－）?
∴·＝O?
∴⊥
∴四边形ABCD为矩形?
评述：向量具有二重性，一方面具有“形”的特点，另一方面又具有一套优良的运算性质，因此，对于某些几何命题的抽象的证明，自然可以转化为向量的运算问题来解决，要注意体会?
例2设坐标平面上有三点A、B、C，，分别是坐标平面上x轴，y轴正方向的单位向量，若向量＝－2，＝＋ｍ，那么是否存在实数ｍ，使A、B、C三点共线?
分析：可以假设满足条件的ｍ存在，由A、B、C三点共线∥ 存在实数λ，使＝λ，从而建立方程来探索
解法一：假设满足条件的ｍ存在，由A、B、C三点共线，即∥，
∴存在实数λ，使＝λ，?
－2＝λ（＋ｍ），?
∴ｍ＝－2?
∴当ｍ＝－2时，A、B、C三点共线?
解法二：假设满足条件的ｍ存在，根据题意可知：＝（1，O），＝（O，1）
∴＝（1，O）－2（O，1）＝（1，－2），?
＝（1，O）＋ｍ（O，1）＝（1，ｍ），?
由A、B、C三点共线，即∥，?
故1·ｍ－1·（－2）＝O解得ｍ＝－2?
∴当ｍ＝－2时，A、B、C三点共线?
四、课堂练习：
五、小结：熟练定理、公式应用，并加强数学应用意识，提高分析问题、解决问题的能力?
六、课后作业：
七、板书设计（略）
八、课后记
教学目的：
1了解本章知识网络结构；?2进一步熟悉基本概念及运算律；?
3理解重要定理、公式并能熟练应用；?
4加强数学应用意识，提高分析问题，解决问题的能力
5认识事物之间的相互转化；?6培养学生的数学应用意识?
教学重点：突出本章重、难点内容
教学难点：通过例题分析突出向量运算与实数运算的区别
授课类型：复习课
课时安排：1课时
教 具：多媒体、实物投影仪
教学方法:自学辅导法?
在给出本章的知识网络结构后，列出复习提纲，引导学生补充相关内容，同时加强学生对基本概念、基本运算律、重要定理、公式的熟悉程度?
教学过程：
一、引入
前面一段，我们一起学习了向量的知识以及解斜三角形问题，并掌握了一定的分析问题解决问题的方法这一节，我们开始对本章进行小结与复习
二本章知识
1本章知识网络结构
?
2本章重点及难点?
(1)本章的重点有向量的概念、运算及坐标表示，线段的定比分点，平移、正弦定理、余弦定理及其在解斜三角形中的应用；?
(2)本章的难点是向量的概念，向量运算法则的理解和运用，已知两边和其中一边的对角解斜三角形等；?
(3)对于本章内容的学习，要注意体会数形结合的数学思想方法的应用?
3向量的概念?
(1)向量的基本要素：大小和方向?
(2)向量的表示：几何表示法 ，；坐标表示法?(3)向量的长度：即向量的大小，记作｜｜?
(4)特殊的向量：零向量＝｜｜＝0?
向量为单位向量｜｜＝1?
(5)相等的向量：大小相等，方向相同?
(6)平行向量(共线向量)：方向相同或相反的向量，称为平行向量记作∥由于向量可以进行任意的平移(即自由向量)，平行向量总可以平移到同一直线上，故平行向量也称为共线向量?
4向量的运算向量的加减法，数与向量的乘积，向量的数量（内积）及其各运算的坐标表示和性质 ?
?
运算类型 几何方法 坐标方法 运算性质
向量的加法 1平行四边形法则2三角形法则
向量的减法 三角形法则
向量的乘法 是一个向量,满足:>0时,与同向;<0时, 与异向;=0时, = ∥
向量的数量积 是一个数1或时,=02且时, ,
5重要定理、公式：
(1)平面向量基本定理?
是同一平面内两个不共线的向量，那么，对于这个平面内任一向量，有且仅有一对实数，使
(2)两个向量平行的充要条件?
∥＝λ?
(3)两个向量垂直的充要条件?
⊥·＝O?
三、讲解范例：
例1在四边形ABCD中，·＝·＝·＝·，试证明四边形ABCD是矩形?
分析：要证明四边形ABCD是矩形，可以先证四边形ABCD为平行四边形，再证明其一组邻边互相垂直为此我们将从四边形的边的长度和位置两方面的关系来进行思考?
证明：设＝，＝，＝，＝，则
∵＋＋＋＝O
∴＋＝－（＋)?
两边平方得?
｜｜2＋2·＋｜｜2＝｜｜2＋2·＋｜｜2，?
又·＝·
∴｜｜2＋｜｜2＝｜｜2＋｜｜2（1）?
同理｜｜＋｜｜2＝｜｜2＋｜｜2（2）?
由(1)(2)得｜｜2＝｜｜2，｜｜2＝｜｜2，?
∴＝，＝，?
即AB＝CD，BC＝DA?
∴四边形ABCD是平行四边形?
于是＝－，即＝－，?
又·＝·，故·＝·（－）?
∴·＝O?
∴⊥
∴四边形ABCD为矩形?
评述：向量具有二重性，一方面具有“形”的特点，另一方面又具有一套优良的运算性质，因此，对于某些几何命题的抽象的证明，自然可以转化为向量的运算问题来解决，要注意体会?
例2设坐标平面上有三点A、B、C，，分别是坐标平面上x轴，y轴正方向的单位向量，若向量＝－2，＝＋ｍ，那么是否存在实数ｍ，使A、B、C三点共线?
分析：可以假设满足条件的ｍ存在，由A、B、C三点共线∥ 存在实数λ，使＝λ，从而建立方程来探索
解法一：假设满足条件的ｍ存在，由A、B、C三点共线，即∥，
∴存在实数λ，使＝λ，?
－2＝λ（＋ｍ），?
∴ｍ＝－2?
∴当ｍ＝－2时，A、B、C三点共线?
解法二：假设满足条件的ｍ存在，根据题意可知：＝（1，O），＝（O，1）
∴＝（1，O）－2（O，1）＝（1，－2），?
＝（1，O）＋ｍ（O，1）＝（1，ｍ），?
由A、B、C三点共线，即∥，?
故1·ｍ－1·（－2）＝O解得ｍ＝－2?
∴当ｍ＝－2时，A、B、C三点共线?
四、课堂练习：
五、小结：熟练定理、公式应用，并加强数学应用意识，提高分析问题、解决问题的能力?
六、课后作业：
七、板书设计（略）
八、课后记