四则混合运算（教案） 数学四年级下册 西师大版

西师大版四年级下册四则混合运算
不含小括号的两步混合计算
教学内容
课本第1—3页中的例1、例2的内容
教学目标
1、初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。
2、探求“先乘除，后加减”的运算顺序。
3、掌握脱式计算的方法。
教学重难点重点：掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。
难点：按运算顺序正确进行计算。
教学准备
例1、例2情境图（用投影仪）。
教学过程
一、课堂引入：
1、说出每个算式的运算顺序。
25-15+18 100-15×6
27÷9×6 200÷8+10
二、情景导入
1、出示挂图，引导观察，问：你们看到了哪些信息？
2、学生分组讨论并抽生汇报，谈话导入新课。
二、探究新知
1、教学例1。
出示例1教学情境图用（投影仪），引导学生认真观察。
（1）学生分组看图，学生分组讨论并抽生汇报。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？
（2）引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生用一个算式解决，从而探讨运算顺序，强调书写格式。
剩下的个数＝一共要做的个数-7天做的个数
200-80÷4×7
=200-20×7
=200-140
=60（个）
答：还剩下60个。
③练习：86×12-700 655÷5＋15 50+75×4-90 360÷40+13×8
④教师小结：在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，要从左到右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，要先算乘除法再算加减法。
2、教学例2.
出示例2教学情境图（投影仪），引导学生认真观察。
（1）问：从图上你能获得哪些信息？问题是什么？
（2）①先让学生独立解决。
②让学生用一个算式解决“应找回多少元”这个问题，并让学生说说每一步的意义，从而引导学生探求运算顺序。
③练习：42＋18×4 210-11÷76
3让学生分组讨论例1、例2的相同算法，发现例1、例2有何相通之处？
从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。
4指导完成第3页“想一想”中的题。
三、巩固应用。
1、练习一第7页第3题：数学医院。
⑴先让学生说说运算顺序，找找错在哪？
⑵正确计算。
2、解决问题。
练习一第7页第2题
3、讨论：怎样添括号。
240-40×2÷5
（1）先算减法，再算乘法，最后算除法。
（2）先算乘法，再算减法，最后算除法。
四、全课小结。
1.这节课我们学会了什么？
2.没有括号的三步混合运算的顺序是怎样的？
3.你还想知道哪些和四则混合运算有关的知识？
五、作业布置。
练习一第7页第2题。