第13课东汉的兴衰 教案 （表格式）

人教版七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 教案
课题 第13课 东汉的兴衰 授课类型 新授
授课班级 授课教师 预计课时 1课时
教材分析
课程标准学习建议 学习要点：“光武中兴”；外戚宦官专权。学习提示：初步了解东汉后期社会动荡的主要原因。
教材内容 东汉是我国由大一统走向分裂的过渡阶段。尽管东汉前期出现了“光武中兴”的局面，但很快就走向衰落。本课主要包括光武中兴、外戚宦官交替专权、黄巾起义的内容。学好本课，为学习下面的内容奠定基础。
学情分析
本课的教学对象是七年级学生，其认知水平和分析能力有限，且学生对于东汉的历史比较陌生，因而设计要深入浅出，通俗易懂。从内容来看，要在一课时之内构建立体的东汉王朝，必须有所取舍，突出重点、突破难点，用图片、历史资料等方式激起学生的兴趣，培养学生多角度分析问题的能力。
教学目标
1.了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力。2.通过史料、历史年表研读，学习识读历史年表的基本技能。3.认识光武帝调整统治政策对社会经济的恢复和发展起了促进作用。教学重点：光武中兴的背景和措施。教学难点：东汉外戚宦官交替专政的原因和影响。
学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法。 教法 讨论法、材料分析法、讲解法。
课前准备
1.学生课前做好预习，通读本课内容。 2.老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教学过程
教学环节 教学内容 二次备课
导入新课 同学们，通过我们11、12课的学习，我们了解到了强大而兴盛的西汉王朝，哪位同学给大家回忆一下我们学过的西汉王朝的知识。(学生回答)从汉武帝以后，西汉便开始山盛而哀。后来，西汉是怎样结束的 东汉又是怎样建立的 接下来让我们一起走进第13课东汉的兴哀。
讲授新课 预习检测 (一)光武中兴1.西汉灭亡:公元9年,外戚　　　　夺取政权,建立新朝,西汉灭亡。 2.东汉建立:公元25年,　　　　在洛阳称帝,史称东汉。 3.光武中兴(1)目的:巩固统治。(2)措施:释放奴婢,减轻　　的负担,减轻刑罚;合并　　　　,裁减官员,惩处贪官污吏;缓和　　　　矛盾。 (3)表现:　　　　　统治后期,社会出现了比较安定的局面,经济得到恢复和发展。 (二)外戚宦官交替专权1.外戚专权:　　　　以后,即位的皇帝大多年幼,太后重用自己的亲戚,导致　　　　的势力膨胀。 2.宦官专权:皇帝长大后,依赖身边的　　　　,设法除掉外戚,宦官由此得到宠信,把持朝政。 3.影响:动摇了东汉的统治,东汉王朝走向衰亡。(三)黄巾起义1.时间:　　　　年。 2.人物:　　　　　。 3.组织:创立　　　　　　。 4.结果:黄巾起义被镇压下去。5.影响:沉重打击了　　　　　的统治,使其一蹶不振。
合作学习 一、光武中兴1．材料展示：农商失业，食货俱废，民涕泣于市道。——《汉书 王莽传》2．教师讲述：西汉后期，朝政越来越腐败。公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。王莽的施政加剧了社会动荡，激起了各地农民起义。王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。3．材料展示：及王莽篡位，续以更始、赤眉之乱，至光武中兴，百姓虚耗，十有二存。——范晔《后汉书 郡国一》4．问题探究：光武帝对于面临的困境，他采取什么样的政策巩固他的政权？(把光武帝巩固统治的措施与西汉的“休养生息”政策作一比较，找出共同点)从背景方面看，统治者都吸取了前朝灭亡的教训，为缓和阶级矛盾，维持统治，也是为扭转经济凋敝、社会动荡的局面而采取了积极对策；从措施方面看，都是通过减轻农民负担，来恢复、发展生产。5．教师讲述：光武帝的这些措施总体上有利于社会进步，有利于经济的恢复和发展，因而出现了光武中兴的局面。6．问题探究：你从光武中兴得到了什么启示？启示：统治者体察民情、爱惜民力才能使社会出现盛世局面。二、外戚宦官交替专权1．问题思考：什么是外戚？什么是宦官？提示：外戚是皇帝的母族、妻族，也就是太后和皇后的家族；宦官是指在宫中服侍皇帝和皇室家族的阉人。2．图表展示：3.问题思考：算一算，这些东汉皇帝即位的平均年龄是多少？他们的平均寿命是多少？提示：9.5岁，24岁4．图片展示：外戚宦官交替专权 5．问题探究：外戚宦官交替专权恶性循环对东汉王朝统治造成了什么影响？提示：外戚宦官交替专权恶性循环使得政治统治腐朽不堪，正直的官员受到排挤陷害，社会混乱，人民遭殃。动摇了东汉的统治，使东汉王朝走向衰亡。6．教师过渡：广大人民再也不能忍受这种黑暗统治了，反抗的情绪在民间蔓延。三、黄巾起义1．学生自主学习：阅读教材，思考黄巾起义的原因、爆发时间、领导人、创立的组织分别是什么？提示：(1)原因：政治腐败、租税严重、灾荒连年；(2)爆发的时间：184年；(3)领导人：张角；(4)创立的组织：太平道。2．教师提问：黄巾起义的结果如何呢？有什么影响？提示：东汉统治者调集军队进行镇压，同时调和统治阶级内部的矛盾，一致对付农民起义，黄巾军受到重创、损失惨重，起义首领张角因病去世，历时9个月的黄巾起义最后被镇压下去。黄巾起义的影响：黄巾起义主力虽然失败了，但其余部坚持斗争了20多年。这次农民起义，沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。
本课小结（思维导图）
巩固练习 1.霍洛柴登古城遗址曾发掘出重7 000多斤、140万枚布币和方孔钱币等,经推断这里曾是西汉至王莽时期西河郡郡治窖藏。这一重大考古发现对于研究我国汉代及哪个短命王朝的历史具有重要价值(　B　)　　　　　　　　　　　　　　　A.秦朝 B.新朝 C.隋朝 D.元朝2.西汉王朝在历史上存在长达210年,其灭亡时间是 (　C　)A.公元前202年 B.公元前9年C.公元9年 D.公元25年3.《光武中兴》主要讲述了哪一位人物领导义军扫灭新莽、成功实现“光武中兴”的故事 (　A　)A.刘秀 B.刘彻C.刘邦 D.刘备4.刘秀是中国历史上一位著名的皇帝,下列措施与他无关的一项是(　B　)A.下令释放奴婢B.“罢黜百家,独尊儒术”C.惩处贪官污吏D.允许北方少数民族内迁5.东汉中期以后,政治黑暗最突出的表现是(　　B)A.皇帝昏庸不理朝政B.外戚和宦官交替专权C.中央和地方矛盾的加强D.统治阶级内部的派系斗争6.下列关于东汉王朝统治的说法,不正确的一项是(D　　)A.建立者刘秀是西汉宗室B.初期社会安定,经济发展C.中期以后出现外戚宦官交替专权D.在黄巾起义的打击下灭亡
教学反思 本节课采用图片导入的方法，激发了学生的兴趣，通过小组讨论形式，让学生在讨论中思考问题，培养小组成员之间的合作能力。本节课中，师生互动，课堂气氛活跃，通过教师的引导，归纳两汉盛世局面出现的共同原因以及对社会发展的作用。利用地图和图片资料等直观教具，培养学生的观察、想象能力。整节课体现了学生是学习的主体这一理念。