第18课东晋南朝时期江南地区的开发 教案

人教版七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝：政权分立与民族融合 教案
课题 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 授课类型 新授
授课班级 授课教师 预计课时 1课时
教材分析
课程标准学习建议 学习要点：东晋的兴亡；南朝的政治；江南地区的开发。学习提示：初步了解江南地区开发的原因。
教材内容 本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了必要条件。学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南地区经济的开发。
学情分析
七年级学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强。但是他们对历史充满兴趣，对历史知识有无限的探索欲望。因此需要教师加以耐心的引导，在教学的过程中做到以学生为主体，增加课堂的趣味性。要讲清每件事情的来龙去脉。每个人和每个朝代不仅要讲清楚怎么来的，也要讲清楚怎么没的。历史是连贯的，不能一个一个的知识点罗列。尽量避免背诵知识点。多多运用讲故事的方法。多多运用图片、视频和音频资料。让学生眼、耳，口、手并用。只有这样历史才不枯燥也不遥远。
教学目标
1.了解东晋、南朝政权更替的历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。知道江南地区开发的原因及表现。2.利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。3.南北人民共同开发江南，认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用；和平安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要作用。教学重点：江南地区的开发。教学难点：江南地区的开发。
学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法。 教法 讨论法、材料分析法、讲解法。
课前准备
1.学生课前做好预习，通读本课内容。 2.老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教学过程
教学环节 教学内容 二次备课
导入新课 本节课我将采用情境设置法作为导入，在上课之初，展示一幅江南美景的图片和一首白居易的《忆江南》，播放视频《江南美景》，随后提问学生江南地区风景优美，现在更是我国经济发展的重心，它是历史长期发展的结果，那江南地区是怎样得到开发的 经济重心何时南移的 进而进入本课的学习。
讲授新课 预习检测 (一)东晋的兴亡1.西晋灭亡:316年,匈奴人灭西晋。2.东晋建立:317年,　　　　重建晋王朝,以　　　　为都城,史称东晋。 3.发展:东晋成功抵御了来自北方的军事威胁,社会经济有所发展。4.灭亡:东晋末年,政权落入武将手中。　　　年,东晋灭亡。 (二)南朝的政治(1)时间:420—589年。(2)都城:　　　。 (3)朝代:相继出现　　　　、齐、梁、陈四个王朝。 (三)江南地区的开发1.背景:秦汉时期,黄河流域经济发达,是全国经济重心。2.北方人南迁(1)时间:西晋末年以来,大批北方人民南下。(2)目的:为躲避战祸。(3)分布:东晋后期,　　　　　　地区布满了南迁的流民,尤以　　　　一带为多;有一部分流民继续南下,进入今天的浙江、福建和　　　等地。 (4)作用:给江南地区输送了大量的　　　　,也带来了中原先进的生产工具和　　　　,从而使自然条件优越的　　　地区得到开发,经济迅速发展。 3.江南地区的开发(1)农业:大量荒地被开垦出来,兴修了很多　　　　　。农业生产技术有改进,推广和改进　　　　,实行精耕细作,推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等生产技术。 (2)手工业:在缫丝、　　　　、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。 (3)商业:建康人口众多,是当时商业最为活跃的大都市。
合作学习 一、东晋的兴亡1．问题思考：316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，南迁的北方人怀念家乡，希望晋朝能够恢复中原。他们的愿望是否能实现？为什么？2．教师讲述：司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。3．多媒体展示：东晋十六国形势图4．问题思考：东晋时期，出现“王与马，共天下”的政治局面，你能说说这是怎么回事吗？这种现象说明什么问题？提示：在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有“王与马，共天下”的说法。5．教师提问：西晋末年，祖逖要求司马睿出兵北伐，司马睿是否支持祖逖的提议？得不到东晋统治者的大力支持，祖逖北伐的结果是什么？6．教师总结：东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于东晋朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，最终未能恢复中原。东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。东晋末年，政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。二、南朝的政治1．教师讲述：东晋灭亡后，420－589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。2．问题思考：(1)南朝时疆域最大、江南民殷国富、社会比较安定的是哪个政权？(2)为什么“在南北实力对比中，南朝处于明显劣势”？提示：(1)宋。(2)南朝时，镇守地方的贵族和将领势力很大。梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后，放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓，政治日益败坏。后来，发生了大规模的叛乱，建康失守，江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。三、江南地区的开发1．史料分析：材料一：江南地域辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是主要食物，放火烧荒，种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。——《史记》(西汉)材料二：江南是全国最繁荣昌盛的地方。民户越来越多，超过了以往任何时期。江南土地肥沃，百姓勤奋，丰收的年头，一年的收获能满足几个郡人口的需要，生产的丝绵布帛能供天下人穿用。——《宋书》(南朝)材料三：《晋书 食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”2．合作探究：(1)上述三则材料是对哪个地区的描述？(2)汉朝与南朝时的江南经济为什么会发生这样的变化？(3)根据材料二和所学知识概括出江南地区开发的表现。(4)根据上述材料和所学知识指出江南地区经济迅速发展的原因。3．教师补充：(1)江南。(2)因为汉朝时的江南尚未开发，南朝时的江南已经过三国、西晋、东晋的长期开发。(3)大量的荒地被开垦为良田；修建了许多水利工程；农业技术进步；开始使用绿肥，牛耕和粪肥得到推广；小麦的种植推广到江南地区。(4)江南地区自然条件优越，利于农业发展；北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术(最主要原因)；江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定；南北劳动人民的辛勤劳作；南方统治者推行了有利于农业发展的措施。4．教师讲述：江南地区得到开发，对我国经济产生了深远影响，并为经济重心南移奠定了基础。
本课小结（思维导图）
巩固练习 1.东晋的建立者是(　C　)A.司马炎 B.司马昭C.司马睿 D.苻坚2.东晋灭亡后,南方相继出现了四个王朝,历史上统称“南朝”。下列不属于南朝的是(　A　)A.前秦 B.宋 C.齐 D.梁3.秦汉时期,我国的经济重心在(　B　)A.长江流域 B.黄河流域C.淮河流域 D.珠江流域4.南朝政权频繁更迭带来的严重后果是(　D　)A.北方少数民族统一了南方B.南方人大量北迁长城一带C.经济重心北移到黄河流域D.在南北实力对比中,南方处于明显劣势5.南京有“六朝古都”的美誉,“六朝”建立的先后顺序是 (　A　)A.吴—东晋—宋—齐—梁—陈B.吴—东晋—齐—宋—陈—梁C.吴—宋—齐—梁—陈—东晋D.东晋—吴—宋—齐—梁—陈6.魏晋南北朝时期,北方人口大量南迁的主要原因是 (　B　)A.南方气候宜人,环境优美B.北方长期战乱,南方相对安定C.南方生产技术先进D.北方人口多,无地耕种
教学反思 今天我们学习了东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发三个问题，重点是江南地区的开发。我们要认识到今天江南地区经济的发达是历史长期发展的结果，经济的发展离不开安定的环境，因此我们要珍惜今天的幸福生活。反对战争，爱护和平。