第14课沟通中外闻名的“丝绸之路” 教案

人教版七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 教案
课题 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 授课类型 新授
授课班级 授课教师 预计课时 1课时
教材分析
课程标准学习建议 学习要点：张骞通西域；“丝绸之路”。学习提示：理解张骞通西域与丝绸之路开通的意义。
教材内容 《沟通中外文明的“丝绸之路”》一课是新人教版七年级上册中国古代史的第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固中的第14课，课本内容包括张骞通西域、丝绸之路、对西域的管理三个子目。秦汉时期的大一统促进了中国古代民族关系、对外交往的发展。
学情分析
初一的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就以达到事半功倍的效果。我校是一所县级学校，学校的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课木。学生课余查阅资料的途径局限性较人。大部分学生主要常课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。
教学目标
1.通过本课的学习，使学生了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。2.识读《张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》，获取有效信息。3.学习张骞为报效祖国不畏险阻，勇于开拓的进取精神。教学重点：张骞通西域；“丝绸之路”。教学难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法。 教法 讨论法、材料分析法、讲解法。
课前准备
1.学生课前做好预习，通读本课内容。 2.老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教学过程
教学环节 教学内容 二次备课
导入新课 “不入虎穴，焉得虎子”的历史典故与我国历史上哪位人物有关？你想知道有关这位历史人物更多的故事吗？中国与欧洲远隔重洋，在没有飞机、火车、汽车等交通工具的古代社会，中国和欧洲是从什么时候开始直接交往的？谁又是中西方交往的先行者呢？
讲授新课 预习检测 (一)张骞通西域1.含义:汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西,也就是现在新疆和更远的广大地区称作　　。 2.第一次出使西域(1)目的:联络　　　　　夹击匈奴。 (2)时间:　　　　　年,张骞西出长安,前往西域。 (3)经过:途中两度被　　　　扣留,13年后返回长安。 (4)作用:使汉朝了解到　　　　的具体情况。 3.第二次出使西域:　　　　年,张骞再次出使西域,促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来。 (二)丝绸之路1.路线:从　　　　　　穿过河西走廊,经西域运往中亚、西亚,再转运到更远的　　　　。 2.商品:汉朝的　　　　　、漆器等物品,以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域;　　　　　的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等,以及多种乐器和歌舞传入中原。 3.作用:丝绸之路是古代东西方往来的大动脉,对于中国同其他国家和地区的　　　　与文化交流,起到了极大的促进作用。 4.海路:汉朝还开辟了　　　　　　　　。 (三)对西域的管理1.西域都护的设置(1)背景:张骞通西域后,西汉王朝加强了对西域的经营。(2)时间:　　　　年,西汉王朝设置西域都护。 (3)地位:西域都护是管理西域的最高长官。(4)意义:西域都护的设置,标志着　　　　正式归属中央政权,其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。 2.东汉管理西域:东汉明帝时,派兵出击匈奴,并派　　　　出使西域。班超克服种种困难,使西域各国重新与汉朝建立联系。 3.出使大秦:班超经营西域期间,还派甘英出使　　　　。
合作学习 一、张骞通西域【出示课件】丝绸之路路线示意图(伴配乐诗①《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。②《渭城曲》：渭城朝雨浥清尘，客舍清清柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。)【讲述】古代丝绸之路分为海陆两路，一直以来，人们对陆路丝绸之路的关注更为密切。诗中的阳关、玉门关是陆路丝绸之路上的两个重要地点，它们以西的广大地区历史上称为西域。今天进行的探究之旅活动将全班同学组成一个联合考察团，从西安出发沿丝绸之路向西进行寻访考察。这个团队由四种不同身份的人员组成，即旅游观光者、考古学家、古代商人、文化使者，将分别为大家介绍沿途景色、考古发现、贩运的物品、传播的文化等。同学们可根据自己的兴趣和特长自由选择身份，组成四个小组，互相讨论、交流。同学们充分利用课外知识和丰富、合理的想象来完成本组的主题，准备好回答相关的提问。【出示课件】荒漠、沙漠、绿洲、戈壁、草地、雪山(先显示图片，待学生回答后在图片下方显示文字)旅游观光小组的同学说出以上所显示的景象名称，并即兴创作一段简短的丝路风光的介绍，展示同学们的口头表达能力。同时认识到对当年徒步往来于丝路的商旅而言，路途不只是遥远，自然界的沙漠、戈壁、海洋和高山都是障碍，而丝绸之路的畅通，首先就是要克服这些自然障碍，甚至要付出生命的代价，从中体会到行走丝绸之路的艰辛。【思考】新疆的楼兰古城曾是丝绸之路的重镇，维持了数百年的繁荣，今天，我们已经无法目睹楼兰古城的辉煌，只能凭借残垣断壁去遐想。你认为楼兰古城消失的原因是什么？你从中得到哪些启示？考古小组的同学回答，其他小组可作补充。对于学生联想到的环境遭到破坏、水源缺失、外族入侵、疾病流行等结论应从思维的角度予以肯定。【教师小结】人为的乱砍滥伐森林、无计划地滥用水源是导致楼兰古城消失的真正原因。结合相关的地理知识谈谈自己从楼兰古城的消亡中得到哪些启示，从而认识到保护环境、合理开发资源、科学治理环境问题的重要性，唤起人们对环境的忧患意识。【出示课件】胡萝卜、丝绸、中草药、西瓜、核桃、葡萄、瓷器、茶叶、铁农具。(图片、文字显示)【提问】商人是要讲究经济效益的，如果你从中原出发，可以带以上哪些商品到西域才能盈利？在你归来的时候，你应该把西域的哪些物品销往中原才能赚到钱？商人小组的同学回答此题。【小结】在人类文化交流中，最普遍的是物产的交流。中国物产在古代大量外流，是中国对世界文明的重要贡献。同时通过丝绸之路，西域的物产流入中国，也极大地丰富了中国人的生活。中国是丝绸的故乡，在经由这条路线进行的贸易中，中国输出的商品以丝绸最具代表性，因此将这条陆上交通路线称为“丝绸之路”。【出示课件】佛教、基督教、印刷术、造纸术、指南针、火药、针灸。(图片、文字)【提问】丝绸之路最初只是在经济上互通有无，作商品交换，后来突破了经济范畴，在政治、外交、文化、艺术等各个领域都有深远影响。在以上文化成就中，中国对世界的贡献有哪些？世界对中国的影响有哪些？文化使者小组的同学回答此题。【小结】中国古代科技长期处于世界领先地位，尤其是四大发明的西传有力地推动了欧洲文明的进步，改变了世界的面貌。而中国文化在她漫长的发展历史中，也曾深刻地接受了外部文明的影响，使得古老的中华文明得以不断更新、发展。丝绸之路成为中国与西方世界沟通的桥梁，人们对丝路畅通的兴奋，对遥远世界的向往，对丝绸之路带来的种种具体感受，成就了无数动人的诗篇。丝绸之路所代表的交流与开放的精神，至今仍然存在。在我们的生活中，可以看到许多与丝路有关的文章、歌曲、影视、社会活动等等。视频“丝路集锦”：中日合拍纪录片《丝绸之路》片段、新丝路模特大赛片段、舞剧《丝路花雨》片段、歌曲《月牙泉》MTV片段、丝路旅游宣传片的片段。二、丝绸之路1．陆上丝绸之路(1)名称的由来：丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线。中国是丝绸的故乡，在经由这条路线进行的贸易中，中国输出的商品以丝绸最具代表性。因此人们称这条陆上中西交通要道为“丝绸之路”。(2)形成条件①西汉国力强盛，社会经济发展。②张骞沟通与西域的关系。③西域都护保护商旅往来。(3)主要路线地图研读【问题探究】假如你是一位汉代贩运丝绸的商人，想把商品从长安运到大秦(古罗马)，沿途会经过哪些国家或地区？答案提示：长安→河西走廊→西域→中亚、西亚→欧洲。(4)物品交流【图片链接】【问题探究】哪些物种是从西域传入中原的？哪些是从中原传入西域的？说明了什么？答案提示：a.从西域传入中原的物种：葡萄、核桃、苜蓿、石榴、良种马等。b．从中原传入西域的物品：丝绸等。c．说明张骞出使西域促进了西域与中原的经济文化交流，汉族和西域少数民族的生活都得到了丰富和发展。(5)作用材料一　据《汉书》记载，张骞通西域后，丝绸之路呈现繁荣状态，赴西域的使者相望于道，中国的丝绸、瓷器、茶叶、金器、漆器、银器源源不断传入西方，西方的香料、珠宝、皮货、药材也不断运到中原。材料二　中国的许多科技成就经丝绸之路西传，为人类文明发展作出巨大贡献。西方的各种宗教，如佛教、基督教、伊斯兰教也沿着丝绸之路进入中国。材料三　丝绸之路是开放之路，是中国了解世界、走向世界之路。【问题探究】丝绸之路的开辟产生了怎样的价值和作用？答案提示：丝绸之路的开辟，不仅仅是一条商业通道，更大的贡献是沟通了东西方文明，促进这两个文明的相互渗透。丝绸之路成为古代东西方经济、文化交流的代名词。对于中国人民来讲，丝绸之路是开放之路，是友谊之路，是共同发展之路。2．海上丝绸之路(1)路线：东南沿海港口→中南半岛→马来半岛→马六甲海峡→孟加拉湾→印度半岛南端和锡兰(今斯里兰卡)。(2)影响：从海路沟通了东西方外交关系，拓展了中国、亚洲濒海地区、欧洲一些国家的外交活动范围。三、西域都护的设置(1)展示：西汉疆域图。提问：西域何时正式归属中央政权？受何机构管辖？这个机构的职能是什么？它的建立有何意义？(2)拓展——“东突”危害：某些老殖民主义者为了达到分裂和控制新疆的目的，把新疆称为“东突厥斯坦”，编造所谓新疆是东突厥人家园的谬论。东突厥恐怖分子制造恐怖气氛，扩大影响。据不完全统计，自2000—2014年，境内外东突厥恐怖势力在中国新疆境内制造了至少200余起恐怖暴力事件，造成各民族群众、基层干部、宗教人士等162人丧生，440多人受伤。(对学生进行祖国统一的教育)【总结】甘英出使大秦，既是班超经营西域的重要一环，也是中国同欧洲国家直接往来的重要一笔。东汉与大秦的交往于97年，甘英出使大秦到波斯湾；166年，大秦安敦王朝的使臣来到东汉。
本课小结（思维导图）
巩固练习 1.张骞两次出使西域的共同点是 ( A )A．都与匈奴有关 B．都是为了联络大月氏C．都是为了加强与西域的友好交往 D．都从此加强了内地与西域的联系2.当代史学研究者在评价汉代开辟的“丝绸之路”时称:“在长达一千多年的时间里，它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地，串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。”指出这一“主轴”的起点是 ( B )A.东汉的洛阳B.西汉的长安C.汉代的成都D.元朝的大都3.今新疆地区正式归属中央政权统辖的时间和标志是(C　)A.公元前119年,张骞第二次出使西域 B.汉武帝时,丝绸之路开通C.公元前60年,设立西域都护 D.73年,班超出使西域4．国务院新闻办公室发表的《新疆的历史与发展》白皮书指出新疆与中原地区的密切联系由来已久。请你判断新疆地区正式归属我国中央政权管辖最早开始于( B )A．张骞出使西域 B．西域都护的设置C．玄奘西行 D．丝绸之路的开辟5.《后汉书》记载:“……班超定西域……遣掾甘英穷临西海而还。”此行(B　)A.将造纸术传到欧洲 B.开辟了通往西亚的路线C.使汉朝开始了解西域情况 D.开辟了后世闻名的“丝绸之路”6．“2000多年前，我们的先辈筚路蓝缕，穿越草原沙漠，开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路；我们的先辈扬帆远航，穿越惊涛骇浪，闯荡出连接东西方的海上丝绸之路。”“陆上丝绸之路”的起点是( B )A．洛阳 B．长安 C．建康 D．北京
教学反思 通过设计问题让学生思考、小组合作、教师点评补充，从而培养学生的思维能力和合作交流能力。通过张骞和班超的事迹，学习他们报效祖国、不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，强化学生的爱国思想和开拓进取的意识。采用了教师分析和示意图来帮助学生加强对丝绸之路的记忆。