6.1 认识图形（教案）-2021-2022学年数学 一年级上册 北师大版

（数学）学科教学设计
教材内容 北师大版第一册第六单元《认识图形》 执 教
教学目标 知识技能：知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。过程方法：1.在丰富的操作活动中，经历观察、想象和交流的过程，积累认识几何体的数学活动经验。2.在分类、观察等学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，发展语言表达能力。情感态度：感受数学与生活有密切联系，培养探索精神和与人合作的意识。
教学重点 认识立体图形
教学难点 区分立体图形与平面图形
教学策略 在丰富的操作活动中，经历观察、想象和交流的过程，积累认识几何体的数学活动经验。
课前准备 课件、课堂小卷
教学过程 教师教学过程 学生学习过程
一（游戏天地） 1.对口令，通关密语“图形”（1）我会这样描述 （2）我会这样说一说师小结：看来我们的生活中处处有数学，处处离不开数学啊！ 生：玩游戏，长智慧，我是小小司令官。A：圆圆的，圆圆的是球。B：长长的，方方的是长方体。C：圆圆的，长长的是圆柱。D：正正的，方方的是正方形。E：他们都是鼓鼓的。（配动作）F：能随意滚动的是球。G：不能滚动的是长方体和正方体。H：只能往一个方向滚动的是圆柱。I：我来补充，圆柱必须上下一样粗。
二（小组交流） 师：过渡： 同学们观察仔细，数的准确。那昨天老师让大家到生活中找一找我们身边的图形，谁找到3个了？和你的小伙伴说一说你最想说的2个吧。师：看到大家热火朝天的谈话，我真想听听，哪一组找得最有趣，哪个小组来和大家交流？3.同学个别回答第二个问题。（一个是球，另一个是圆，说区别。）4.同学个别回答第三个问题。（一个是正方体，另一个是长方体，说共同点。） 小组合作，力量大1.学生小组交流，教师巡视。2.学生小组汇报生1：小组汇报，先说口号，再按照a——d的顺序交流。（哪个小组要和我们比一比）生2：我们组来说师小结：同学们都有一双善于发现的眼睛，那你们知道这几个图形有什么不同吗？生：6号是圆柱其他的什么也不是，因为1~5号上下不是一样粗。师：看到它，老师有个问题想考考大家。生读要求后指其他生回答。生读要求后指其他生回答。
三（深入学习） 师：你能找出这里面哪个物体最特殊吗？ 生：羽毛球，因为茶叶盒是圆柱，冰箱是长方体，足球是球，魔方是正方体，只有羽毛球什么也不是。
四（比一比） 1.师生共同游戏。师：看大屏幕，你能说出这幅图里有几个小正方体吗？（2长8正，并配图解。）生回答。同学们想玩这个摆一摆的游戏吗？4.同学们真聪明，让老师来考考你们。请大家找到丢失的那个图形朋友。5.果宝特工挑战赛，看谁学得最精彩。师：请同学们在5分钟之内，在这张纸上写出你最满意的答案。6.会学习，更会倾听。哪位同学愿意说一说，你的答案。 2.同桌游戏（用你的智慧和伙伴玩玩吧，首先，男生趴桌子上女生摆，然后男生起来说是几个正方体。男女生互换。）3.生：老师，我们要展示。生：科学坐姿 身正 腰直 肩平 足安 目视前方7.生问：和我一样全对的请举手，还有不懂得吗？
五（思维导图） 同学们，高兴吗？我们一边玩一边学习多好哇！刚才我们在玩的过程中学会了，（认识、比较、拼摆），其实，我们还可以通过一种方法把这些知识记下了，看这是老师画地，它叫思维导图，好看吗？现在就请你拿出彩笔，像老师一样，把中间的小房子图上颜色，房子旁边的每根分支涂上颜色，记住要干净、整洁。 学生自己图画
板书设计 认识图形随堂板书
测试内容 1、连一连 正方体 长方体 圆柱 球2、填一填 3、数一数4、辨一辨（1）最少用2个同样大小的正方体可以摆成一个长方体。 （ ）（2）最少用4个同样大小的正方体可以摆成一个大正方体。 （ ）
教学反思