6.1 认识图形（教案） 数学 一年级上册 北师大版

《认识图形》教学设计
教学内容：
北师大版一年级数学上册第六单元，P70。
学情分析：
一年级的学生玩的积木中有许多长方体、正方体、圆柱，也在生活中见到楼房、纸盒等形成对长方体的直观形象，皮球、足球等形成对球的直观认识。他们能从中抽象并直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
教学目标：
1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
教学重难点：
重点：初步认识几何体，知道几何体的名称，并积累探究和交流的学习经验。
难点：对这些简单几何体特征的认识。
教学准备：
长方体盒子、积木、球类、魔方、茶叶筒等
教学过程：
谈话导入，引入课题：
在美术课上我们能看到和画出许多美丽图形，那今天，我们要一起去看看数学课堂中又有哪些图形，一起去认识认识它们。----板书课题：认识图形
二、动手操作，新知探索：
1、今天马老师带来了很多咱们生活中常见的物品，瞧，都有些什么？（简单说一说这些是什么物品）
2、小组活动，进行物品分类，你把哪些物品分为一组？为什么？
（1）先在小组内分享自己的分类方法，说明分类标准；
（2）在全班展示自己的分类方法，并说明分类标准。（如形状、可否滚动）
3、展示笑笑的分法，引入立体图形。
笑笑的分法和xxx的一样，也是按照形状来分的。
①像牙膏盒、牛奶盒这样长长的、方方的物体，它们有个共同的名字，叫做“长方体”，一起来叫叫它们的名字。
②像魔方、积木这样方方正正的物体，叫做“正方体”，叫叫它的名字。
③像茶叶筒这样圆圆的、上下一样粗的物体，叫做“圆柱”，叫叫它的名字。
④像乒乓球、跳跳球以及我们常见的足球、篮球这样的物体，叫做“球”，叫叫它们的名字。
看一看、摸一摸，感受这些立体图形的特征。
①以小组为单位，看一看、摸一摸这些立体图形，和小组同学说一说你在长方体、正方体、圆柱和球身上发现了什么？
②全班交流，合理即可，及时评价反馈。————做练习题判断物体为何种立体图形。
猜一猜，再次体会立体图形的特征
将这些立体图形装进布袋里，请几位同学依次摸一摸，再描述自己摸到的立体图形的感受，如“我摸到一个长长的、方方的，有尖尖的东西”，其他人猜测是哪种立体图形。
找找生活中的立体图形
说一说在生活中还有哪些物品是我们今天学习的长方体、正方体、圆柱和球，看一看谁有最会发现的眼睛。
巩固练习
连线，判断物体为何种立体图形。
数一数，分开的图形中，各种立体图形有几个。
在一幅机器人图中，数一数各种立体图形有几个。
利用特征，判断是哪种立体图形。
利用手中的立体图形，以小组为单位，搭出一幅作品，并想一想，利用了哪些立体图形，各几个？
课堂小结
本节课我们学习了长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形，回去再观察观察身边的物体，哪些是长方体，哪些是正方体、圆柱、球。
板书设计：
认识图形
长方体
正方体
圆柱
球