7.2 搭积木（教案）数学 一年级上册 北师大版

搭积木
教学内容
搭积木(20以内的不进位加法和不退位减法)。
教学目标
知识与技能：
1.进一步体会简单的加减法的实际意义；2.探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。
过程与方法：
结合搭积木等活动，利用数的组成帮助学生掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。
情感态度与价值观：学习解决一些简单的实际问题，使学生体会到数学的乐趣。
重点难点
重点:掌握20以内的不进位加法和不退位减法,进一步体会加减法的含义。
难点:理解不进位加法和不退位减法的计算方法,即只计算个位,十位不动。
教学用具
小正方体木块,计数器,木棒，挂图。
教学方法
讲练结合法、讨论法。
教学过程
课前准备
齐读9的拆分
复习旧知，引入新课
（1）15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（2）1个十和9个一组成的数是（ ）。
（3）10加4的得数是（ ）。
（4）18的个位是______;十位是______。
教师小结：
十几可以分成1个十和几个一，反过来，1个十和几个一可以组成十几。
不进位加法
1. 同学们，老师和大家一起玩一个游戏，搭积木。（课件再进行演示）
师:看,摆的这一摞是几块
生:10块。
师:对,这一摞表示10。现在请这位同学摆出13块。再增加2块,现在有几块
我们可以写成13+2= 13表示先摆的,2表示后摆的,这里的问号就表示摆好以后有几块。
讨论：你知找出题中的数学信息和数学问题？计算13+2等于几吗？
方法如下
方法一：13+2可以 是1个十和3个一加上2个一，等于1个十和5个一，就是15。（学生一边汇报一边在计数器上用珠子演示）
方法二：因为3+2=5,所以13+3=15.
方法三：接数法（PPT上有这种方法的演示）
设计意图：（学生通过感受和比较三种运算方法，总结不进位加法的运算法则。）
随堂练习一
计算
13+2= 11+8= 5+14= 2+13=
16+3= 15+2= 12+7= 17+1=
总结：这种十几加几的不进位加法，只把个位上的数相加，十位上的数不变。
设计意图：通过找已知信息和数学问题，逐步培养学生的应用意识和解题能力，及时巩固和应用，学以致用！
减法部分
2. 同学们继续观察摆积木的过程（课件进行演示）
师:看X同学摆出的积木是几块
生:18块。
师：你是怎么知道的？
生：这一摞表示10块，这一摞表示的是8块，1个十和8个一合起来就是18.师：现在拿走2块，你知道如何求还剩多少块吗？
学生：列式18-2。
师：你会计算18-2吗？
方法如下
方法一：18-2可以 是1个十和8个一减去2个一，等于1个十和6个一，就是16.（学生一边汇报一边在计数器上用珠子演示）
方法二：因为8-2=6,所以18-2=16.
方法三：接数法（PPT上有这种方法的演示）
设计意图:通过本次摆积木的运算过程总结不退位减的三种运算方法。
课堂练习二
算一算
17-4= 16-5= 18-5= 19-2=
15-5= 12-1= 14-2= 13-3=
这种十几加几的的不退位减法，只把个位上的数相减，十位上的数不变。
总结：这种十几加几的不进位加法，只把个位上的数相减，十位上的数不变。
设计意图：及时巩固和应用，学以致用！
课后巩固
看一看，填一填
填上合适的“>”“<”或“=”.
11+4 < 16 13+5 > 17
14 = 12+2 13-1 < 11+2
17-3 = 14 12-2 < 11
看图列式计算
总结提升
师生共同总结:今天我们一起学习了20以内的不进位加法和不退位减法,今天的计算无论是加法还是减法,只是个位相加减,十位不变。
思考延伸
板书设计
20以内的不进位加法和不退位减法
13+2=　　 18-2=