北师大版一年级上册数学《八.认识钟表-小明的一天》（教案）
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级上册数学《八.认识钟表-小明的一天》（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 25.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-09 21:23:03 | ||
图片预览
文档简介
《认识钟表》教学实录
【教学目标】
1、结合学生已有的生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究的意识。
3、培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时和半时的认读方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
【教具准备】多媒体课件，学具钟，挂图钟面等。
【教学过程】
一、创设情境，诱发兴趣
师：小朋友们坐得真端正，样子真精神。老师特别喜欢这个样子的你们。
作为奖励，我给大家带来了一位神秘的朋友，想知道它是谁吗？
生：想。
师：现在请小朋友们叫醒你的耳朵，认真的听一听它的声音？
课件播放钟表的声音。
师：你听出来它是谁了吗？
生：钟表。
师：谁能说一说你在哪里见过钟表？
生：。。。。
师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢！你们想去钟表大世界看看吗？（点击课件，出示各类钟表图）。
师：关于钟表，你有什么想问的？
生：。。。。。。
师：真是些好学的孩子，要解决这么多问题，我们还得先从认识钟表开始。（板书：认识钟表）
二、自主参与，探索新知
1、初步感知钟面
师：像这样一个钟表的表面，我们一般叫它钟面。请大家仔细观察，钟面上都有些什么呢？
生：有数字，针，大格。
师：都是些亮眼睛宝贝！
认识钟面上的数。
师：请你仔细观察这个钟面上的数字，你还有什么发现？
生：有12个数。
师：是哪12个数呢？
生：1.2.3.4.。。。。。。。（板书：1--12）
师：咱们用手指指着每个数字，再来读一下这12个数吧。
（2）认识钟面上的指针。
师：除了12个数，刚刚同学们还说到了钟面上有指针。有几根指针呢？
生：3根。
师：这三根针都一样吗？
生：不一样。
师：哪儿不一样了？
生：有的长有的短，有的粗，有的细。
师：这根最长最细的是秒针，今天我们得委屈一下秒针弟弟，暂时不去认识它。
师：我们来认识他的两个哥哥吧。
师：谁知道这根比较长的针叫什么名字？
生：……
师：这根比较长的针叫做分针，最短的针叫时针。我们一起来说一次（课件适时出示名称，学生跟读两遍）
师：记住了吗？那老师来考考你，我指哪根针，请你们大声的叫出它的名字，准备好了吗？
（课件出示，反复认3－5次）
师：请把你做的小钟面拿出来，悄悄的指给你的同桌看，哪根是分针哪根是秒针。这一次男生先说女生听，然后交换。开始！
师：这些指针怎么转动的呢？平时呀，由于时针和分针走得很慢，我们几乎看不到他们在动，不过张老师这儿有个秘密武器，可以让大家看到时针分针的运动。看清楚了。（出示教具钟，拨动指针。）
师：拿出你的手指，沿着时针分针走的路线划一划吧。
师：钟面上的指针都是按照从1到12的顺序循环旋转，这种旋转方向叫做顺时针方向。
（3）认识钟面上的格
师：钟面上，除了有12个数字、三个指针外，还有什么呀？
生：很多格子。
师：如果把12和1之间看做一大格，那一共有几个大格呢 ？咱们来一起数一数吧。
集体数从1—12一共有多少个大格，课件逐格变色演示。
师：在钟面上有12个大格。（板书：12个）
师：大家真厉害，通过自己的亮眼睛发现了那么多有趣的知识。我要送给你们一个大大的赞！（课件出示赞）
2.认识整时和半时
师：大家都为自己今天学到了知识并且得到了老师的表扬感到很开心，可是幼儿园的小明今天开心不起来，因为，他遇到了一个难题。小明的妈妈给小明帮制作了一个时间表，也就是什么时间要干什么事情。这就是其中几件要做的事情。可是，小明才上幼儿园，他还不认识钟表上的时间呢。怎么办呢？
师：咱们班孩子有认识的吗？谁来帮帮他？
师：你认识那幅图，你就说哪幅图。
生：我看懂了第四幅图，小明是在12时吃午饭。
师：你是怎么知道这是12时的呢？
生：分针指向12，时针也指向12所以是12时。
师：时针分针都指向了12，所以是12时。（板书：12时）
师：还有哪位小朋友说一说，你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。
生：我看懂了第三幅图，小明是在10时半上课。
师：你是怎么知道这是10时半的呢？
生：分针指向6，时间走过了10就是10时半。
（因声音较小，为鼓励他我请他当小老师带领全班同学说一说。）
师：小朋友们真厉害，这么多时间都认识了。
师:按分针所指的位置,你们能给这4幅图分成两类吗 (能)
（1）总结整时的特点
师:小朋友,你们仔细看看这上面上排钟面上的分针都是指向什么位置？那时针它们的位置是一样的吗
师：从这些发现中，你知道了看时间的什么秘密？
引导学生总结出：分针指向12，时针指向几，就是几时。
总结半时的特点
师：请小朋友们再仔细观察比较这下面一行钟面的分针、时针你有什么发现，知道了看时间的什么秘密？
引导学生总结出：分针指向6，时针走过几，就是几时半。
3.拨时间。
师：除了刚才的四件事情，另外还有两件事情，妈妈只告诉了小明时间，却没有给他画出钟表，哪位小朋友能在老师的钟面上把这两个时间拨出来？
师：咱们先来拨吃午饭的时间吧。
师：说一说你为什么这么拨？
师：谁再来拨一拨睡觉的时间？
师：还想拨吗？请你拿出你自己做的小钟面，拨出淘气起床的时间吧。
师：先读一读淘气起床的时间。
师：现在请小朋友们在自己的钟面上拨出六时半，在小声地说给你的同桌听你是怎么拨的。
师：看看你拨的和老师拨的一样吗？拨对的小朋友请举手！真厉害！
师：咱们再来挑战一个吧。
三、应用新知，解决问题
1、找错误钟表。
师：今天，商场里的钟表修理师傅有三块表需要修理，现在已经修好了一块，你们看出来哪两块还没修好吗？
2、认数字表示的时间。
师:小朋友们今天真是火眼金睛,什么事情都难不倒你们。其实啊！在我们现实生活中有些钟表上是没有时针、分针的,只有数字,请看,这是小明的妈妈送给小明的生日礼物——电子钟,你们知道上面表示的是什么时间吗 （出示数字钟表）
3、连一连
师:看来，今天小朋友们确实厉害。不但会认识有指针的钟表，还认识电子钟表。那老师相信，接下来这道题肯定难不倒你们了。会做吗？请你翻到数学书93页，完成第二题。小铅笔，上班了。
师：小铅笔，下班了。看看你连的和老师连的是不是一样的。一个一个检查，如果哪里不一样，看看是不是自己看错了。弄明白后改正过来。
四、师生互动，归纳总结。
（1）这节课你认识了什么？明白了什么道理？
这节课快要结束了，你在这节课学到了什么？说给大家听听。
师：时间过得真快呀，这节课上到这已经过去了30多分钟，所有这些时间都一去不复返，再也回不来了，因此我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，做时间的小主人。
板书设计
【教学目标】
1、结合学生已有的生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究的意识。
3、培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】整时和半时的认读方法。
【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
【教具准备】多媒体课件，学具钟，挂图钟面等。
【教学过程】
一、创设情境，诱发兴趣
师：小朋友们坐得真端正，样子真精神。老师特别喜欢这个样子的你们。
作为奖励，我给大家带来了一位神秘的朋友，想知道它是谁吗？
生：想。
师：现在请小朋友们叫醒你的耳朵，认真的听一听它的声音？
课件播放钟表的声音。
师：你听出来它是谁了吗？
生：钟表。
师：谁能说一说你在哪里见过钟表？
生：。。。。
师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢！你们想去钟表大世界看看吗？（点击课件，出示各类钟表图）。
师：关于钟表，你有什么想问的？
生：。。。。。。
师：真是些好学的孩子，要解决这么多问题，我们还得先从认识钟表开始。（板书：认识钟表）
二、自主参与，探索新知
1、初步感知钟面
师：像这样一个钟表的表面，我们一般叫它钟面。请大家仔细观察，钟面上都有些什么呢？
生：有数字，针，大格。
师：都是些亮眼睛宝贝！
认识钟面上的数。
师：请你仔细观察这个钟面上的数字，你还有什么发现？
生：有12个数。
师：是哪12个数呢？
生：1.2.3.4.。。。。。。。（板书：1--12）
师：咱们用手指指着每个数字，再来读一下这12个数吧。
（2）认识钟面上的指针。
师：除了12个数，刚刚同学们还说到了钟面上有指针。有几根指针呢？
生：3根。
师：这三根针都一样吗？
生：不一样。
师：哪儿不一样了？
生：有的长有的短，有的粗，有的细。
师：这根最长最细的是秒针，今天我们得委屈一下秒针弟弟，暂时不去认识它。
师：我们来认识他的两个哥哥吧。
师：谁知道这根比较长的针叫什么名字？
生：……
师：这根比较长的针叫做分针，最短的针叫时针。我们一起来说一次（课件适时出示名称，学生跟读两遍）
师：记住了吗？那老师来考考你，我指哪根针，请你们大声的叫出它的名字，准备好了吗？
（课件出示，反复认3－5次）
师：请把你做的小钟面拿出来，悄悄的指给你的同桌看，哪根是分针哪根是秒针。这一次男生先说女生听，然后交换。开始！
师：这些指针怎么转动的呢？平时呀，由于时针和分针走得很慢，我们几乎看不到他们在动，不过张老师这儿有个秘密武器，可以让大家看到时针分针的运动。看清楚了。（出示教具钟，拨动指针。）
师：拿出你的手指，沿着时针分针走的路线划一划吧。
师：钟面上的指针都是按照从1到12的顺序循环旋转，这种旋转方向叫做顺时针方向。
（3）认识钟面上的格
师：钟面上，除了有12个数字、三个指针外，还有什么呀？
生：很多格子。
师：如果把12和1之间看做一大格，那一共有几个大格呢 ？咱们来一起数一数吧。
集体数从1—12一共有多少个大格，课件逐格变色演示。
师：在钟面上有12个大格。（板书：12个）
师：大家真厉害，通过自己的亮眼睛发现了那么多有趣的知识。我要送给你们一个大大的赞！（课件出示赞）
2.认识整时和半时
师：大家都为自己今天学到了知识并且得到了老师的表扬感到很开心，可是幼儿园的小明今天开心不起来，因为，他遇到了一个难题。小明的妈妈给小明帮制作了一个时间表，也就是什么时间要干什么事情。这就是其中几件要做的事情。可是，小明才上幼儿园，他还不认识钟表上的时间呢。怎么办呢？
师：咱们班孩子有认识的吗？谁来帮帮他？
师：你认识那幅图，你就说哪幅图。
生：我看懂了第四幅图，小明是在12时吃午饭。
师：你是怎么知道这是12时的呢？
生：分针指向12，时针也指向12所以是12时。
师：时针分针都指向了12，所以是12时。（板书：12时）
师：还有哪位小朋友说一说，你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。
生：我看懂了第三幅图，小明是在10时半上课。
师：你是怎么知道这是10时半的呢？
生：分针指向6，时间走过了10就是10时半。
（因声音较小，为鼓励他我请他当小老师带领全班同学说一说。）
师：小朋友们真厉害，这么多时间都认识了。
师:按分针所指的位置,你们能给这4幅图分成两类吗 (能)
（1）总结整时的特点
师:小朋友,你们仔细看看这上面上排钟面上的分针都是指向什么位置？那时针它们的位置是一样的吗
师：从这些发现中，你知道了看时间的什么秘密？
引导学生总结出：分针指向12，时针指向几，就是几时。
总结半时的特点
师：请小朋友们再仔细观察比较这下面一行钟面的分针、时针你有什么发现，知道了看时间的什么秘密？
引导学生总结出：分针指向6，时针走过几，就是几时半。
3.拨时间。
师：除了刚才的四件事情，另外还有两件事情，妈妈只告诉了小明时间，却没有给他画出钟表，哪位小朋友能在老师的钟面上把这两个时间拨出来？
师：咱们先来拨吃午饭的时间吧。
师：说一说你为什么这么拨？
师：谁再来拨一拨睡觉的时间？
师：还想拨吗？请你拿出你自己做的小钟面，拨出淘气起床的时间吧。
师：先读一读淘气起床的时间。
师：现在请小朋友们在自己的钟面上拨出六时半，在小声地说给你的同桌听你是怎么拨的。
师：看看你拨的和老师拨的一样吗？拨对的小朋友请举手！真厉害！
师：咱们再来挑战一个吧。
三、应用新知，解决问题
1、找错误钟表。
师：今天，商场里的钟表修理师傅有三块表需要修理，现在已经修好了一块，你们看出来哪两块还没修好吗？
2、认数字表示的时间。
师:小朋友们今天真是火眼金睛,什么事情都难不倒你们。其实啊！在我们现实生活中有些钟表上是没有时针、分针的,只有数字,请看,这是小明的妈妈送给小明的生日礼物——电子钟,你们知道上面表示的是什么时间吗 （出示数字钟表）
3、连一连
师:看来，今天小朋友们确实厉害。不但会认识有指针的钟表，还认识电子钟表。那老师相信，接下来这道题肯定难不倒你们了。会做吗？请你翻到数学书93页，完成第二题。小铅笔，上班了。
师：小铅笔，下班了。看看你连的和老师连的是不是一样的。一个一个检查，如果哪里不一样，看看是不是自己看错了。弄明白后改正过来。
四、师生互动，归纳总结。
（1）这节课你认识了什么？明白了什么道理？
这节课快要结束了，你在这节课学到了什么？说给大家听听。
师：时间过得真快呀，这节课上到这已经过去了30多分钟，所有这些时间都一去不复返，再也回不来了，因此我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，做时间的小主人。
板书设计