数学好玩-分扣子（教案） 一年级下册数学 北师大版
文档属性
| 名称 | 数学好玩-分扣子（教案） 一年级下册数学 北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-09 22:00:49 | ||
图片预览
文档简介
小学数学北师大版一年级下册 数学好玩《分扣子》
1教学目标 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=8ae68bf757a305590157a845110f3c85&t=2&sessionKey=4IdZvHhM0pfjeKHKghKQ" \l "## )
1、知识与技能:结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、过程与方法:经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3、情感态度与价值观:在整理、交流活动中,获得初步的数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。
2学情分析 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=8ae68bf757a305590157a845110f3c85&t=2&sessionKey=4IdZvHhM0pfjeKHKghKQ" \l "## )
在进行本活动以前,学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。所以本节从学生熟悉的实物出发,通过活动,增加学生的感性认识,进一步掌握分类知识。
3重点难点 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=8ae68bf757a305590157a845110f3c85&t=2&sessionKey=4IdZvHhM0pfjeKHKghKQ" \l "## )
教学重点:经历分类的过程,体验分类的结果。
教学难点:体会分类的思想方法,培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
4教学过程
活动1【导入】创设情境,引出主题 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=8ae68bf757a305590157a845110f3c85&t=2&sessionKey=4IdZvHhM0pfjeKHKghKQ" \l "## )
一、 引入：（出示“淘气的房间”情境图）
师：大家看，这是谁的房间啊？
（生：淘气的房间，集体回答）
师：淘气觉得他的房间太乱了，准备整理房间，我们来帮帮他该怎么整理呢？
（生：分类整理！把文具放到一起，把衣服放到一起，把玩具放到一起。请一位小朋友回答，边说边整理情境图“淘气的房间”）
师：小朋友们整理得真棒，这些杂乱的东西经过我们一整理，整个房间就整洁了。可是，淘气在整理房间的时候不小心把妈妈的扣子盒打翻了，你看各种扣子混在一起，能不能把这些乱乱扣子都装到一个盒子里呢？
（生：不能）
师：为什么呢？
生：因为妈妈下次找扣子就不方便找到想要的扣子。
师：那我们该把这些扣子怎么办呢？
（生：把乱扣子给分类整理好。）
师：好，那这节课我们就一起帮助淘气分类整理扣子。
（板书：分扣子）
活动2【活动】小组合作,亲历分类 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=8ae68bf757a305590157a845110f3c85&t=2&sessionKey=4IdZvHhM0pfjeKHKghKQ" \l "## )
【活动一】
师：大家仔细观察扣子图，说一说扣子都有哪些特点？
（生：形状不一样：有圆形的/方形的扣子，扣眼数不一样：有2眼的/4眼的扣子）
（板书：形状不一样、扣眼数不一样。）
师：小朋友找出了这些扣子的特点非常棒。（奖励）
1、活动要求：拿出大信封，把里面的扣子倒出来，同桌一起动手分一分。（同桌合作,按要求边说边分。）
2、活动进行中，帮助小朋友明确任务，适时指导，观察小朋友动手操作的情况，给完成有代表性的小组上台展示的机会。
3、 反馈展示
老师这里也准备了扣子，可以拿下来，换位置，下面请小朋友上来分一分，两人一组，一人讲解,一人动手分扣子。
找两组小朋友上台展示，（奖励认真听的小朋友）
按形状分的：圆形（2眼的、4眼的），方形（2眼的、4眼的）
师：请问你是怎么分的？分成了几类？一类是？另一类是？有没有跟他一样的小朋友？你们是按什么标准分的？真棒！请你们把分出来的两类，一类放在自己桌上，另一类放在同桌桌上。那有没有不同分法的小朋友呢？
按扣眼数分的：2眼（圆扣子、方扣子），4眼（圆扣子、方扣子）（奖励两组小朋友）
师：请问你又是怎么分的？分成了几类？一类是？另一类是？下面有没有跟他一样分法的小朋友？举手的小朋友大声告诉老师你们按什么标准分的？也请你们把分出来的两类，一类放在自己桌上，另一类放在同桌桌上。
师：比较这两种分法，分类标准一样吗？
（生：不一样，一个是按形状分的，一个是按扣眼数分的。）
师：那分出来的结果一样吗？
（生：不一样。）
总结：不同的分类标准下，结果可能不同。
师：除了黑板上的两种分法，我刚才还发现了一种分法，请问你是按什么分？如果是按形状分，只能分成2类；如果是按扣眼数分，也只能分成2类，所以他分出来的4类并不是按一个标准分的。但大家仔细观察一下，他的这个结果好像比我们刚才分的更细了，就更方便妈妈找到合适的扣子了。
师：观察自己桌上的结果,还能继续分吗 那自己把自己桌上的扣子再分一分。
（找2组小朋友同时上来继续往下分，奖励认真听的小朋友）
师：分好的，同桌之间交流一下，你们分别是按什么标准分的？你们的分的标准一样吗？接下来老师要请声音洪亮的小朋友来说一说。
师：之前按形状分的小朋友们，你们刚刚是按什么标准分的呢？（请同桌上来板演）
①形状→扣眼个数
师：之前按形状分的小朋友们，你们又是按什么标准继续分的呢？（请同桌上来板演）
②扣眼个数→形状
师：请问还能继续往下分吗？
生：不能。
师：我明白了，原来分类整理扣子就是一个标准一个标准的分下去，直到不能继续分下去，就算分的很清楚了。
师：那黑板上我们展示了两种分法，这边是先按照形状分（板书写1），再按扣眼数分（板书写2），两步分法后把扣子分成了几类？这类是圆形2眼的、这类是圆形4眼的……这边是先按扣眼数分（板书写1），再按形状分（板书写2），还是两步分法，最后把扣子分成了几类？这类是方形2眼的、这类是圆形2眼的……比较两种分的结果，你又有什么发现？
生：一个是按照“形状→扣眼个数”在分，一个是按照“扣眼个数→形状”在分，虽然分的顺序不同,但最后结果是一样。
师：老师发现小朋友们不仅动脑快，动手也快，那我们也能又快又好的把扣子收起来吗？大家快速把扣子收进大信封。
师：有人小手真快，我还发现两个人合作更快。（奖励）
师：我们已经帮淘气把扣子分类整理好了，淘气的妈妈在需要的时候就可以很快找到想要的扣子了。比如说圆形2眼的在哪里？方形4眼的呢？所以分类整理在生活中是不是很有用？
( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=8ae68bf757a305590157a845110f3c85&t=2&sessionKey=4IdZvHhM0pfjeKHKghKQ" \l "## )【活动二】
1、师：数学城堡里还有一些漂亮的扣子，增加了难度，再请小朋友们分一分，你们愿不愿意？那好，认真观察扣子，找一找分类的标准并和同桌说一说。
（生：颜色不一样（黄色/蓝色）、形状不一样（圆形/方形）、扣眼数不一样（2眼/4眼））
师：看屏幕上活动任务，全班一起读一读，一二起。（奖励）
（生：拿出小信封，自己动手分一分，分完后和同桌说一说你是怎么分的。）
2、 活动环节
3、 反馈展示
下面请小朋友上来分一分，两人一组，边分边说。一组按颜色分，一组按形状分，一组按扣眼数分，同时进行。（奖励）
师：小朋友们一起继续往下分，试一试，能不能分出6类？
哪个小朋友上来摆出其中的一种。老师找声音最洪亮、坐得最直的小组。（奖励）
师：我们来比较几组分的结果，你有什么发现？
(生：它们分的先后顺序不同，但都是按颜色、形状、扣眼数这几个特点分的，最终的结果都一样。)
活动3【测试】小结全课,自我评价 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=8ae68bf757a305590157a845110f3c85&t=2&sessionKey=4IdZvHhM0pfjeKHKghKQ" \l "## )
1、通过今天的参观活动你有什么收获
2、用今天学习的方法回家整理自己的衣柜。
3、填写“自我评价表”,同组两人互相说一说,互相鼓励一下。
活动4【拓展】走进生活，应用新知。
介绍分类方法在生活中的广泛应用。 2、小调查：利用周末时间和家人去超市看一看“食品区”是怎么分类摆放的，把自己的发现和同伴说一说。
1教学目标 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=8ae68bf757a305590157a845110f3c85&t=2&sessionKey=4IdZvHhM0pfjeKHKghKQ" \l "## )
1、知识与技能:结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、过程与方法:经历实际操作的过程,初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3、情感态度与价值观:在整理、交流活动中,获得初步的数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。
2学情分析 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=8ae68bf757a305590157a845110f3c85&t=2&sessionKey=4IdZvHhM0pfjeKHKghKQ" \l "## )
在进行本活动以前,学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。所以本节从学生熟悉的实物出发,通过活动,增加学生的感性认识,进一步掌握分类知识。
3重点难点 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=8ae68bf757a305590157a845110f3c85&t=2&sessionKey=4IdZvHhM0pfjeKHKghKQ" \l "## )
教学重点:经历分类的过程,体验分类的结果。
教学难点:体会分类的思想方法,培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
4教学过程
活动1【导入】创设情境,引出主题 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=8ae68bf757a305590157a845110f3c85&t=2&sessionKey=4IdZvHhM0pfjeKHKghKQ" \l "## )
一、 引入：（出示“淘气的房间”情境图）
师：大家看，这是谁的房间啊？
（生：淘气的房间，集体回答）
师：淘气觉得他的房间太乱了，准备整理房间，我们来帮帮他该怎么整理呢？
（生：分类整理！把文具放到一起，把衣服放到一起，把玩具放到一起。请一位小朋友回答，边说边整理情境图“淘气的房间”）
师：小朋友们整理得真棒，这些杂乱的东西经过我们一整理，整个房间就整洁了。可是，淘气在整理房间的时候不小心把妈妈的扣子盒打翻了，你看各种扣子混在一起，能不能把这些乱乱扣子都装到一个盒子里呢？
（生：不能）
师：为什么呢？
生：因为妈妈下次找扣子就不方便找到想要的扣子。
师：那我们该把这些扣子怎么办呢？
（生：把乱扣子给分类整理好。）
师：好，那这节课我们就一起帮助淘气分类整理扣子。
（板书：分扣子）
活动2【活动】小组合作,亲历分类 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=8ae68bf757a305590157a845110f3c85&t=2&sessionKey=4IdZvHhM0pfjeKHKghKQ" \l "## )
【活动一】
师：大家仔细观察扣子图，说一说扣子都有哪些特点？
（生：形状不一样：有圆形的/方形的扣子，扣眼数不一样：有2眼的/4眼的扣子）
（板书：形状不一样、扣眼数不一样。）
师：小朋友找出了这些扣子的特点非常棒。（奖励）
1、活动要求：拿出大信封，把里面的扣子倒出来，同桌一起动手分一分。（同桌合作,按要求边说边分。）
2、活动进行中，帮助小朋友明确任务，适时指导，观察小朋友动手操作的情况，给完成有代表性的小组上台展示的机会。
3、 反馈展示
老师这里也准备了扣子，可以拿下来，换位置，下面请小朋友上来分一分，两人一组，一人讲解,一人动手分扣子。
找两组小朋友上台展示，（奖励认真听的小朋友）
按形状分的：圆形（2眼的、4眼的），方形（2眼的、4眼的）
师：请问你是怎么分的？分成了几类？一类是？另一类是？有没有跟他一样的小朋友？你们是按什么标准分的？真棒！请你们把分出来的两类，一类放在自己桌上，另一类放在同桌桌上。那有没有不同分法的小朋友呢？
按扣眼数分的：2眼（圆扣子、方扣子），4眼（圆扣子、方扣子）（奖励两组小朋友）
师：请问你又是怎么分的？分成了几类？一类是？另一类是？下面有没有跟他一样分法的小朋友？举手的小朋友大声告诉老师你们按什么标准分的？也请你们把分出来的两类，一类放在自己桌上，另一类放在同桌桌上。
师：比较这两种分法，分类标准一样吗？
（生：不一样，一个是按形状分的，一个是按扣眼数分的。）
师：那分出来的结果一样吗？
（生：不一样。）
总结：不同的分类标准下，结果可能不同。
师：除了黑板上的两种分法，我刚才还发现了一种分法，请问你是按什么分？如果是按形状分，只能分成2类；如果是按扣眼数分，也只能分成2类，所以他分出来的4类并不是按一个标准分的。但大家仔细观察一下，他的这个结果好像比我们刚才分的更细了，就更方便妈妈找到合适的扣子了。
师：观察自己桌上的结果,还能继续分吗 那自己把自己桌上的扣子再分一分。
（找2组小朋友同时上来继续往下分，奖励认真听的小朋友）
师：分好的，同桌之间交流一下，你们分别是按什么标准分的？你们的分的标准一样吗？接下来老师要请声音洪亮的小朋友来说一说。
师：之前按形状分的小朋友们，你们刚刚是按什么标准分的呢？（请同桌上来板演）
①形状→扣眼个数
师：之前按形状分的小朋友们，你们又是按什么标准继续分的呢？（请同桌上来板演）
②扣眼个数→形状
师：请问还能继续往下分吗？
生：不能。
师：我明白了，原来分类整理扣子就是一个标准一个标准的分下去，直到不能继续分下去，就算分的很清楚了。
师：那黑板上我们展示了两种分法，这边是先按照形状分（板书写1），再按扣眼数分（板书写2），两步分法后把扣子分成了几类？这类是圆形2眼的、这类是圆形4眼的……这边是先按扣眼数分（板书写1），再按形状分（板书写2），还是两步分法，最后把扣子分成了几类？这类是方形2眼的、这类是圆形2眼的……比较两种分的结果，你又有什么发现？
生：一个是按照“形状→扣眼个数”在分，一个是按照“扣眼个数→形状”在分，虽然分的顺序不同,但最后结果是一样。
师：老师发现小朋友们不仅动脑快，动手也快，那我们也能又快又好的把扣子收起来吗？大家快速把扣子收进大信封。
师：有人小手真快，我还发现两个人合作更快。（奖励）
师：我们已经帮淘气把扣子分类整理好了，淘气的妈妈在需要的时候就可以很快找到想要的扣子了。比如说圆形2眼的在哪里？方形4眼的呢？所以分类整理在生活中是不是很有用？
( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=8ae68bf757a305590157a845110f3c85&t=2&sessionKey=4IdZvHhM0pfjeKHKghKQ" \l "## )【活动二】
1、师：数学城堡里还有一些漂亮的扣子，增加了难度，再请小朋友们分一分，你们愿不愿意？那好，认真观察扣子，找一找分类的标准并和同桌说一说。
（生：颜色不一样（黄色/蓝色）、形状不一样（圆形/方形）、扣眼数不一样（2眼/4眼））
师：看屏幕上活动任务，全班一起读一读，一二起。（奖励）
（生：拿出小信封，自己动手分一分，分完后和同桌说一说你是怎么分的。）
2、 活动环节
3、 反馈展示
下面请小朋友上来分一分，两人一组，边分边说。一组按颜色分，一组按形状分，一组按扣眼数分，同时进行。（奖励）
师：小朋友们一起继续往下分，试一试，能不能分出6类？
哪个小朋友上来摆出其中的一种。老师找声音最洪亮、坐得最直的小组。（奖励）
师：我们来比较几组分的结果，你有什么发现？
(生：它们分的先后顺序不同，但都是按颜色、形状、扣眼数这几个特点分的，最终的结果都一样。)
活动3【测试】小结全课,自我评价 ( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp sdResIdCaseId=8ae68bf757a305590157a845110f3c85&t=2&sessionKey=4IdZvHhM0pfjeKHKghKQ" \l "## )
1、通过今天的参观活动你有什么收获
2、用今天学习的方法回家整理自己的衣柜。
3、填写“自我评价表”,同组两人互相说一说,互相鼓励一下。
活动4【拓展】走进生活，应用新知。
介绍分类方法在生活中的广泛应用。 2、小调查：利用周末时间和家人去超市看一看“食品区”是怎么分类摆放的，把自己的发现和同伴说一说。