人教版数学一年级上册 6 11～20各数的认识（75页）教案

第2课时
教学内容
11~20各数的写法。（教科书第75页内容）
教学目标
1．使学生初步认识“十位”和个位，认识计数器，并能正确书写和读11~20各数。
2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
3．培养学生良好的书写习惯。
教学重点
学生能利用计数器正确书写和读11~20各数。
教学难点
理解数位的概念，了解“十位”和“个位”。
教学用具
计数器、磁性数字卡片等。
教学过程
一、复习导入
1．读一读、说一说。（说出下面的数是由几个十和几个一组成的）
14、17、16、19
2．想一想。
（1）1个十和9个一组成的数是多少？
（2）5个一和1个十组成的数是多少？
（3）20个一组成的数是多少？它里面有几个十？
3．看图写数。
（ ） （ ） （ ）
说一说：每一堆小棒是由几个十和几个一组成的？
引入：我们已学会数11~20各数，并知道一个十和几个一合起来是十几，我们不仅要学会数数、读数，还要学会写数，这一堂课我们就来学习11~20各数的写法。
二、新课教学
（一）认识数位
出示问题：数一数小棒有多少根？请你将这个数写出来。
引导学生用1个1来表示左边的一捆小棒，用4来表示右边的四根小棒，将两个数合在一起，表示十四根小棒，写作：14；读的时候，左边的1读作十，右边的4读作四，合起来读作：十四。
思考：14的左边是几？表示什么？右边是几？表示什么？
小结：在数字王国中，每一个数字宝宝都有自己的位置，在不同的位置上表示的意思就不一样，数字宝宝的位置就叫做数位。14的4在右边，表示4个一，我们把它所在的位置叫做个位；1在左边，表示1个十，我们就把它所在的位置叫做十位。
（二）认识计数器
1．出示计数器，认识计数器。
教师出示计数器，请学生观察后介绍：计数器从右边起第一位是“个位”，第二位是“十位”。
思考：你能根据数位的名称想一想个位上的一颗珠子表示几？十位上的一颗珠子表示几？
总结：计数器从右边起第一位是“个位”，第二位是“十位”；个位上的一颗珠子表示一，有几颗珠子就表示几；十位上的一颗珠子表示十，有几颗珠子就表示几十。
请学生读两遍总结之后，提问：不看计数器，谁知道计数器从右起第一位是什么位？第二位是什么位？十位上的1表示什么？个位上的1表示什么？
2．看计数器写数。
（1）写数
在计数器中拨出14，请学生说出这个数，并写出该数。
注：写数的时候要先写十位，再写个位，十位上有几颗珠子就在十位上写几，个位上有几颗珠子也在个位写几。
思考：用小棒表示的话，十位上的一颗珠子表示多少根小棒？个位上的四颗珠子表示多少根小棒？
在计数器中再拨出17、19，请学生写出这个数
（2）20的写法。
（计数器上已拨出19）想一想：
①在个位上再添上一颗珠子表示的数是多少？②如何将个位上的10颗珠子在十位中表示出来？③十位上再拨1颗珠子后，个位的珠子怎么办？④你能写出计数器上现在表示的数吗？⑤（20）个位上的0能不能省去不写？
注：20中的0很重要，它起到一个占位作用，不能省去不写。
3．在计数器上表示数。
出示15，请学生在计数器中表示，并说出每个位上的珠子表示多少根小棒。
小结：看数拨珠子的时候，先看十位，十位上的数是几就在计数器的十位上拨几颗珠子；再看个位，个位上的数是几就在计数器的个位上拨几颗珠子。
做一做：请一名同学说出一个自己喜欢的11~20以内的数，请另外一名同学在计数器上表示这个数。然后请同学在计数器上拨出一个自己喜欢的数，请其余同学写出这个数。
三、课堂练习
1．写一写，读一读。
2．用数字卡片摆出下面各数。
十六 十一 十九 十四 十七 二十
3．按顺序填数。
11 13 16 19
20 18 15 12
四、课堂小结
请学生说一说这一堂课你认识了什么新的朋友，学到了哪些新知识？