17*动物笑谈 课件(共45张PPT)

文档属性

名称 17*动物笑谈 课件(共45张PPT)
格式 ppt
文件大小 6.9MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-10-10 10:06:08

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文档简介

(共45张PPT)
同学们,当你看到一个人蹲在地上爬行,还不停地嘎嘎叫的人的时候,你一定会把他看做一个疯子,其实,他不是疯子,而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》,看看他是怎样的一位科学工作者。
动物笑谈
学习目标
1、了解科学小品的特点,学习科学小品的写法;
2、了解课文内容,体会本文生动幽默的语言风格;
3、感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。
4、爱护动物,学会和动物和谐相处。
“笑谈”:是全文的文眼,文章语言幽默风趣,读了觉得很好笑 。同时一个“笑”字,揭示了本文的感情基调。
“动物笑谈”:意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
解题:
康拉德·劳伦兹(1903-1989),奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》等。除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的,是他在动物行为方面的通俗写作,著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下,我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前,读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味。
作者简介:
文学常识
本文选自《所罗门王的指环》。据说,“所罗门王的指环”是一个魔戒,所罗门王戴着它,就能够听懂鸟兽虫鱼的语言,能和它们建立相互理解而亲密的关系。劳伦兹相信这个传说。于是他写了一系列科普作品,《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书脍炙人口,风行全球,是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。
科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。
科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩,形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野,很受广大读者的喜爱。
文体知识
liǎn

哺乳
匍匐
蹒跚
嗔怪
怪诞不经

羞怯
禁锢
小凫
鹳鸟
麝香鸭
神采奕奕
qiè
pú fú

dàn

读准字音:
chēn
pán shān
shè

guàn
蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
嗔怪:对人表示不满。
禁锢:束缚;强力限制。文中指被关在笼子里。
神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。
大相径庭:形容彼此相差很远。
怪诞不经:离奇古怪,不合常理。
词语释义
整体感知
1.概括本文的主要内容。
本文讲述了“我”与小凫和“我”与黄冠大鹦鹉的趣事,既有“我”与它们相处的荒诞经历,又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。
2.找一找本文的中心句,并体会其作用。
中心句:在研究高等动物的行为时,常常会发生一些妙事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己。
作用:总括全文,表明文中逗笑的主角不是动物,而是观察者自己。“逗笑”是全文的文眼,全文写了令人好笑的趣事。
3.文章主要写了哪几个有趣的场景?
⑴ 研究水鸭子。
⑵ 唤回迷路的可可;
⑶ 可可咬掉父亲的扣子排成排;
⑷ 可可把母亲的毛线缠到树上。
4.梳理课文结构,并划分层次。
第一部分(1):总写。研究动物行为,常发生一些趣事。
第二部分(2-9):分写“我”做水鸭子的实验时,引发的趣事。
第三部分(10-19):分写鹦鹉“可可”给“我”带来的趣事。
合作探究
第1自然段有什么作用?
内容上:交代文章的主要内容,点明众人对“我” 的不理解;
结构上:总领全文,引出下文。
第一部分(1)
1.作者为什么做有关水鸭子的实验?表现了作者怎样的品质?
因为作者想解释存在自己心中已久的疑问:人工孵化器养出的小凫为什么极其羞涩,难以接近?猜想和假设往往是科学研究的第一步,假设需要实验证明。
表现了作者实事求是的科学探索精神。
第二部分(2-9)
2.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的?试结合文章第二部分做具体说明。
小鸭出壳后,我学着母水鸭的叫声,不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我,它们信任地望着我,挤成一堆,听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着,和小鸭们打成一片,成为小鸭们的朋友。
1.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事?
第一件:在艾顿堡车站,“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫;
第二件:鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来;
第三件:鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
第三部分(10-19)
2.可可被“我”收养后有什么变化吗?你从这些变
化中读出了什么?
开始时可可坐在树枝上想飞却又不敢飞;后来克服了心理障碍,从长期被禁锢的精神虐待中恢复过来,变得活泼而神采奕奕起来,不仅能够飞翔,而且对我恋恋不舍。
从可可的变化中,可以看出“我”对动物的尊重与爱,把它们视为平等的朋友,使它恢复了本来的面貌。
3.文章描写可可咬扣子和绕毛线的“恶作剧”的用意是什么?
可可的“恶作剧”给一家人的生活增添了别样的乐趣,是人与动物和谐相处的生动表现。从中我们可以看出“可可”是一只既聪明又淘气的鹦鹉。作者描写它的“恶作剧”,反映了作者对它的喜爱之情以及可可与作者一家的亲密关系。
4.文中多次提到“我”的疯,你怎样理解“我”的疯?
“我”专注于动物行为的研究,为了“探求真理”,不顾自己的尊严,与动物打成一片,不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。而其实“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、执著与忘我的精神。
重点研讨
(1)要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。
作者用拟人的手法来写小凫,以人的心理来揣测小凫的行为,充满了人情味,可见他是多么喜爱这些小动物。
1.赏析语言
(2)那个星期天,当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着,而心中正为它们的服从而暗自得意的时候,猛一抬头,却看见园子的栏杆边排着一排人,他们全都脸色煞白。
“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差,令人读来忍俊不禁。
(3)我连忙赶去,只见这位老先生弯着身子,蹒跚地走过来,两手紧紧地抓住裤腰。
句中“弯”“蹒跚”“抓”几个动词生动准确地写出了可可的恶作剧让父亲很尴尬,让人读了忍俊不禁。
(4)它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
“咬住”“飞”“打开”等词语,生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。从这件事中,可以看出可可的聪明,淘气,像个淘气顽皮的小孩,惹人喜爱。
(5)“老天!这不是可可吗?它的翅膀稳定地动着,不是很清楚地表示它正要去做长途飞行?”“我怎么办?该不该喊它一声呢?”
运用心理描写,表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。
(6)“我跑到‘犯罪’现场一看,果然,可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了,而且还整整齐齐地排在地上”
句中的“犯罪现场”大词小用,夸张地写出了可可的恶作剧让父亲很生气。
2.纵观全文,你觉得康拉德·劳伦兹是一位什么
样的科学家?
(1)严谨、认真、细致、专业素养高;
(2)意志坚定,专注忘我,自得其乐;
(3)仁慈、耐心;
(4)尊重动物,热爱动物,关心动物。
3.读完这篇文章,你认为科学研究必须具备哪些精神?
专注、忘我、执著。
4.浏览课文,从作者身上,我们学到了哪些与动物相处的方式?
示例一:亲近动物,才能取得动物的信任;
示例二:了解动物的习性,才能和动物和谐相处;
示例三:用童趣的眼光去看待动物,你会发现动物的美。
5.这篇文章采用第一人称叙事,有什么好处?
本文的内容是通过“我”传达给读者,表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见,亲耳所闻,使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离,调动读者和的阅读兴趣。
(1)语言生动形象、风趣幽默。
(2)在有趣的故事中自然而然地普及科学知识。
(3)结构严谨,思路清晰。本文采用了“总—分”的结构形式,结构严谨,思路清晰。
写作特色
作者通过叙写自己与水鸭子、鹦鹉打成一片的相关趣事,表现了作者对自然生灵的敬意和欣赏;表现了作者作为科学工作者对真理的执著追求,专注忘我的科学精神和极高的专业素养;同时揭示了人应与动物和谐相处的思想感情。
文章主旨
总:研究高等动物的行为会带来许多趣事

做水鸭子的实验时,引发的趣事
鹦鹉“可可”给我带来的趣事
专注忘我
板书设计
动物笑谈
拓展延伸
正因为有了这种疯,才有了从数百次危险实验中发明炸药的诺贝尔;
正因为有了这种疯,才有了隐居西山数十年写出《红楼梦》的曹雪芹;
正因为有了这种疯,才有了______________________
仿句:
学了本文,你有何感悟?
①无论干什么事,都要全身心地投入。
②要关爱动物,尊重它们,保护它们,与它们和谐相处。
③要养成善于观察的习惯。
保护动物的广告语
1.关爱野生动物,共创美好家园!
2.爱护动物,别让人类成为地球上最孤单的生命!
3.爱护动物,让人类不孤单!
4.地球没有了动物,就如蓝天没有了白云;
5.动物是人类亲密的朋友,人类是动物信赖的伙伴。
……
关爱身边的小动物,了解它们的习性,明白它们的需求,用正确的方式表达对它们的爱,尊重动物,善待生命。
教师寄语
善待生灵,就是善待人类自己!希望每一个同学都能把动物当朋友,和它们和谐共处。
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