北师大版一年级数学下册认识图形教案
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文档简介
认识图形
教学目标：
1、使学生对长方形、正方形、圆形、三角形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。
2、理解“面在体上”，培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。
3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。
教材分析：《认识图形》是北师大版一年级下册数学书中的第四单元第一节的内容，本课在学生对立体图形的辨认与利用的基础来认识平面图形，体会“面在体上”的含义，从描，印等方式来渗透平面图形，促进学生利用旧知来学习新知的探索能力。
学情分析：一年级的学生有好动，爱动手，注意力比较难集中的特点，由于缺乏生活经验以及逻辑思维发展不足，不能一次记住较多内容，所以在教学过程中我利用的都是直观教学方式，使学生能够具体形象地看到所学内容，利用游戏的形式更能吸引他们的注意力，以便更好的进行教学。
教学重点：对长方形，正方形，三角形，圆有一定的认知能力 ，理解“面在体上”。
教学难点：理解立体与平面的关系
教学方式：小组合作探究法，直观教学法等
教学过程：
一、【创设情景，导入新课】
导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗？
1.认一认
出示长方体、正方体、圆柱体，三棱柱让学生认一认，并说出物体的名称。（课件出示）
（设计意图：利用识别旧知进行导入，学生比较轻松，自信地去展示自己所掌握的知识，进而增强孩子们的自信心。）
2.选物体
你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？
3.初步感知
活动一：（摸一摸）
师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢？
组1：我们组选择的是长方体，它的一个面是长长的，直直的，有四条边围成。
组2：我们小组摸的是正方体的一个面，是方方正正的，也是有四条边围成。
组3：我们小组是圆柱，它的一个面是圆圆的。
组4：我们小组选择的是三棱柱，它的一个面是由三条边围成的，有三个角。
活动二：描一描 印一印
那么，你想把摸到的面留在纸上吗？谁能想个好办法？请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，我们要听音乐来比一比，看哪个小组做得又快又好。
（设计意图：利用摸一摸，描一描，印一印等方法具体直观让学生接触到所学的新知识，激发学生的学习兴趣，培养了学生的合作交流能力，课堂气氛活跃，以便教学新知。）
二、【揭示课题】
活动三 贴一贴
师：小朋友们获得的图形真漂亮，谁和我们分享一下你们小组是使用哪种方法，又是从哪些物体上得到这个图形的呢？
生上台展示。
生4：我们小组采用的是印一印的方法，从长方体上得到的这个图形。
生5：我们小组使用的是描一描的方法，从正方体上得到了它。
生6：我们小组使用的也是描一描的方法，从圆柱上得到了这个圆。
生7：而我们小组则使用了印一印的方法，从三棱柱上得到了这个图形。
师：小朋友们好棒呀，想出了这么多的办法来。看！老师已经把你们得到的图形移到了黑板上了。
谁能给这些图形取个好听的名字？
（板书：长方形 正方形 三角形 圆）
过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。
（设计意图：利用贴一贴的方法将学生所得到的知识进行展示，是对学生的一种肯定，一方面增强了学生的自信心，一方面又培养了学生的语言表达能力与动手操作能力。）
三、【实践操作】
活动四：摆一摆
这四种有趣的图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆吧！
用小棒摆。
师：同学们利用手中的小棒试试摆出能不能摆出这几个图形吧！
…….有没有同学遇到困难了呢？你把这几个图形都摆出来了吗？
生：没有。
师：哪个图形没摆出来呢？
生：圆。
师：那你们知道为什么呢？勇敢的孩子在哪里？
生：圆是由曲线围成的，而我们的小棒是直的，所以摆不了。
师：细心的孩子终会有收获！很棒，继续加油！
（设计意图：动手操作活动始终围绕着课堂，让学生在玩中学，学中乐，增加了课堂的活跃度。）
四、走向生活，提高能力
1、找一找（在生活中找有关的图形）。
师：请大家再仔细想想我们的生活中有这些美丽的图形吗？
生：有
师：请你找出来，找到的小朋友请告诉你小伙伴儿。
生发言。
2、认一认。（多媒体出示交通标志）
师：小朋友真是认真仔细，老师也带来了一些图片，你们想不想看看？
生：想！
师：小朋友，看！这是什么？
生：马路上的交通标志图
师：这些交通标志表示什么？每个图形里有哪些图形？谁能来说说？
生：前方学校标识牌…
师进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。
3. 说一说
抢答游戏：
师：小朋友们，你们已经掌握了这么多知识，我们小组间来一个抢答游戏怎么样？老师出示图片，哪个小组知道答案就立刻站起来回答，每答对一个，小组成员就获得2分积分卡。你们敢不敢挑战？
生：敢！
师出示图片进行比赛……
师：比赛结束，恭喜…小组获胜。没得到积分卡小组的同学，别气馁，下次继续加油！（设计意图：生活中的图形与学生息息相关，无处不在，让学生体会到数学与生活的紧密联系；游戏的进行更是活跃了课堂，利用他们好胜 的特点吸引他们的注意点，进一步的巩固新知。）
五、【创新活动——当个小小设计师】
师：现在我们已经学了这么多的图形，你能试试用它们设计出一个美丽的图案吗？下课的时候可以小组交流，下节课我们来评选出最美设计图，好不好呀？
今天，我们这么快地认识这些美丽的图形，与同学们平时认真努力的学习态度密不可分，老师希望在今后的学习生活中你们依旧如此，长大后成为一名真正的设计师。老师相信经你们之手，一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观！
（设计意图：作业的布置增强学生的想象力与操作力，对所学新知也是一种复习与升华。）
板书设计：
长长的，直直的： 方方正正的：
长方形 正方形
圆圆的： 三条边，三个角：
圆 三角形
（设计意图：板书内容直截了当，简洁明了，符合一年级学生的认知特点，直观形象，印象深刻。）
教学反思：在教学中采用小组合作的方式，增强学生的合作意识和语言表达力；利用描一描，印一印等方法进行图形的认知，使学生明确“面在体上”，也培养了学生的动手操作能力；利用抢答游戏使课堂气氛活跃，教学内容学生基本掌握。
教学目标：
1、使学生对长方形、正方形、圆形、三角形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。
2、理解“面在体上”，培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。
3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。
教材分析：《认识图形》是北师大版一年级下册数学书中的第四单元第一节的内容，本课在学生对立体图形的辨认与利用的基础来认识平面图形，体会“面在体上”的含义，从描，印等方式来渗透平面图形，促进学生利用旧知来学习新知的探索能力。
学情分析：一年级的学生有好动，爱动手，注意力比较难集中的特点，由于缺乏生活经验以及逻辑思维发展不足，不能一次记住较多内容，所以在教学过程中我利用的都是直观教学方式，使学生能够具体形象地看到所学内容，利用游戏的形式更能吸引他们的注意力，以便更好的进行教学。
教学重点：对长方形，正方形，三角形，圆有一定的认知能力 ，理解“面在体上”。
教学难点：理解立体与平面的关系
教学方式：小组合作探究法，直观教学法等
教学过程：
一、【创设情景，导入新课】
导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗？
1.认一认
出示长方体、正方体、圆柱体，三棱柱让学生认一认，并说出物体的名称。（课件出示）
（设计意图：利用识别旧知进行导入，学生比较轻松，自信地去展示自己所掌握的知识，进而增强孩子们的自信心。）
2.选物体
你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？
3.初步感知
活动一：（摸一摸）
师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢？
组1：我们组选择的是长方体，它的一个面是长长的，直直的，有四条边围成。
组2：我们小组摸的是正方体的一个面，是方方正正的，也是有四条边围成。
组3：我们小组是圆柱，它的一个面是圆圆的。
组4：我们小组选择的是三棱柱，它的一个面是由三条边围成的，有三个角。
活动二：描一描 印一印
那么，你想把摸到的面留在纸上吗？谁能想个好办法？请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，我们要听音乐来比一比，看哪个小组做得又快又好。
（设计意图：利用摸一摸，描一描，印一印等方法具体直观让学生接触到所学的新知识，激发学生的学习兴趣，培养了学生的合作交流能力，课堂气氛活跃，以便教学新知。）
二、【揭示课题】
活动三 贴一贴
师：小朋友们获得的图形真漂亮，谁和我们分享一下你们小组是使用哪种方法，又是从哪些物体上得到这个图形的呢？
生上台展示。
生4：我们小组采用的是印一印的方法，从长方体上得到的这个图形。
生5：我们小组使用的是描一描的方法，从正方体上得到了它。
生6：我们小组使用的也是描一描的方法，从圆柱上得到了这个圆。
生7：而我们小组则使用了印一印的方法，从三棱柱上得到了这个图形。
师：小朋友们好棒呀，想出了这么多的办法来。看！老师已经把你们得到的图形移到了黑板上了。
谁能给这些图形取个好听的名字？
（板书：长方形 正方形 三角形 圆）
过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。
（设计意图：利用贴一贴的方法将学生所得到的知识进行展示，是对学生的一种肯定，一方面增强了学生的自信心，一方面又培养了学生的语言表达能力与动手操作能力。）
三、【实践操作】
活动四：摆一摆
这四种有趣的图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆吧！
用小棒摆。
师：同学们利用手中的小棒试试摆出能不能摆出这几个图形吧！
…….有没有同学遇到困难了呢？你把这几个图形都摆出来了吗？
生：没有。
师：哪个图形没摆出来呢？
生：圆。
师：那你们知道为什么呢？勇敢的孩子在哪里？
生：圆是由曲线围成的，而我们的小棒是直的，所以摆不了。
师：细心的孩子终会有收获！很棒，继续加油！
（设计意图：动手操作活动始终围绕着课堂，让学生在玩中学，学中乐，增加了课堂的活跃度。）
四、走向生活，提高能力
1、找一找（在生活中找有关的图形）。
师：请大家再仔细想想我们的生活中有这些美丽的图形吗？
生：有
师：请你找出来，找到的小朋友请告诉你小伙伴儿。
生发言。
2、认一认。（多媒体出示交通标志）
师：小朋友真是认真仔细，老师也带来了一些图片，你们想不想看看？
生：想！
师：小朋友，看！这是什么？
生：马路上的交通标志图
师：这些交通标志表示什么？每个图形里有哪些图形？谁能来说说？
生：前方学校标识牌…
师进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。
3. 说一说
抢答游戏：
师：小朋友们，你们已经掌握了这么多知识，我们小组间来一个抢答游戏怎么样？老师出示图片，哪个小组知道答案就立刻站起来回答，每答对一个，小组成员就获得2分积分卡。你们敢不敢挑战？
生：敢！
师出示图片进行比赛……
师：比赛结束，恭喜…小组获胜。没得到积分卡小组的同学，别气馁，下次继续加油！（设计意图：生活中的图形与学生息息相关，无处不在，让学生体会到数学与生活的紧密联系；游戏的进行更是活跃了课堂，利用他们好胜 的特点吸引他们的注意点，进一步的巩固新知。）
五、【创新活动——当个小小设计师】
师：现在我们已经学了这么多的图形，你能试试用它们设计出一个美丽的图案吗？下课的时候可以小组交流，下节课我们来评选出最美设计图，好不好呀？
今天，我们这么快地认识这些美丽的图形，与同学们平时认真努力的学习态度密不可分，老师希望在今后的学习生活中你们依旧如此，长大后成为一名真正的设计师。老师相信经你们之手，一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观！
（设计意图：作业的布置增强学生的想象力与操作力，对所学新知也是一种复习与升华。）
板书设计：
长长的，直直的： 方方正正的：
长方形 正方形
圆圆的： 三条边，三个角：
圆 三角形
（设计意图：板书内容直截了当，简洁明了，符合一年级学生的认知特点，直观形象，印象深刻。）
教学反思：在教学中采用小组合作的方式，增强学生的合作意识和语言表达力；利用描一描，印一印等方法进行图形的认知，使学生明确“面在体上”，也培养了学生的动手操作能力；利用抢答游戏使课堂气氛活跃，教学内容学生基本掌握。