北师大版一年级数学下册5《采松果》教学设计

《采松果》教学设计
教学内容：
北师大版一年级数学下册第五单元第二课。
教学目标：
1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
　　2、解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
3、培养学生积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度，激发学生学习的兴趣。
教学重点：
掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
教学难点：理解算理。
教学方法：合作交流、自主探索
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
　　今天松鼠妈妈带领小松鼠一起去采松果，我们一起去看一看吧。　（出示主题图并板书课题“采松果”）　仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？
　　生1：我知道了松鼠妈妈采的松果多，小松鼠采的松果少。
生2：妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。
二、组织活动，探究新知
　1、提出问题
　师：根据图中的数学信息，你能提出什么样的问题？
生1：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？
生2：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？
生3：小松鼠比妈妈少采了多少个松果？
生4：小松鼠采的松果和妈妈相差多少个？
师：同学们真了不起！提出了这么多的数学问题。
2、探索加法的计算方法
　 师：我们先来看第一个数学问题：“松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？”这个问题该怎样列式解决呢？
　　生：25+4=
　　师：同学们真聪明！我们思考一下25加4等于多少，同学们借助小棒或计数器代替松果，摆一摆，拨一拨。
学生汇报：
　　生1：我是拨计数器算出来的。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，就是29。
　　生2：我摆小棒。我先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。 （学生边说教师边演示）
　　师：同学们真聪明！教师一边演示摆小棒的过程一边说出相应的算式及结果，在摆小棒、拨计数器和口算的过程中，都要注意看清每一位上的数字，不要弄错位置，要个位加个位，不要加到十位上。
师：还有不同的算法吗？
数数法：从25开始，一个一个的往后数四个数字，26、27、28、29，所以25+4=29。
利用数的组成：把25分成20和5，先算5+4=9、再算20+9=29，所以25+4=29。
3、类推探究减法的计算方法
　 师：刚才通过我们大家的努力，解决了第一个问题，现在我们来解决第二个数学问题“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？”同样请各小组用小棒和计数器代替松果摆一摆、拨一拨。
学生汇报：
生1：我是拨计数器算出来的。先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再从个位上取掉4个珠子，个位上就有1个珠子，就是21。
　 生2：我摆小棒。我先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后从5根里取掉4根，就剩下21根。
师一边演示摆小棒过程一边说出相应的算式及结果，在摆小棒、拨计数器和口算的过程中，都要注意看清每一位上的数字，不要弄错位置，要个位减个位，不要减到十位上。
师：同学们表现的真棒！
（三）巩固深化，应用新知
完成课后“练一练”1—5题。
（四）课堂总结
　　师：同学们真了不起！不但能自己发现问题，解决问题，还能发现其中存在的规律，做到认真思考，积极发言。这节课，同学们表现得都非常棒！
板书设计：
采 松 果
松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？
25 + 4 = 29（个）
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？
25 - 4 = 21（个）
20
5
9
+
20
5
1
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