人教版数学一年级上册 位置2.2 左、右 教案

第3课时
教学内容
左、右。
教学目标
1．在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2．能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3．认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学重点
认识左右的位置关系，正确确定左右。
教学难点
左右的相对性。
教学过程
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右
教师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
1．感知左手和右手。
教师：看看你举起的这只手，是你的——右手？
再看看你的另一只手，是你的——左手？
教师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？
（学生自由发言）
教师：左右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。
2．体验自身的“左与右”。
教师：左右手是一对好朋友，左右手可以做什么呢？
（学生自由回答）
3．小游戏：听口令做动作。（由慢到快）
伸出你的左手，伸出你的右手；
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；
左手摸左耳，右手摸右耳；
左手抓右耳，右手抓左耳。
揭示课题
教师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”。
（板书课题：左 右）
教师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。
二、玩学具，理解左边和右边
1．摆一摆
教师：同桌合作，摆一摆自己的学习用品。
（铅笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀等的学习用具）
教师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
2．数一数
教师：按左右的顺序来数一数。
从右数橡皮是第几个？
从左数橡皮是第几个？
教师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3．说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
想怎么摆就怎么摆，然后同桌互说。
三、体验“相对”，加强理解
想一想
教师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起的是右手吗？
教师：（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。（老师又举起右手，学生讨论。）
老师举着右手转身与学生同向，证实结论。
教师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。
练习：老师和学生一同举左手体验。
四、解决问题，增强应用意识
1．说一说你的前、后、左、右各是哪个同学。
2．演示同学们上下楼梯的情景。（让学生试着走一走，体会一下。）
问：都是靠右边走的吗？
小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
3．摆一摆。
老师说，学生摆。
把尺子放在书的左面。
把铅笔放在书的右面。
五、总结
我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。