人教版数学一年级上册 2.1 前、后 教案

第2课时
教学内容
前、后。
教学目标
1．学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2．能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3．培养学生关于前后的空间观念。
4．培养学生的爱国主义精神。
教学重点
前与后的位置与顺序。
教学难点
学生前后空间观念的培养。
教学方法
尝试教学、情境教学、游戏。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1．老师请5名学生上讲台排成队列。
（5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置。）
2．在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。
引导学生用“（ ）同学在（ ）同学前面，在（ ）同学后面”，“（ ）在最前面”等较规范的语言来描述。
二、观察讨论,学习新知
1．教师展示教材第9页的主题图，让学生回答问题。
大桥上有轿车、卡车和客车，谁在前面？谁在后面？卡车在前面还是在后面？
（学生回答，教师指导）
轿车在前面，客车在后面。卡车在轿车的后面，在客车的前面。
2．龟兔赛跑。
教师出示图片：龟兔赛跑：
上山时谁在前？谁在后？
下山时发生了什么变化呢？
为什么会发生这样的变化呢？
通过故事的有趣性，培养学生的观察和语言表达能力，强化学生的前后意识，再次体验到前后顺序具有相对性）
3．看书：第2页上面的图，让学生看图回答。
三、练习巩固、启发思维
1．说一说。
（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）
（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案。）
2．做教科书第11页的第1题，然后全班集体订正。
3．游戏：
（1）请一名学生扮演司机，老师扮演售票员，5名学生扮演站牌（手持站牌站在教室5个不同的地方），其余学生扮演等车的乘客（可任意选择站起来牌），在教室里进行坐车游戏。
教师出示其中一个站牌，请学生说说站牌的意义。
教师：各位乘客，欢迎您坐我们的公共汽车，本车的起点站起来是“火车站”，终点站是“动物园”，有上车的乘客请上车。
教师：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？
每到一站，老师都报出不同站名，学生自由地上下车，但要求说出自己坐多少站？（答案不唯一）
（2）请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作）他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：现在呢？（后面）
教师：对，请同学们记住：面朝的方向就是？
学生：前。
教师：背对的方向则是？
学生：后。
教师：前与后只是相对的，而不是绝对的。
四、家庭游戏，知识巩固
1．回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的前后顺序。
2．向家长说说，做课间操时，排在前面和后面的分别是谁？