人教版数学一年级上册 2.1 上、下 教案

第1课时
教学内容
上、下。
教学目标
1．在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。
2．确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
3．初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
4．初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点
能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述。
教学难点
让学生体验上下位置的相对性。
教学过程
一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力
1．看看我们的教室，你发现了什么？
2．再看，你的上面有什么？
3．想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？
4．再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？
5．揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下”。
二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念
教师出示情景图。
同学们，你们到过长江大桥吗？我们现在看看这幅图片中有什么？
（学生回答）
看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？列车在上面还是在下面呢？
（学生回答）
怎样才能完整地用上和下来说明列车的位置呢？
小结：看来，比的参照物不同，列车的上下位置也不同。
三、创设活动，加深理解，促进情感体验
1、摆一摆，建立初步的空间观念。
（1）听口令摆一摆
先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？
（2）同桌合作摆一摆，说一说。
2、找一找，在生活中体会上下的位置关系。
（1）全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？
（2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？