《小数的初步认识》（教案） 数学三年级下册 西师大版

小数的初步认识
教学内容：教科书第77页和78页例1、例2、例3.
教学目标：
知识与能力目标：
结合现实情境初步认识小数，能正确地读小数。
2．沟通小数与分数的关系，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3.理解小数各部分在价格中的含义。
过程与方法：
通过情境体验、自主探究，让学生在活动中感受学习的乐趣，培养学生主动探究的意识和合作交流的能力。
情感态度价值观：
使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
教学重点：学会用小数表示数量。
教学难点：理解小数各部分在价格中的含义。
一、创设情境，导入新课。
1.复习导入
这里有几个月饼？（6）
现在呢？（1）
你还知道吗？()
它表示什么意思？
2.引出小数。
生活中除了分数和整数，还经常见到这样的数，你见过吗？
在哪里见过？
师：实际上还有，瞧！（出示课件：第一幅图中电子称上表示苹果质量时用到了小数。第二幅图中的温度计。最后一幅图中小朋友身高和体重。）（板书25.25）看来在我们的生活中有许多地方都用到了这种数。
二、探究新知
1.初步认识小数
这些数有什么共同的特点？
中间有个...... 的数就叫小数。今天我们就一起去学习小数的初步认识。（板书课题）
请你拿出数学书，带着这三个问题，自学第77页。
小圆点叫什么名字？
（2）小圆点把小数分成了几个部分？分别是什么部分和什么部分？
（3）说说怎样读6.5和25.25？
汇报：
师：小数中间的小圆点叫小数点。（板书小数点）小数点左边的部分叫整数部分
（板书整数部分）小数点右边的部分叫小数部分。
2.读小数。
这些小数怎么读呢？
（6.5抽人读，25.25齐读，发现错误，小数部分可以按读电话好码的方法来读，你会读电话号码吗？读读老师的电话号码）
在电话号码中加一个小数点，再试着读一读。
我们对小数有了初步的认识，接下来我们进一步的去了解小数。
3.分数化成小数
（1）将十分之几化成小数。
请你在长方形中找出十分之一。
汇报：这两幅图都能表示出十分之一。
也就是0.1
如果取两份呢？用分数怎么表示，用小数怎么表示？取5份呢？
你想取多少份？请你在题单上涂一涂，再用分数和小数写一写。（巡视：提醒小数点写得不够规范的孩子。）
汇报：
像十分之几可用小数零点几表示。小数点后面的第一位就是十分位。（板书）
下面哪幅图可以表示0.5？
（2）百分之几化成小数
为什么不能？
百分之五可以用0.05表示。取其中一份？
11份？小数点后面第一位是十分位，第二位是百分位。（板书）
老师说百分数，学生化成小数。
现在同桌之间一问一答：一人说分数，一人说小数，如果有不对的地方请你帮她纠正过来。
4.认识以元为单位的小数表示的含义
师：如果我在小数0.1后面加一个单位“元”，（板书：0.1元）它会是多少钱？
我们一起来回忆一下，1元等于10角。1角就是1元当中的1份，也就是十分之一元。
所以1角等于十分之一元等于0.1元。（齐读）
（PPT）：2角等于（ ）元。
9角用小数表示（ ）元。
0.01元又是多少钱呢？
你是怎样想的呢？
（1元=100分，1分就是百分之一元）
5分是多少元？你是怎样想的？8分呢？
3角4分是多少元？
数学书是多少元？是几元几角几分呢？
三、巩固练习
判断
四、课堂小结
通过这节课的学习，你学到了什么？
板书设计
小数的初步认识
整数部分 小数部分