19 皇帝的新装课件（32张ppt）

(共32张PPT)
皇帝的新装
安徒生（1805－1875）生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，30岁开始写童话。
丹麦19世纪童话作家，世界著名的童话作家。
被誉为“世界儿童文学的太阳”。
著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
炫( )耀 陛( )下
称（ ）职 骇( )人听闻
头衔( ) 滑稽( )
钦( )差（ ）
xuàn
ｂì
ｈàｉ
xián
ｊī
qīn
chāi
chèn
检查预习
1 、 这篇文章中心人物是谁？
2、全文的线索是什么（两个字）？
皇帝
以时间为顺序展开情节，刻画人物。
3、全文是按什么顺序来展开情节，刻画人物的？
新装
解释词语
1（ ）：使人听了非常吃惊。
2（ ）：别人说什么自己也跟着说什么。形容毫无主见，一味盲从。
3（ ）：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
骇人听闻
随声附和
不可救药
速度课文，根据内容划分层次，并概括。用
“ 新装” 的格式概括。
例：皇帝爱 新装
（1）自然段
速度要求：每分钟不少于400字，扩大一次性进入视野的文字，寻找关键词语带动整体阅读。
速度课文，根据内容划分层次，并概括。用
“ 新装” 的格式概括。
例：皇帝爱 新装
新装
新装
新装
新装
新装
（1）
（2-4）
（5-23）
（24--33）
（34—36）
（37）
骗子织
君臣看
皇帝展
小孩揭
百姓议
引子
开端
发展
高潮
结局
这是一个怎样的皇帝？ （提示：可从描写、修辞的角度分析；也可从相关语句中得出）
这是一个昏庸的皇帝。第一段“他既不关心它的军队，也不许换去看戏……换一套衣服”运用夸张写出了他的昏庸。
推动故事情节发展的键语句
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
心理描写：
愿上帝可怜我吧
我什么东西也没有看见
我的老天爷
难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。
这是一个怎样的官员大臣？
神态描写：
把眼睛睁得特别大
眼睛越睁越大
动作描写：
老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。
这是一个怎样的官员大臣？
语言描写：
哎呀，美极了！真是美妙极了！
多么美的花纹！多么美的色彩！
是的，我将要呈报皇上，我对
这布料非常满意。
这是一个怎样的官员大臣？
心理描写：
我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。
语言描写：
是的，那真是太美了。
这是一个怎样的官员大臣？
君臣看新装
心理：
神态：
言行：
都怕别人知道自己看不见
装模作样地看了又看
点头赞美“真是美极了”
骗子加班
动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通
语言：请看！新衣服缝好啦！
骗子献衣
动作：各举起一只手
语言：裤子、袍子、外衣、优点
大家吹捧：
合身、好看、花纹、色彩、贵重
皇帝穿新装
动作：
心理：
丑态百出，自欺欺人
扭了又扭
让别人觉得确有新衣
语言描写、动作描写
小孩揭新装
揭穿人物：
揭穿原因：
揭穿方式：
皇帝表现：
表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪
小孩
天真单纯
私下传开
发抖又摆傲姿
本文围绕 ，并通过描写人物
的语言 、 分别刻画
了 、 、 、 、
等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
新衣
动作
心理
皇帝
骗子
官员
孩子
受
助
传
行
揭
骗
百姓
大臣
官员
小孩
昏庸、愚蠢
爱慕虚荣
贪婪、狡猾
天真无邪
无私无畏
虚伪、自私
胆小怕事、怕嘲笑、虚伪、自私自利
夸 张
昏庸无能
穷奢极欲
为下文受骗埋下伏笔。
1、皇帝爱新装爱到了什么程度？
3、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝？
2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？
不惜把所有的钱都花掉
最爱炫耀新衣服
每一天每一点钟
因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。
2、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？
3、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。
1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？
② 愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨
是非，以巩固统治。
“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。”
① 大多数人都不愿承认自己的愚蠢。
阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。
——“心里感到不大自然”
皇帝自己其实心里很虚
——“相信自己是无需害怕的”
自己给自己壮胆，强作镇静。
——“仍然觉得先派一个人……比较妥当”
心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自己是不称职或愚蠢的。
总结：
这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了文章主题。
一折
二折
三折
写作背景：
18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
1、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否只写其中一次？
不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
2、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？
他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。
3、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？
讽 刺
作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？其用意是什么
把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。
一个小孩最后说道：“皇帝什么衣服也没穿呀！” 这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。
用意是告诫人们应该保持天真纯洁的童心， 无私无畏，敢于说真话。
后来，从小孩子到老百姓都说了真话了，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样把戏演下去，作者这样写有何用意？
“仍然装模作样把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。
社会：
说假话，互相欺骗，随声附和，社会风气败坏，封建专制统治腐朽。
说真话需要勇气，有时还要付出代价，思考一下，如果你在现场，回怎么做？结合生活经验，讨论关于说真话的话题。
当我有能力抵抗时，我选择勇敢的站出来；
当我能力不足以抗衡时，我选择沉默。
发挥想象：给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情？
拓展训练
那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞成怒，当场宣布了“谁说坏话，立刻逮来，杀”的法律，结果四五十人被就地处死。自此，皇帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀！把胸膛弄脏了！”另一次，一个大臣辞职后，自言自语：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京城，被杀的群众竟有一千多人！
一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑，建议他换一件新衣，但皇帝回答说，他穿的是一套神奇的衣服，永远不会旧；人们请求皇帝给予“言论自由、嬉笑自由”，皇帝一概拒绝。以后，大家对皇帝都采取了回避的态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵：凡是有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉。结果终于激起了人们的反抗，大家一齐拥到皇帝跟前，撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚的衣裳。”最后，连士兵也站在人民的一边。皇帝终于瘫在地上。。