第3课 科举制都的创立和发展
点击新目标
1、记住科举制度创立的时间和主要标志。
2、了解隋唐科举制度的主要内容及其进步作用。
3、比较古今考试制度的异同。
链接旧知识
复习旧课知识，齐读第2课知识建构。
忆一忆：隋朝创立了哪些新的制度？
课前小热身
初读课文，勾划关键词，并完成知识建构：
创立：隋朝 隋文帝：废除九品正制，下令“ ” 。
：设置 ，科举制度正式创立。
科举制 常科 明经：考对 的记忆和理解。
度的创 分类 进士：侧重考诗赋和时务策。
立和发 发展：唐朝 制举：为皇帝选拔“非常之人”而设，科目繁多。
展 录用程序：初试→ →吏部考察，量才任用。
作用 （1）一种新的选官制度，从推荐考察转变为以公开公平的 为主。
（2）一批有真才实学的人进入各级政权。
影响 （1）对国内：我国沿用 年，对我国历史有深远影响。
（2）对外国：对日本、朝鲜，西方文官制度都有深远影响。
课堂进行时
情景导入
《钟馗嫁妹》中讲到钟馗是唐朝时一位出身贫寒的书生，自幼饱读诗书，才华出众。然而相貌其丑无比，使他在科举考试中遭受歧视。钟馗在科举考试中，凭借过人的才华，一路过关最终考到殿试，但唐明皇无法容忍其丑陋，大笔一挥，儿戏般的取消了他的录取资格。十年寒窗之苦，瞬间化为乌有，性格刚烈的钟馗于是选择了死。
问一问：科举制度是什么时候产生的？发展又如何呢？
新课教学：
一、科举制度的创立
1、说一说：科举制度的创立过程。
（1）隋文帝，废除九品正制，下令“ ”。
（2） 时设置 ，标志科举制度正式创立。
议一议：隋文帝为什么要废除九品正制？
二、科举制度的发展
1、找一找：唐朝科举制度发展的表现。
（1）地位：
（2）基本特征：
（3）内容：
（4）录用程序：
2、阅读下列材料：材料一 一位唐朝官员的话：“国家取士，远法前代，得人为盛。”
材料二 “三十老明经，五十少进士。”
材料三 唐太宗说：“天下英雄。入吾彀中矣。”
想一想：请回答：
（1）上述几则材料描述的是唐朝的什么制度？这种制度的基本特征是什么？
（2）材料一中的“进士之科”是何时设立的？有何重大意义？
（3）你是怎么理解材料二这句话的？
（4）材料三说明了统治者实行这种制度的目的是什么？
三、科举制度的影响
1、找一找：科举制度的作用：（1）
（2）
2、议一议：科举制度的影响：（1）
（2）
课堂小结
填一填：
科举制度的创立：隋文帝（ ）——隋炀帝（ ）。
发展：唐朝。
课堂大练兵
1、指导丛书P8-9页一、二。
2、议一议：比较古今考试制度的异同。
课后谈收获
1、我记住： ；
2、我知道： 。
加油吧！(共37张PPT)
科举制度的创立
科举制度的发展
科举制度的影响
课堂小结
第 3 课
科举制度的创立和发展
此图为宋人所画，根据画面可以想见唐宋时科举考试的情景。
《科举考试图》
中国第五大发明
导入
科举制度的创立
科举制创立背景
1.九品中正制选官弊端严重；
2.隋统一后急需大批人才。
魏文帝曹丕篡汉前夕即220年，由魏吏部尚书陈群制定九品中正制，又名九品官人法。这种官吏选拔制度由地方政府进行，选官标准全凭门第出身。两晋南北朝沿用，至隋文帝废止，行之四百年。
魏文帝曹丕
187～226.6.29
沛国谯县（今安徽亳[bó]州）人
陈群
字长文
颍川（今河南许昌市）人
九品中正制
《廿二史札记》谓：“魏文帝初定九品中正之法；郡邑设小中正，州设大中正，由小中正品第人才，以上大中正；大中正核实以上司徒；司徒再核，然后付尚书选用”。
推荐考察为主
上品无寒门，下品无势族。
——《晋书·刘毅传》
公门有公，卿门有卿。
——《晋书·王沈传》
世胄蹑高位，英俊沉下僚。
——西晋·左思《咏史诗》
只注重门第
589年，隋文帝统一中国后，废止九品中正制，下令“分科举人”，将选官的权力收归中央。
隋文帝杨坚
541～604
弘农郡华阴县（今陕西华阴）人
废止九品中正制
下令“分科举人”
隋朝科举制度
隋炀帝始设进士科，国家用考试的方法以才取人，宣告科举制度的诞生。
隋朝实行的科举制度，一直为以后的封建朝代所沿用，并不断加以发展和完善，成为封建国家选官的基本制度。
隋炀帝杨广
569～618
文帝杨坚次子
头戴方帻[zé]，上穿宽袖衣，下着曳地裳，腰束宽带，脚穿舄[xì]。
隋朝文官俑
607年丁卯，大业三年设十科举人，中有“学业优敏，文才秀美”一条，或即进士科之始。
——沈起伟《中国历史大事年表》（古代史卷）
杨纂……大业中进士举。
——《旧唐·杨纂传》
zuǎn
科举制正式创立标志
隋炀帝开设进士科
科举制度的发展
唐承隋制，推行以进士科为主要取士科目的科举制度。在科目的设置、类别的划分、科试的内容、科场规章等方面，唐朝更加详备，更加完善，并逐渐制度化。
唐朝科举制度
基本特征
分科考试
择优录取
分类
常 科
制 举
进士科
明经科
“非常之人”
唐太宗李世民
599～649
shào
唐制，取士之科，多因隋旧，然其大
要有三。由学馆者曰生徒，由州县者曰乡
贡，皆升于有司而进退之。其科之目，有
秀才，有明经，有俊士，有进士，有明法，
有明字，有明算，有一史，有三史，有开
元礼，有道举，有童子。而明经之别，有
五经，有三经，有二经，有学究一经，有
三礼，有三传，有史科。此岁举之常选也。
其天子自诏者曰制举，所以待非常之才焉。
三十老明经 五十少进士
考试级别 取 试 名 称 补 充 说 明
礼 部 明经 考试三场：“贴经”（填空）、口试、时务策。1/10
进士 进士及第，第一名称为“状元”或“状头”。1/60
明法（律学） 唐之法律有四种：律、令、格、式。
明字（书学） 先口试，通，乃墨试《说文》、《字林》二十条，通十分之八者为及第。
明算 试《九章》《周髀》《缀术》《缉古》，通者及第。
皇帝亲试 制举：
贤良方能言极谏科； 才识兼茂明于体用科； 文辞秀逸科； 风雅古调科。 皇帝特诏举行考试，目的是为了选拔特
殊的人才。
唐朝科举制度简表
常科考试程序：州府考试（初试）→尚书省考试（省试）
→吏部考查量才任用
女皇武则天
624～705
并州文水（今山西文水东）人
武则天改革科举制，在开设文举的同时也开设武举。为防止考生和考官作弊，武则天创设了糊名制，这种办法行之有效，一直沿用至今。为了严防选官舞弊，她还创立了殿试制度。
创设糊名制
开设武举
创立殿试制
武则天长安二年（702），始置武举制度。由兵部主考，考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重等。“高第者授以官，其次以类升”。唐朝大将郭子仪就是武举出身。据统计，从唐武科正式开考，迄至清代光绪年间废武科，有史籍可考的武状元共有171名。
唐代彩绘涂金穿明光铠武士俑
彩绘贴金陶武官俑
陕西省礼泉县郑仁泰墓出土
唐三彩文官俑
陕西省干县章怀太子墓出土
唐朝彩绘釉陶文官俑
陕西省礼泉县郑仁泰墓出土
登 科 后
唐·孟郊
昔日龌龊不足矣，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
曲江流饮
曲江春晓
曲江盛会
唐代进士及第后，要题名于大雁塔，考中进士称为“雁塔题名”。
大雁塔进士题名帖拓本
大雁塔
（陕西西安）
雁塔题名
及第后宴曲江
唐·刘沧
及第新春选胜游，
杏园初宴曲江头。
紫毫粉壁题仙籍，
柳色箫声拂御楼。
霁景露光明远岸，
晚空山翠坠芳洲。
归时不省花间醉，
绮陌香车似水流。
杏园宴
科举制度的影响
人生四大喜事
久旱逢甘霖
他乡遇故知
洞房花烛夜
金榜题名时
2.对以后的中国乃至世界都有
深远的影响。
科举制度的影响
1.为隋唐时期的繁荣提供人才
支持；
中国科举制度自隋朝创立到清朝末年废除，历经唐、宋、元、明、清，有着1300年的历史。曾产生出700多名状元，但保留下来的状元墨迹世间却只有一张，那就是明代庄园赵秉忠的殿试对策。
明万历二十六年（1598）状元卷
状元赵秉忠
1573～1626
青州府益都县（今山东青州市）人
广州科举考试的贡院
贡院，即贡士院，是科举考试的专用考场。科举制度产生之初，并没有专用考场，省试一般在吏部南院举行。唐玄宗开元年间，科举转由礼部掌管，开始建立贡院。宋哲宗以后，礼部、各州皆建贡院。明代贡院形制已经规范化、制度化。清代沿用不变，府州县设试舍（考栅），京师及各省城则设贡院。
初建于南宋乾道四年（1168），后经不断扩建，至清同治年间巳形成一座占地30余万平方米、考生号舍达20644间的中国最大科举考场。仅清代经过江南乡试后考中状元者58名，占全国状元总数的一半以上。唐伯虎、郑板桥、吴敬梓、吴承恩、方苞、袁枚、林则徐、邓廷桢、曾国藩、左宗棠、李鸿章、陈独秀等历史名人均为江南贡院的考生或考官。
江南贡院牌坊（南京市）
在江南贡院中了举人，就需跨过栏杆，谓之“鲤鱼跳龙门”。
←江南贡院至公堂
江南贡院号舍→
唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀中矣”。
——王定保《唐摭言·述进士上》
太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。
——唐·赵嘏
隋唐统治者创立和发展科举制度，一方面是为了选拔人才，另一方面又是为了控制人才。但根本目的是为了控制人才，巩固其统治。
gòu
zhí
gǔ
阿倍仲麻吕纪念碑
位于西安兴庆公园内
自唐至宋，及元、明、清，中国科举制度吸引诸多远邦近邻。进士及第后，有的荣归故里，有的在中国入仕授官，有的在中国长期生活。阿倍仲麻吕，日本奈良时代的遣唐留学生。进士及第后仕于唐，逝世于中国。
阿倍仲麻吕来华学经图
越南进士题名碑林
位于越南河内文庙国子监内
科举制度对日本、朝鲜和越南曾发生过较大的影响。
788年，朝鲜开始仿唐制实行以儒学为标准的科举考试制度，直到1893年才废除。
越南以儒学为内容，实行科举考试是从公元1075年开始的，直到1915年～1919年间才正式废除。
现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来还是从我们中国学过去的。可见隋唐开创的科举考试制度，对东西方都发生过较大的影响。
——孙中山《五权宪法》
孙中山先生曾充分肯定中国的科举制度“是世界各国中所用以拔取真才之最古最好的制度”。西方人将中国的科举制度称之为“中国第五大发明”。
——孙中山《五权宪法》
科举制的创立
科举制的发展
科举制的影响
1.三国两晋南北朝时的选官制度
2.科举制创立的背景
3.科举制的正式创立标志
1.科举制成为唐选拔官员的重要方式
2.科举制基本特征
3.科举制的分类
4.唐朝科举制的一般特征
5.对录取者的任用
1.科举制是一种新的选官制度
2.科举制的影响
课堂小结
学 习 与 探 究
课堂讨论：古今考试制度比较
相同点：
①公平竞争，使有能力的人有施展才能的舞台；
②按考试成绩选拔人才，择优录用；
③考试纪律严格。
不同点：
为社会主义国家的发展选拔人才。
为封建统治者选拔人才，缓和矛盾，巩固其统治。
考试的
根本目的
结合学生实际，有利于学生全面发展。
偏重经书、诗赋，比较脱离现实。
考试内容
有文科、理科，设置较合理。
偏重文科
科目设置
当今学校考试
隋唐科举考试
项目
学习活动
1.科举制度创立于（ ）。
A.三国 B.南北朝 C.隋朝 D.唐朝
2.与世袭制、九品中正制相比，科举制度有何进步性？
答：世袭制是后人继承祖上留下的官位，九品中正制讲究门第，都不利于人才的选拔。与前两者相比科举制在当时主要有以下进步性：
C
①打破了世袭制和九品中正制对地位低下者进入仕途的限制，有利于他们登上政治舞台，缓和了阶级矛盾；
②选拔官吏具有较高程度的公正性和开放性，有利于选拔出有真才实学的人才；
③国家掌握了选拔官吏的权利，扩大了地主阶级的统治基础，有利于促进社会的发展。
学习测评
大雁塔
曲江春晓
曲江流饮
曲江盛会与雁塔题名
史海拾贝
大雁塔在陕西西安慈恩寺内，原名慈恩寺浮图，或慈恩寺塔，为保存玄奘由印度带回的佛经而建。
唐代科举取士，考中进士的人先在曲江池举行宴会，叫做曲江会，然后集中到慈恩寺在大雁塔下题名。他们先在一张方纸上写上自己的名字、籍贯，推选一人写一篇记事文，附在后面，然后再刻在大雁塔石碑上。
结 束
