生命的意义

八 生命的意义
第一课时
【学习目标】
1、整体感知课文，了解记叙的顺序
2、理解环境描写在表达思想感情方面的作用。
【重点知识及能力讲解】
本文以保尔的行踪为序，叙写了保尔瞻仰烈士公墓的所见所思。通过环境描写表达思想，理解双重环境描写的作用，既是学习的重点，又是难点。
预备训练
给下列加点的字注音：
踱（ ）着步子 岔（ ）路口 栅栏 （ ） 如茵（ ）
文学常识填空：
《生命的意义》一文节选自 ，这是一部 ，主人公是 作者是 （国籍） （人名），主要作品还有 。
课堂达标训练
阅读下面的语段，回答问题。
他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路口停下了脚步。岔口右面是从前的监狱，阴森森的，和松树林只隔着一道挺高的尖木栅栏。监狱后面是医院的白色楼房。
就在这里，瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞架，牺牲在这空寂的广场上。在当年竖立绞架的地方，保尔默默地站了许久，然后他走下路边的陡坡，进了烈士公墓。
也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环，装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵的嫩草。
在文中画出交代保尔行踪的语句。写出保尔停留的两个地方。
2.文中描写了怎样的两种不同的环境，用简洁的语言概括。
文中的“保尔默默站了许久”，表现了保尔怎样的心情？
4．文中画线句在语言环境中的有意义和作用是什么？
课堂提高训练
阅读《敬畏生命》选段，然后回答问题
其实，小学的时候就知道有一类种子是靠权力吹动纤维播送的。但也只是知道一道貌岸然测验题材的答案而已。那天真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名状的敬畏。我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。
我感到那云状的种子在我心底强烈地碰撞上什东西，我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者乐于做这样惊心动魄的壮举。
我至今仍然在沉思之际想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群种子中有哪一颗成了小树。至少，我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。
1、“无以名状”中的“名”的意思是（ ）
A、名字 B、取名 C、说出 D、名声
2、作者接触过各种生命，这里为什么说“我几乎是第一次遇见生命”？
答：_______________________________________________________
3、联系上下文，怎么理解生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”这句话？
答：________________________________________________________
4、选文最末一句中“那颗种子”实际指的是什么？
答：_____________________________________________________
5、选文最末一句“都是大自然的语言”，这里的“语言”指的是________________________________________ _______。
课堂检测
解释下列词语的语境义：
瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞架，牺牲在这空寂的广场上。
保尔怀着这样的幽思离开了烈士公墓。
2．选词填空。
（1）在当年（树立、竖立）绞架的地方。。。。。。
（2）也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条 （编织、编成）的花环， （装饰、装点）了那一排掩埋忠骨的坟墓。。。。。。
3．“就在这里，故乡的同志们英勇地牺牲了。他们为了改变那些生于贫贱、生就作奴隶的人们的命运，为了使他们的生活变得更美好，献出了自己年轻的生命。”这句中的两个“他们”分别指的是 和 。
课外强化训练
阅读下面的语段，完成后面的题目：
生命就是拼搏
石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。他们那一簇一簇瘦叶下生长出的根须，只为了不向母体吮吸一点乳汁，便自己去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能，那么它说明生命的本能是多么的尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机就这样不可遏止。
或者就是一团一团小小的山花，大多又是那苦苦的蒲公英。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的荆条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间的间隙里。生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。如果石逢只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最令人赞叹的，就是在那石岩的缝隙间，还生长着参天的送柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。它们耸立在悬崖的断壁上，耸立在高山峻岭的顶峰，只有盘结在石崖的树根在无声地向方向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。那粗如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝里钻出来，于是沿着无情的青石，它们延伸过去，像犀利的鹰爪抓住了它栖身的岩石。由此，它们才能迎接狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有一片土地。
愿一切生命不致因落在石缝间而凄凄楚楚，愿一切生命都敢于去寻找最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。
解释加点的词语。
潸然泪下（ ） 参天（ ） 栖身（ ） 困厄（ ）
模仿下列句子早造一个句子。
愿一切生命不致因在石缝间而凄凄楚楚，愿一切生命都敢于寻求最艰苦的环境。
愿 ，愿 。
3．本文感情充沛，引出了许多议论抒情的句子。
（1）写野草的根引出了作者充满感情的议论是
（2）写松柏的根引出作者的议论是
4．本文揭示的哲理是
5．本文中主要运用的修辞手法是
6．请谈谈你对“适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者。”这句话的看法。
第二课时
【学习目标】
1、悟人生的信仰和生命的意义。
2、学会用心理描写发表议论。
【重点知识及能力讲解】
文中保尔关于生命的意义思考的一段名言，饱含哲理，发人深省，这是本文的核心之所在，是学习的重点，也是难点。
预备训练
背诵、默写第7节。
课堂达标训练
阅读下面的语段，完成下列问题。
人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最宝贵的事业————为人类的解放而进行的斗争。”
人，应当赶快生活。
1．在语段中用横线划出正面回答“这仅有的一次生命应当怎样度过呢？”这一问题的语句。
2．“每当回忆往事的时候”，去掉“每”字，句意有什么变化？
3．“为人类解放而”是根据哪些话概括出来的？
4．这段名言的中心意思是
5．理解“生活”一词的含义：
课堂提高训练
阅读下面的语段，完成下列问题。
秋思
本来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲；秋色似火亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航是的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。一个人只要献身于一种事业，一步一步地哟有所前进，他的感情就应该和这大自然一样充实。我站在秋的山巅，遥望那远处春天曾走过的小路，不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言：“人，最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候， ， ；
在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。我想，不管是少年，青年还是中年人，都请来这大自然的秋色中放眼一望吧，她教你思考怎样生活，怎样创造人生。
1． 点缀（ ）
憧憬（ ）
2．根据要求填空。
（1）文中的保尔指的是苏联作家 （人名）的名著《 》的主人公保尔-柯察金。
（2）请将文中保尔在晚年关于年华的那段名言中空缺的部分填写完整。
3．作者在第2段中着力描绘秋色：
（1）作者笔下的秋色有什么特点？
（2）作者在本段先说“坡坡洼洼，全都让红墨浸了个透”，后来又说“点缀这红色世界的还有黄和绿”两句话是否矛盾？请说明理由。
课堂检测
按要求默写：
文中从反面回答“这仅有的一次生命应当怎样度过呢？”这一问题的句子是
思考：
（1）第7节中为什么强调“最”、“仅有”？
（2）概括第7节这段名言的中心意思：
3.思考：
体会“生活”一词的含义：
课外强化训练
阅读下面的语段，完成下列各题。
蝴蝶的金翅膀
①只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不容易被察觉的小纸盒塞进书桌，盒里供奉着两条黑黝黝的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，像魔术般转瞬即变，我守候的就是揭开谜底的时刻。
开始上课了，可接下来的情况就糟了，只听见我同桌以惊雷般的分贝和速率腾地蹦起来：“她养了两条毛毛虫！” ②他的脸色像白垩纪的土壤，面部肌肉也像震后的公路一样扭曲。课堂上顿时哗然一片。老师捧着书本，袋鼠状跳过来道：“怎么一回事？”
千万万千，我没料到毛毛虫会溜达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”③心里其实已哭得泪水滂沱，我是学习委员耶！竟然……老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们都看见了吧。让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀自己。⑤完了，我几岁的英名毁于两条爬行的虫子。我深埋头，恐怖地思忖着……
“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。”
天使般的声音在耳边吹拂，这是老师的声音吗？我怔了一下才缓过神来，这“批评”是对着我的吗？怎么闻不出硝烟味？
我按时来到老师的办公室，她表情依然平静如水。我可不敢出大气，嘤嘤地说。全世界大约有蝴蝶15000种，光台湾就有400多种。见老师没支声，知道她不满意，我赶紧补充道：凤蝶最美呢，全世界有600多种。老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没态度，可了得？我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成。产于美洲大陆的大桦2斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢。。。。。。
竹筒终于把豆子到完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？
当然，我不知道。
我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧凤蝶，麝香凤蝶，五花八门，使我眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会了我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停地寻找。
写出体现本文主题的句子。
说说下面两个词的语境义。
①闷葫芦 ②硝烟味
第三段中“竟然”之后省略了内容，请体会当时的情境，将省略的内容补写起来。
第五段“天使般的声音在耳边吹拂”一句中的“天使”是谁？这里为什么用“吹拂”？
八 生命的意义 第一课时：
预备训练：略
课堂达标训练：１．“他沿着小镇上冷冷清清的街道踱着步子，不知不觉走到了松树林前，在岔路口停住了脚步．”“他走下路边的陡坡，进了烈士公墓．”　一处是松树前岔路口的广场，一处在烈士公墓　　２．一种是肃杀的，一种是欣欣向荣，充满生机的． ３．对烈士的沉痛悼念和对烈士的敬意．　４．既是自然界的春天，又指国内战争胜利后苏维埃的新春，这也是对烈士的告慰．从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发起保尔关于人生的意义的深沉思考．
课堂提高训练：１．C ２．“我”第一次真正地用心关注生命，为生命感到“诧异和震撼”，由折服到敬畏３．树不分昼夜飘送种子，为繁殖后代竭尽生命，并不在乎，计较有多少成就．４．一种没有丝毫功利之心，不求回报的生命的本质，人对生命的一种折服和敬畏．
课堂检测：1、空旷寂静 深沉的思考 2、略 3、故乡的同志们 生于贫贱、生就做奴隶的人们
课外强化训练：１．①流泪的样子　高耸在天空中　③居住　④艰难窘迫的处境　　２．略 ３．①生机竟是这样不可遏制　　②它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得逊色，它们终于在不属于自己的生存空间自己占有了一片土地．４．生命就是拼搏　　５．比喻　　　６．略
第二课时：
预备训练：略
课堂达标训练1、划线句是“在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最宝贵的事业――为人类解放而进行的斗争．’”　２．“每”表示经常，常常的意思，表明对生命的意义极其严肃的思考；去掉了，就缺少了这些丰富而深刻的思想．　３．根据上文的两个“为了”　４．为共产主义事业奋斗终生．　５．指工作奋斗．
课堂提高训练：1、点缀（zhuì）―加以衬托或装饰，使原有事物更加美好　憧憬(chōng jǐng)―向往．2、（１）奥斯特洛夫斯基　钢铁是怎样炼成的（２）能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻．　3．（１）作者笔下的秋色具有热烈．浓艳的特点．（２）不矛盾．作者写“黄”和“绿”，采用的是衬托的方法，突出秋色的热烈．浓艳．　４．略
课堂检测：1、略 2、强调生命的宝贵程度，提醒人们对生命进行极其严肃的思考。 为共产主义事业奋斗终生。 3、为人类的解放而进行的斗争。
课外强化训练：1、她教会了“我”用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停地寻找。 2、①一声不吭或不吱声　②语气严厉或大声批评，大声呵斥　　3．在全班同学面前丢了这么大的脸．　　4.指老师，能够体现老师语气的温柔