《安塞腰鼓》导学案

阆中中学多维国际部七年级语文《导学案》课题：《安塞腰鼓》年级：初2014级 主备课人：向阳 审稿：七年级语文组课型：新授课 时间：2012年3月25日 班级： 姓名： 预习案【预习提纲】1、作家作品刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选入《中国当代散文精华》。刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”2、用自己喜欢的阅读方式自由阅读课文，将你认为重要的生字生词写在下面。3、观赏“安塞腰鼓”表演的视频，说说观看后的感受【预习自测题】1．给加点字注音。亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 烧灼 戛然 磅礴 蓦然颤栗 铿锵 安塞 渺远尔后 茂腾腾2、理解词义大彻大悟：惊心动魄：叹为观止：戛然而止：3．你对课文了解吗？按课文内容填空，体会用词的妙处。后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（ ）地搏击着，（ ）地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。它使你从来没有如此（ ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你（ ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（ ）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（ ）出那么奇伟磅礴的能量！【预习后的困惑】探究案【预习检测】1、听写2、跳读课文，找出文中你最喜欢的语句，有感情的读出来，看谁读得最好。【合作探究，展示点评】西北，曾是中华民族的发祥地，曾有过秦、汉、唐的强盛，有人说过，黄土高原的土层有多厚，它的文化积淀就有多深，但由于自然环境恶劣，地理封闭，改革开放后，安塞人仍过着贫穷的生活，可他们为什么还能将自己的腰鼓打的那么响？文中有没有宣泄他们情感的一句话？因为他们的躯体里涌动着强劲的生命力量，更因为他们的骨子里充满着对新生活的强烈渴望！ “容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。”2、那样壮阔、火热、豪放的安塞腰鼓是黄土高原孕育了这样的力量，可文中为何提到多水的江南，与安塞腰鼓有什么关系？江南的水更多表现的是清秀的风格，而安塞腰鼓需要承载的元素是粗犷的，这是生命力量的对比。在作者看来，黄土高原的人“朴实”“沉稳”“安静”，他们还保存着生命的“元气”，相比商品经济发达的江南，少了些浮躁，缺了些世故。厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量，而多水的江南，已经流逝了许多许多，改变了许多许多。3、当鼓声戛然而止时，给人一种寂静的感觉，作者认为简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。在这运用了何种手法？结尾有何深刻含义？这就是以声衬静，以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。用“鸡啼”来反衬寂静，是激情后留下的一片宁静，给人以回味的余地，想像的空间。想到安塞人的骨子里充满着对新生活的强烈渴望！想到安塞人的渴望定能实现！所以“另一个星球”，是全新的世界；“渺远的鸡啼”，是全新的生活！4、课文中在大量运用排比的同时，还运用了比喻、反复的修辞手法和短句，找出并分析它们对描写场面、表达情感起了什么作用？示例一： 好一个鼓声激越的安塞腰鼓，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 作用：运用反复，渲染了气氛，强调安塞腰鼓铿锵激越的声势，鼓声已深入到观众的心里。 示例二： 好一个舞姿变幻的安塞腰鼓，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 作用：通过排比突出了安塞腰鼓的舞姿具有极强的生命力和感染力。5、“我就是我，我的感悟与众不同”。请用“好一个 安塞腰鼓，你看（听） ”的句式表达出来。6、关于这篇文章的主旨，有多种见解：歌颂生命中奔腾的力量；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望；歌颂阳刚之美。你是怎么看的？【总结归纳，拓展延伸】当耳旁响起渺远的鸣啼，假设我们今天教室来的人是不同职业，不同身份的人（老师、学生、记者、商人、演员、军人、农民……）当大家观看了安塞腰鼓这火烈、神奇的舞蹈会受到哪些启迪呢？用“假如我是一名___________（学生、老师、工人、农民、商人、演员、记者……），面对安塞腰鼓我想说 。”来说一句话。检测案1、给加粗字注音。瞳仁（tóng） 亢奋（kàng） 羁绊（jī） 冗杂（rǒng） 烧灼（zhuó） 戛然（jiá） 闭塞（sāi） 束缚（ fù ）2、解释下面句中加点的词语。（1）每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。指赞美所见到的事物好到了极点。（2）当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。形容声音突然终止。 3、模仿下面句子形式造句。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 4、指出下列句子使用的修辞手法。①每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受…(排比)②百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。(比喻)③它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在，活跃和强盛。(排比)④骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏。(比喻)⑤多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊!( 比喻)⑥人生因有音乐而变得更美好、更难于被玷污、更值得了，不是么 ( 反问)5、课内阅读：他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！1．文中画横线的两个句子用什么修辞方法？分别写出了后生们的什么特点？比喻：他们朴实得就像那片高粱”表现了后生的朴实和沉静美； “百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”表现了这群后生的力量美和豪放美。2．文中画波浪线的句子运用了什么修辞方法？有什么好处？排比和比喻。铺陈展示安塞腰鼓骤响时的声、形、光彩和力量。3．上述句子改为“急促的鼓点像骤雨一样，飞扬的流苏像旋风一样……”可以吗？为什么？不可以。原句用倒装手法强调了喻体，改后比原句平淡。4．文中为什么要写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”？动静相称，对比鲜明，人和鼓的沉静为下文的火烈蓄势。 学习目标：1.有感情地朗读课文，理清文章内容脉络。2.学习排比、反复修辞手法在文中的运用及其作用。3.感受西北高原人民生命中奔放的力量，体会阳刚之美。学习重点：感受文章壮阔豪放的情感美，传递的磅礴力量，激荡的生命。学习难点：品味短句、排比、反复、比喻等语言艺术带来的激昂的节奏美。反思与补充：反思与补充：反思与补充：反思与补充：