《组歌》导学案

《组歌》导学案年级：八年级 主备人：汪利华 审稿：八年级语文组 课型：新授课 课时：第一课时 时间：2012年4月2日 班级： 姓名： 预 习 案预习方法： 1、了解作者及本文的写作背景。2、 借助工具书解决生字词的读音、意义，扫除阅读障碍。3、 朗读法。（至少读2遍，整体感知文章内容）4、 自主学习和探究学习相结合的方法：结合资料书和课后作业思考探究，初步掌握文章内容。5、就不理解处质疑，并做好记载，以便合作探究时请教同学或者老师。预习检测：1、走近作者：纪伯伦， （国家） 、 ，著有散文诗集 、 、 ，本课的两篇短文就选自其中的 ，从体裁上看，两篇都属于 。2、给加点的字注音执拗（ ） 憔悴（ ） 馈赠（ ） 真谛（ ） 璀璨（ ） 镶嵌（ ） 酷肖（ ）长吁（ ）短叹3、补充并解释词语:海誓山 ： 长 短叹： 盛气 人： 丝不动： 4、为充分表达诗歌的内涵，这两篇散文诗都采用了 修辞手法。5、反复朗读课文，注意读书感情和节奏，初步感知诗歌中“海浪”和“雨”的形象. 合 作 探 究 案1. 《浪之歌》中作者赋予“海浪”两种形象，试根据课文内容思考：（1）1至4节中“海浪”是 ，从哪些语句可以看出？请在文中划出来。（2）海浪钟情于海岸，也钟情于大海中的一切。诗歌5至7节那些语句表现了这一点？划出来，可以看出诗人赋予“海浪”怎样的形象？ 2.结合背景资料，借海浪与海岸这对热恋形象来表现怎样的思想感情？ 3、雨之歌》赞颂了“雨”哪两方面的精神？从哪些语句可以看出来？ 检 测 案1、下列词语中共有四个错别字，请一一找出来，然后按顺序改写在方框里。①急躁 ②溃赠 ③海势山盟 ④彻夜不寐⑤健状 ⑥憔粹 ⑦胜气凌人 ⑧夜阑人静改正2、浪之歌》和《雨之歌》的体裁是 ，作者 ，是 （国）诗人、画家，著有散文诗集 、 、 。3、浪之歌》中，“海浪”是 ，同是更是 的形象；《雨之歌》中，“雨”是 和 的形象。4、列加点字的注音有误的一项是( )A.我生性执拗（ｎｉù），急躁。B.我要用自己的津（ｊīｎɡ）液让它的心冷却一些，别那么过分炽（ｚｈì）热。C.潮水涨（ｚｈǎｎɡ）来时，我拥抱着它。D.我陪伴他长吁（ｘū）短叹。5、下列句子没有语病的一项是 （ ）A．在怒山这种极为特殊的高山峡谷中建电站，产生的环境问题、生态问题和移民问题远远小于其他人口密集的江河地区建设水电站。B．最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。C．在这次煤矿事故中，他是所有遇难的矿工中唯一的幸存者。他向记者和矿工家属们讲述了当时惊魂的一幕。D．三月的昆明是一年中最美好的季节，每到这个时节就会有大批的中外游客慕名前来。6、列各句的修辞手法不正确的一项是( )A.云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。（拟人）B.我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（排比、拟人）C.雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。（比喻、拟人）D.我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。（排比） 学习目标：1、朗读课文，体会散文诗中的的感情和美妙的意境。2、理解作者笔下雨的形象3、学习文章比喻和拟人的修辞手法的运用学习重点：理解作者笔下的“海浪”和“雨”的形象。学习难点：理解诗歌主题。反 思与补 充：反 思与补 充：