人教新课标一年级音乐上册第三单元 唱歌 好朋友教学设计

小学音乐一年级《好朋友》教学设计
教材分析：
《好朋友》是一首热情真挚的儿童歌曲，由两乐句构成，每个乐句可分为两个分句，在1、2句及结尾处加入了小过门，每个小过门处拍两下手，第11小节处还要热情地喊：“嘿！嘿！”，极大地调动了学生的学习热情和兴趣。教唱时应注意引导学生表现出朋友间亲密无间的真挚感情，不要喊唱，拍手处和“嘿”处要整齐，不能抢拍。拍手处学生可能习惯拍成“ X X X ”的节奏，教师应及时纠正；学生习惯于最后一句唱完边拍手边喊“嘿”，要反复练习。“一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠”这两句歌词可以让学生进行歌词改编演唱，可只改编一个词也可一整句改编。
教学目标：
1、通过模仿、接龙等游戏进行初步的“声势”练习，并感知慢、中、快速的不同，逐步培养学生的节奏感和合作学习的能力。
2、通过聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。
3、让学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。
教学重点：
编创各种声势、形式来表现歌曲《好朋友》。
教学难点：
指导学生学会用好听的声音演唱及准确的把握歌曲的节奏与速度。
教学流程：
1、 师生问好
《幸福拍手歌》
师：请你根据你听到的音乐做出正确的声势动作？
生……。
师：我们一共做了几种声势动作，它们有什么共同点？
生：节奏相同。
师：我们的身体是一样神奇丰富的乐器，它可以发出许许多多美妙的声音，开动你的小脑瓜，想想还可以发出什么声音？
生：（打响舌、拍腿、鼻子发出嗯……）
[在通过各种游戏，激发孩子们的学习热情，积极开动脑筋编创声势动作，感受不同速度带来的效果。巧妙地解决了本课的难点，为接下来新歌教学做了铺垫。]
二、新课导入。
师：在？班肖老师认识了许许多多的新朋友，你们说一个人没有朋友行吗？对，我们每个人都离不开朋友，都需要好朋友。老师给大家带来一首歌作为礼物，送给新朋友们，一起来感受歌曲的情绪和速度吧？
初听。
师：听音乐老师看看谁最有表情。（音乐结束）
师：我看见有点同学微微的点点头，有的身体跟着音乐摆动，非常好，同学们的身体都非常有表情。
师：你觉得用怎样的情绪来演唱这首歌？
生：……（欢快活泼、中速）
2、复听
师：歌曲中除了好听的歌声以外，还有什么声音？
生：拍手声…
3、复听第一段
师：拍手声出现了几次？带着这个问题我们在歌曲中寻找答案吧
生：3次……
4、教师读歌词，学生拍手声势伴奏。弄清在什么地方拍手。（X X ）
请个别学生和老师配合。巩固声势节奏的准确性。
5、找出叫喊声。
师：小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗？出现在歌曲哪里？
生：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
师：我们也可以设计一个动作来表现叫喊声。
4、教师弹唱，学生在间奏处为老师拍手伴奏。“嘿”跺脚
师：现在请全班小朋友跟老师一起来做游戏，老师唱，同学们帮老师配上拍手、跺脚的声势以及嘿嘿，能配合好么？
生：……。
5、猜歌名
师：听了这么多遍，你们能猜出这首歌曲的歌名么？
生……
师：揭晓正确答案，《好朋友》。你的想法和作曲家一样。 板书：《好朋友》
6、学习歌词
按节奏读歌词，解决生字：游戏，乐悠悠，团结。
读歌词第二遍，加上拍手跺脚动作。 分男女生练习。
对口型跟唱歌曲。
7、跟老师琴唱。
用慢、中、快三种不同的速度为学生伴奏，让他们体会不同速度带来的不同效果。
8、创编声势动作或是利用打击乐器（响板）为歌曲伴奏。
[通过说、听，让学生感受、比较、体验，由学生尝试说出歌曲的情绪，培养了学生互相关心，团结友爱的精神。]
三、奏一奏。
师：在我们学过的打击乐器中，哪样乐器的演奏方式和我们的拍掌相似？
生：响板。
师生合作为歌曲伴奏。
请学生上来自信大胆地合着《好朋友》演奏打击乐器。
四、编一编
编创歌词。
师：同学们，我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱，还可以一起做什么呢？
学生自由回答。
教师演唱创编后的歌曲（将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”）。
提问：听听老师和好朋友在一起做什么呢？
学生听后回答。
出示《好朋友》歌词创编曲谱：要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。
学生创编练习。
教师评价总结。
[激发学生创作热情联系生活，初步学会简单的歌词创作技巧，并指导学生相互表演，学生兴趣高涨，进一步培养了学生的友爱精神，做到以美感人，以美育人]
五、小结：
谈收获。
师：同学们用歌声表达了自己好朋友的友爱之情，下课以后请你们还要用实际行动和好朋友好好相处吧。