2021-2022学年统编版高中语文必修上册9.1《念奴娇·赤壁怀古》课件（40张PPT）

(共40张PPT)
念奴娇·赤壁怀古
临江仙
杨慎 (明)
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中。
教学思路
解题：《念奴娇·赤壁怀古》
念奴娇：
赤壁怀古：
怀古：
词牌名
题目。点明了词要咏怀的内容
题材。是指因登临古地游览、凭吊古迹，追念往事，触景生情，抒发感慨而创作的诗。长于情景交融。
咏史怀古：怀人伤己、借古伤今
知人论世-苏轼
子瞻
东坡居士
北宋
字：
号：
朝代：
谥号：
“三苏”：
“欧苏”：
苏黄：
苏陆：
苏辛：
宋四家：
文忠
苏洵、苏轼、苏辙
欧阳修、苏轼 （散文）（唐宋八大家）
苏轼、黄庭坚（诗歌）
苏轼、陆游（诗歌）
苏轼、辛弃疾（词）
苏轼、蔡襄、黄庭坚、米芾（书法）
旷
世
奇
才
“一门三父子，
都是大文豪。
诗赋传千古，
峨眉共比高。”
苏轼生平
21岁中进士，开始为官生涯。为人坦荡，有志于改革朝政且勇于进言。
变法中：忤王安石，被调离中央，先后知杭、密、徐、湖州。因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，被贬为黄州团练副使（相当于现代民间的自卫队副队长）。（乌台，即御史台，因其上植柏树，终年栖息乌鸦，故称乌台。）(<<定风波>>《赤壁赋》)
苏轼生平
神宗去世，哲宗继位，高太后垂帘听政，司马光被启用为相，旧党入朝任要职。苏轼被招还后，连升数级，最高官职到翰林学士知制诰，知礼部贡举。后遭两党攻击，出知杭、颍、扬、定州。
高太后去世，哲宗亲政，打击旧党，被惩处，59岁被贬到广东的惠州，62岁被贬儋州（海南岛），越贬越远。
宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。
苏轼的一生，既是面对现实的一生，也是超脱现实的一生。不管被贬谪到何方，经受怎样的人生挫折，在平凡的日常生活中，在大自然的山山水水、清风明月中，他总能发现美，以一种诗意的艺术的审美态度来看待人生逆境。
东坡赤壁
位于湖北黄冈市。长江边有一块似鼻子的红色岩石伸入江中，当地人称为“赤鼻矶”，后误传为“赤壁”。 苏轼贬居黄州时，常游此地， 有《前赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇.赤壁怀古》等名篇，生 动地描绘了赤壁的壮丽景色。为与三国时期“赤壁之战”的赤壁相别， 清朝康熙年间重修时定名为“东坡赤壁”，亦称“文赤壁”。
三国赤壁
位于湖北嘉鱼县东北，三国时东吴击破曹操大军的古战场，又称“武赤壁”。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
品析-下阙
思考：这首词营造了怎样的意境？
雄浑壮阔
整体感知
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
品析-上阙
景是情的触发点，上阙都写了哪些景呢？这些景物有什么特点？由这些景作者想到了什么？
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
特点：雄浑开阔 波澜壮阔 充满力量
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
大：空间的广泛，境界阔大；大江：亦指人事之水，历史长河。
“淘”字，冲洗、冲刷之义；
既写出了长江奔腾的气势，又引出赤壁之战中的风云人物，杰出英雄人物都随着浪花消失在茫茫的历史长河之中；历史的长河带走了一切，就是风流人物也不能幸免。
千古：时间的广泛；
写出了广阔的时间空间，营造了旷远壮阔的意境。
长江
英雄
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
近景：（具体化）
大江——故垒、赤壁
千古：三国
风流人物：周郎
周瑜
“赤壁”是什么样的景观呢？
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
这三句分别从什么角度来写的？视角有何不同？
有形 有声 有色 仰视 俯视
思考1：上阕写景中有哪些与“淘”相似
并能体现壮阔意境的关键词？
穿、惊、拍、卷
合作探究
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
这四个字好在哪里？（小组讨论）
穿
惊
拍
卷
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
“穿”——写出石壁的高峻、陡峭；
“惊”——写出水势的汹涌；
“拍”——写出江水与岸拍击的力度；
“卷”——写出波涛的巨大力量；
提示：
以上几词，上阕从姿态、声音、色彩的角度，运用夸张、比喻的修辞，描绘一幅雄奇壮阔的赤壁江山图。
全词只有这三句正面描写赤壁景色，但却写得意态纵横，精神饱满。古战场的声势被和盘托出，渗透全篇的每一个角落，只待人物出场了。
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
江山如画，一时多少豪杰。
在全词中起过渡作用。
“江山如画”承上，“一是多少豪杰”启下，由写景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下阙写周瑜做了铺垫。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
诵读-上阙
小结：
上阙写景
豪放之景
下阙咏史、抒情
写了______之人、之事
抒发了______之情
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
讨论：
词中周瑜的形象有什么特点？
词人是从哪些方面刻画他心目中的英雄的？
1、词人笔下的周瑜形象。
小乔初嫁
雄姿英发
羽扇纶巾
谈笑间
樯橹灰飞烟灭
指挥若定
战功辉煌
年轻有为
英俊潇洒
文武双全
34岁战功赫赫，雄姿英发，豪迈壮阔之风尽显！
周瑜的形象特点：
儒雅风流、少年得志、春风得意、英俊潇洒、本领高超、扭转乾坤、从容镇定
手法：
1.从生活细节上烘托周瑜的年轻得意，以绝世美人为英雄做陪衬，使人物不仅有“雄姿英发”的一面，也有温柔缠绵的一面，让人物形象更加丰满。同时突出周瑜“少年得志、春风得意”的形象。
2.“雄姿英发”是刻画周瑜形象的关键句，突出其英姿勃发的气质；“羽扇纶巾”描绘他的服饰装扮，表现其儒雅娴静的风度；
3.“谈笑间”写他的神态，突出其大敌当前的胸有成竹、指挥若定、从容潇洒；
4.“樯橹灰飞烟灭”与“谈笑间”构成时间短而战绩丰的鲜明对比，突出周瑜在赤壁之战中的丰功伟绩。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
“初嫁”“出嫁”？
指挥赤壁之战时，小乔并不是 刚刚嫁给周瑜。
“风流人物”
故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
面对雄姿英发、才华过人、功成名就的周郎，苏轼引发了怎样的情感？
周瑜 苏轼
年龄
生活
外貌
职业
际遇
面对雄姿英发、才华过人、功成名就的周郎，苏轼引发了怎样的情感？
34
屡遭不幸
幸福美满
英俊儒雅
早生华发
东吴都督
团练副使
功成名就
功业未成
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对比当中感叹自我：渴望像周瑜一样建功立业却壮志难酬。
周瑜—情场、官场、战场，场场得意！
苏轼—黄州、惠州、儋州，
州州失意！
“人生如梦”是在感叹什么？结句“一尊还酹江月”是不是太消极了？
苏轼从一个文坛骄子被贬到了黄州，感觉人生就像一场大梦一样，在人生低谷的境遇中去落寞、感伤、失意是人之常情，对饮江月也是合情合理的。但是苏轼没有沉溺于悲伤、失意不可自拔，在他看来，人生就像一场梦一样短暂，任何英雄伟绩都会随时间、历史淘洗干净，人生短暂，江月永恒。英雄人物、丰功伟业，全都是过眼云烟，稍纵即逝。于是苏轼对应江月，从惆怅失意中解脱出来，情怀变得旷达洒脱。
板书设计：
全词由江带出，景、人、情浑然，将写景、咏史、抒情融为一体。它洋溢着一种缅怀英雄、追求功业、寄情自然的那种豪放激情，三维一体构成了一种心情，这就是词的主旨所在。
课堂小结
请结合自己生活或学习上曾经遇到过的一些失意或挫折，给苏轼写一段话，谈谈你是克服这些失意或挫折的？（100字左右）
课堂练笔
1.背诵并默写《念奴娇 赤壁怀古》
2.完成《固学案》
作业设置