北师大版九年级下册第4课：“大危机”与“新政” 说课课件

(共26张PPT)
当我们走进历史
发现了……
一、教材与学生分析
二、教学目标
三、教法与学法分析
四、教学过程设计
说课流程
《历史课程标准》:【内容标准】
简述1929—1933年资本主义世界经济危机的影响；以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
资本主义社会形态从16世纪前后到20世纪经历了酝酿、产生、发展的历史，到20世纪20年代资本主义生产力得到很大发展，“大危机”与“新政”在整个世界近现代史教学中起着承上启下的作用。
学习本课，有助于学生了解美国摆脱这次危机所开创了国家干预经济的新模式，为其它资本主义国家经济政策的调整提供了宝贵的历史借鉴，对今天的社会主义经济建设也有一定现实意义，因此本课内容具有铺垫作用和现实性意义。
本课的教学对象是九年级的学生。
1、知识构建方面：经过七、八年级的历史学习，学生的理解、分析、概括、比较能力都有了一定的提高，学习的自主性和创造性得到了一定的发展。
2、认知心理特点：他们朝气蓬勃，有很强的求知欲，对美国历史有浓厚的兴趣，对美国文化有朦胧神秘、向往之感。通过本课的学习，有利于学生客观分析资本主义世界经济危机及新政。
知识与能力：
通过对1929—1933年世界经济危机爆发的原因、特点及作用影响的分析，逐渐培养学生学生正确、综合分析历史事件和历史现象的能力；通过对罗斯福及新政措施、作用、影响的分析，逐渐培养学生正确认识和评价历史人物、历史事件的能力。
过程与方法：
采取自主、合作探究的形式，掌握从不同角度分析问题的方法。培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。能多角度、多层次、多途径去探究问题，寻找解决问题的方法和手段。
情感态度和价值观：
通过对罗斯福身残志坚、锐意改革的介绍，培养学生积极进取的人生态度，加深学生对以人为本、关注人类命运的人文主义精神的理解；懂得罗斯福新政是以维护资本主义为前提的，是利用国家权力对资本主义生产关系进行一定程度的改革和调整，以摆脱经济危机。但它不触动资本主义经济基础，因此不能从根本上消除经济危机。
（二）学法：
通过阅读理解、分组讨论、角色扮演等，促进学生自主性学习和多元智慧的发展，让学生“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，辩证地观察分析历史与现实问题，在潜移默化中完善学生的精神境界。
（一）教法：
我以新政的背景、实施和影响为主线整合教学资源，采用问题探究法等，辅以有效的多媒体资源，以理解历史、对话历史为出发点，引导学生完成学习任务。
★ 1、教学重点：
1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和影响。
★ 2、教学难点：
罗斯福新政的影响。
依据： 资本主义制度的基本矛盾是经济危机爆发的根源，通过对原因的分析，结合课本知识，学生容易理解罗斯福新政的实质 ，有助于学生理解历史现象的本质以及它们之间的内在联系，并对学生认识当今的社会经济现象具有启示作用。从各国的局部和世界的整体两个不同的角度分析这次危机的影响，既有助于培养学生归纳历史现象的能力，又可以帮助学生深刻理解历史问题。
依据：罗斯福新政不仅仅是在维护资本主义制度的前提下对资本主义生产关系局部调整，更开创了国家干预经济的新模式，国家垄断资本主义对其他国家影响深远，学生容易片面的认为只是维护资产阶级的利益，而忽视它给世界经济带来的重大影响。同时国家垄断资本主义学生也难理解，需要指出它的主要形式是国家宏观调控。
大厦将倾---现危机
力挽狂澜---施新政
继往开来---展未来
“家家都有汽车”广告牌下领取救济面包的市民
导入新课
导入新课
一、大厦将倾---现危机
下面是一个严寒的冬天，衣着单薄的美
国采煤工人的女儿和她母亲的一段对话：
女儿：妈妈，这么冷的天，为什么我们家不生火取暖？
母亲：因为没有煤炭。
女儿：为什么没有煤炭呢？
母亲：没有钱买。
女儿：为什么没有钱呢？
母亲：你爸爸失业了。
女儿：那为什么失业呢？
母亲：煤炭多了，卖不去。
讲授新课
生产
消费
＜
生产资料在资本家的掌握之中，为了追求更多的利益，他们盲目地扩大生产，造成生产的“过剩”，危机就出现
股市崩溃
工厂倒闭、工人失业
生产过剩（供给与需求矛盾）
资本主义社会基本矛盾
根本原因
直接原因
表现
导火线
经济危机爆发原因分析
教师点拨
突破重点
分析原因
美国 德国 英国 法国 日本 世界
工业下降 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3
外贸缩减 70% 69.1% 50% 50% 2/3
失业人数 1700万 600万 近300万 85万 300万 3000万
材料一 1929—1933年资本主义国家的经济危机
材料一反映出经济危机的哪些特点？
1929--1933年经济危机特点
（1）范围广
（2）持续时间长
（3）破坏力巨大
经济危机引发政治危机
合作探究
授之以渔
二、力挽狂澜---施新政
讲授新课
3
穿越时空隧道，你生活在20世纪30年代的美国，当时正值经济危机期间美国总统大选，你会投谁的票？并说明你投票的理由。
引导学生从以下两方面分析：
（1）学生说说所了解的罗斯福，从中发现他具有哪些可贵的品质？
（2）罗斯福击败胡佛，就任第32届总统的主要原因是什么？
自主探究
情感升华
身残志坚
乐观自信
如果竞选成功，我保证将为美国人民实行新政!
胡佛
罗斯福
最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。
1575万票—2280万票
59票—472票
假如你是罗斯福智囊团成员,你将给罗斯福提出哪些具体建议去应对危机 并说明为什么要采取这些措施
分四组进行讨论,分别对金融、工业、农业、社会福利进行讨论
背景条件
1、社会背景：1929—1933年经济危机
2、罗斯福个人品质
3、胡佛政策：自由放任（加重危机）
新政主要内容及作用
领域
金融
工业
农业
福利
作用
措施
整顿银行业，
克服金融危机
恢复工业生产
举办救济和公共工程
恢复正常金融秩序和人们对银行的信心
促进工业生产复苏
缓解失业问题，
刺激消费
调整农业生产
促进农业生产恢复
梳理知识
把握基础
材料一：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。-----罗 斯 福
1、所谓“彻底的革命”是指什么？
2、“旧民主秩序”是指什么？
由此可见，罗斯福新政的前提、实质分别是什么？
材料二：罗斯福新政的“新”在何处？和胡佛时期的资本主义发展模式有何不同？各有何特点？
夯实基础，提升认识
失业率下降示意图
生产恢复柱状图 Manufacturing Production(1929--1945)
材料一：罗斯福“新政”抛弃了美国传统的、至为宝贵的自由主义经济模式，走上了一种类似社会主义国家的“计划经济”， 最终会使美国走上政治“非民主化”道路 。罗斯福的改革不够彻底，没能解决诸如阶级、贫困、种族等美国社会深层次的问题。 “新政”也未能使美国走出萧条、步入繁荣。政府的干预使私人企业的活力大大降低，美国经济反而遭到重创；罗斯福扩大政府和总统权力、干预经济运行规律的作法开了一个恶劣的先例，从长远来看不利于美国经济的增长。
材料二： “新政”在美国历史上基本上是一种进步现象， “新政”挽救了危机，使美国人民摆脱了危机的困苦局面；在缺少足够的宏观经济政策知识的时代，罗斯福所做的努力确实是开创性的；罗斯福“新政”开启了美国以后历届政府实施国家干预政策的大门，成为缓解自由主义经济制度之弊病的一剂良方，并在实质上加强了美国联邦政府的权威；在30年代资本主义世界经济危机的背景下，同日本、德国为转嫁危机而发动战争的策略相比，“新政”无疑代表了一种进步、民主的解救危机方式。
讲授新课
4
三、继往开来---展未来
我们如何正确评价罗斯福新政？
（1）美国经济缓慢恢复过来，资本主义民主统治得到稳定，使美国度过经济危机，在一定程度上遏制了美国的法西斯势力；
（2）开创了国家干预经济的先河,国家垄断资本主义开始出现对其它资本主义国家的经济政策产生了重要影响，是资本主义发展史上的一个里程碑。
（3）资本主义经济危机的根源没有得到消除，不可能从根本上消除经济危机。
梳理知识，把握基础，
知道新政的主要内容。
解析知识，分组探究，
分析新政的深远影响。
教师点拨，突破难点，
客观评价新政的实质。
国务院宣布
的4万亿投
资方案及相
关措施，被
一些舆论解读为70多年前“罗斯福新政”的“中国版”。
罗斯福新政对我们建设有中国特色社会主义有何有益的启示？
知识结构
大萧条与罗斯福新政
经济大危机
原因
根本原因
直接原因
导火线
特点：
范围广、时间长、破坏大
影响
国际关系恶化
社会动荡、政治危机
罗斯福新政
背景
内容及
作用
影响
及
评价
金融
工业★
农业
社会保障
直接影响
间接影响
深远影响
实践影响：开创国家干预经济的新模式（特点）
理论影响：凯恩斯主义占据主导地位
让我们
感悟历史
传承文明
谢 谢！