二年级下册音乐教案 第九单元 时间像小马车冀少版

《时间就像小马车》教案
教学目标：
1、认知目标：学唱歌曲《时间像小马车》，感受小马车“由远到近”和“由近到远” 的声音变化，体验和表现声音的渐强和渐弱，提高学生的节奏感。
2、过程与方法：采用演唱、乐器演奏、形体表演的艺术形式掌握歌曲的学唱并发展学生的艺术表现能力。
3、情感目标：通过本课的学习，激发学生主动参与学习的兴趣，让学生懂得时间的重要性，学会珍惜时间。
教学重难点：
认识声音的渐强与渐弱，并体验和感受其音乐效果。
教学过程：
（一）模仿节奏，激趣导入
教师：“同学们，老师将通过弹舌模仿一种声音，请同学们认真聆听，它将会是什么声音呢？”此时，我会用弹舌的方法把小马走路由远及近的声音表现出来。让学生感受到由声音由弱渐强的变化。利用学生的好奇心理设置悬念，调动学生的学习积极性、主动性。学生听出是小马蹄走路时的声音了，我会让学生模仿小马走路由近及远的声音。此时学生真实的体验到由强渐弱的变化。在这里让学生主动参与课堂，在快乐中参与，在参与中学习。接下来我给孩子们出一道谜语：一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停歇，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。（钟）今天老师将带着同学们乘着小马车，学习一首和时间有关的歌曲《时间就像小马车》。
（二）新课教学
1、聆听歌曲，思考问题
音乐是听觉的艺术，首先让学生通过聆听歌曲感受歌曲情绪。让学生带着问题去听：“你认为这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快的）通过听想结合初步感受和理解音乐。
2、复听歌曲，感受韵律
再次聆听，寻找钟表转动时“答”的声音，吸引学生注意力，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，在听赏音乐和交流心得中体验音乐情感，增强语言表达能力，培养探索意识，突出学生的主体地位，促进学生人格的健全发展。
3、打节奏，朗读歌词
在学歌词时，引导学生按歌曲节奏强弱的变化，边打节奏，边朗读歌词。这样既能感知生动、形象的歌词，又能感受到节奏的强弱对比。
4、师生合作，学唱旋律
首先老师先范唱旋律，感受旋律的情绪。然后跟老师分句学唱旋律，唱的时候提出要注意音准和节奏的变化。
5、词谱结合，学唱歌曲
准确的掌握了歌曲的旋律之后，这首歌对学生来说就很容易唱会了。这时候他们可以自己试着加入歌词来演唱，唱的不准确的老师给予纠正。这一环节培养了学生的自主学习的能力。
6、男女生比赛，表现歌曲
此环节的设计不仅激发了学生唱歌的动力，还活跃了课堂气氛，让学生感受参与的快乐，更体会到合作的重要性。
（三）创编环节
配器：用自己的方式来为《时间就像小马车》伴奏（打击乐器等），主要体现了学生的创新意识。培养学生的创造性思维和创造能力。最后分组表演，增强学生之间的团结协作精神。同时请孩子们互相评价，让孩子在互评中得到进步。
歌词创编：
时间像小火箭，时间像小火箭，
嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲上天，
我们一起去探险，我们一起去探险，
嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲啊冲上天！
这是一个重要的环节，新课标指出：音乐创作的目的在于丰富学生的形象思维，开发学生的创作潜质。在教学过程中应增强学生的创造意识。为歌曲创编歌词，并跟伴奏试着演唱，提高了学生自主创造、自主学习的能力。
（四）归纳小结，深入教育
时间就像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了有再回来的时候，可是时间一去不复返啊！希望通过今天的学习，同学们都能珍惜时间，合理安排时间，珍惜自己生命的每一天！“最后小结让学生要从歌曲《时间像小马车》中真正懂得珍惜时间、合理安排时间的道理。