二年级下册音乐教案 第四单元 采山冀少版

《采山》教学设计
教学目标：
1．指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。
2．通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX和X X X X X X 的节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。
3．能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
教学重难点：
1．进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。
2．有感情地完整正确地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。
3.十六分音符不同搭配下的衔接感悟。
教学过程：
一、 组织教学 烘托氛围
1.听着郊游走进教室
2.组织教学：师生问好!
3.师：同学们我们刚才听到的是什么歌曲？学生《郊游》
4． 师：对，郊游的景色山清水秀可美啦，让我们一起踏着音乐的节拍去郊外看看吧！跟着老师边走边唱一会就到达目的地。（脚丫贴图：节奏前十六、 后十六的练习）。
师：同学们我们是一个集体,步伐一定要整齐。
5.（出示课件图片大山）：同学们看，我们到哪了，一眼望去，一座座连绵起伏的大山，如果我们对着大山喊，它怎么回应我们呢？(师生互动发生练习,要求气息均匀,声音柔和,口型正确)
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6.同学们，大山的景色不但美丽怡人，还有山里许多山珍野果，瞧，从山中走来一位小姑娘，她光着小脚丫，挎着小竹篮唱着歌儿向我们走来！（课件图片出示）
师：歌中的小姑娘在唱什么呢？心情怎么样？(初次听歌)
生:小姑娘的心情是高兴的。
师:好，我们听着歌曲再次体会小姑娘高兴的心情，她为什么那么高兴呢？（响板）
她为什么那么高兴呢？（二次听歌出示大歌页）
师：收获的地方用响板加强
生：因为她踩了很多东西，收获很大，（鼓励学生、三次听歌）
师：那你知道什么叫采山吗？（讲解、板书）
师：山里的人们把进山摘葡萄，采蘑菇等叫做采山、采山是山里孩子们最喜爱的活动之一，今天小姑娘唱的这首歌曲就叫采山，我们现在来学习这首歌，大家想不想跟着小女孩去采山呀？（好）
那就让我们怀着喜悦的心情，打着节拍和小姑娘一起去采山吧！（四次听歌）
师：同学们采的可真带劲，都采了些什么呀？(贴蘑菇图片练习一拍四个十六分音符和八分休止符)
二、 创设情境 激情导入
1.师：同学们背上小筐唱着歌儿继续采山喽!（播放歌曲师生一起做律动）
带领学生随音乐节奏做律动，我们边听歌边采山时的心情怎么样？
生：高兴、喜悦
师：下面我们带着这种心情地歌曲读一读，
2.指导学生按节奏念词（二行打节奏读，指导：附点的读法）
3.（大屏幕出示歌词）
师：请同学们从歌谱中找出相同的小节和八分休止符并回答。请同学们用la模唱歌曲旋律，师从中纠正，跟随着老师的琴轻唱这首歌的旋律。
师：这首歌这么好听，老师也想来唱唱，轻你告诉我哪句最难唱呀！（师范唱）
生：第二乐句。（师重点教唱第二句）（点唱一、三乐句，捕捉学生唱不准的地方进行纠正，解决难点，鼓励评价）
4.师弹琴,学生填词演唱。
师:请你告诉我全曲最高乐句在哪 (请小组或个别学生演唱,教师指导纠正并鼓励学生)
5.学生集体演唱歌曲，并进行歌曲处理？（跟着唱慢速，完整地唱一遍）
师：同学们把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱得还不够动听，（休止符的处理）。刚才你们听了小姑娘的歌声，觉得她活泼，可爱吗？如果我这样唱你觉得活泼吗？（学生纷纷指出不同意见）。
师：所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，同学们试试看，要唱得活泼，跳跃，有弹性！音色，同学们的歌声像百灵鸟一样清脆明亮!
师：让我们带着快乐的心情，再次演唱（跟伴奏唱）
6.师：同学们真聪明，一会我就学会了，现在老师也想加入你们的队伍，和你们一起努力学歌，好吗？不过我们要分工，老师来唱第一句，你来接第二句好吗？(师生合作演唱)
7.跟伴奏走完整演唱：我们和小姑娘一起上山采来了很多东西，高兴吗？高兴地表情怎样的？请你把采摘的喜获丰收，表情流露到歌曲里好吗？(下面跟着音乐伴奏速度快点 )
8.创编表演：劳动表演秀：采山的小姑娘非常热爱劳动，采来了好多山珍野果，现在我们把歌曲加入一些简单的动作，来演给大家看，请你大胆秀一秀把！
9.打击乐伴奏，学生分为三组教师弹琴（一二组学生用手铃、响板共为第三组学生伴奏）
三、课堂小结 渗透德育
同学们，今天我们和小姑娘去采山体验到了劳动的快乐，歌唱劳动的旋律，品味到了劳动的光荣，那么是劳动让我们收获了果实，收获了快乐，我们以后是不是会更加爱劳动，并且也热爱我们的大自然，同时保护我们美丽家园的环境，做一个文明的小学生 ！
反 思：
《采山》是一首民歌风的创作歌曲。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致，节奏鲜明、紧凑。歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影，灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。
音乐是听觉的艺术，学习音乐必须由听觉导入。音乐艺术又具有形象性和情感性。所以，我就采用了先让学生听为主，在头脑中先建立起旋律的特点，再加上动作的配合，既复习了三拍子节奏的特点，又很快就将歌曲的旋律记在脑中，为歌曲的学习打下良好的基础。
在歌曲的学习过程中，我的识谱教学的知识点进行了部分的学习，既没有强调也没有放弃，没有让孩子们感到识谱的压力，又从中进行了简谱的学习。
歌曲表演充分调动孩子们的积极性，也体现课改的以学生自主发展，我让孩子们自己组合，自己动脑，也使得课堂气氛活跃的不少。我觉得需要改进的是教师的指导应该穿插在孩子们的讨论中，在讨论之前应该少一点，可能那样的教学效果会更好，也可以留出更多的时间让大家进行交流、表演。