二年级下册音乐教案- 第九课 数蛤蟆湘艺版

《数蛤蟆》教学设计
教学目标
1、能用轻松愉快的声音生动有趣地演唱四川童谣《数蛤蟆》。
2、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力，在音乐活动中能积极大方的表现自己。
教学重点
能用轻松愉快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
教学难点
为歌曲创编歌词，在音乐活动中能积极大方地表现自己
教材分析
《数蛤蟆》是一首流传很广的四川童谣，曲调生动活泼，富有趣味。歌曲描述了蛤蟆的神态和动作，表现了它们可爱的形象。通过学习，学生能够体会童谣的特点及四川民歌特有的风格。
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、律动《青蛙之歌》
二、学唱《数蛤蟆》
导入
师：同学们，我给大家带来一个谜语，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？"一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。”（青蛙）
师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？（蛤蟆）
师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（师播放课件讲解）
师：孩子们，这回你们了解了青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫、保护庄稼的小能手。我们大家要爱护它、保护它。
（二）学唱《数蛤蟆.》
1、（1）师：蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声有长有短。
（2）、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。
呱呱呱呱 呱 呱呱呱 呱
（3）、请你跟我来学一学
（4）、唱旋律
6161 2 | 116 5|
2、初听歌曲，感受歌曲。
师：今天老师给大家带来一首四川民歌《数蛤蟆》，我们一起听一听吧。
3、师：大家听得很投入，我想请你们再来听一遍歌曲，并回答问题：歌曲的情绪是怎样的
4、 再听一遍 ，轻声随乐用“啦”“呱”模唱。
5、有节奏读词。
6、师解释：“荷儿梅子兮，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以一它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义有了这个衬词以后，歌曲就更加的生动形象，更有地方特色和民歌的味道。
7、唱词
（1）师生接龙唱。要求：师唱有颜色的，生唱没颜色的。
（2）轻声随乐唱词
（3）男女分唱
（4） 提问：你们知道蛤蟆不吃水，吃什么吗？（生答）解释：蛤蟆不吃水，它吃害虫。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？（欢快活泼、高兴的心情演唱。）想一想，用怎样的声音演唱才能更好表达数蛤蟆的快乐心情呢 (加快一点儿速度，用自然、有弹性的声音听老师对比演唱）
（5）齐唱
三、创编歌词
1、师：大家唱的真棒！你还能接着往下唱吗 两只、三只蛤蟆呢？我们来试一试，看谁数得清，数得准？
2、编一编，唱一唱
四、创编动作
1、师：我很喜欢这首歌，我还想用舞蹈来表现，你也来试试为这首歌设计几个动作吧。师随乐示范作一遍
2、分小组创编动作，每组选出一名上台戴头饰表演。
五、拓展
师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲，下面就再来听一首山东民歌《花蛤蟆》。提问：歌曲的情绪是怎样的？（欢快活泼、幽默风趣）
如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听一听。下课