2 位置（课件）-2021-2022学年数学一年级上册-人教版(共45张PPT)
文档属性
| 名称 | 2 位置（课件）-2021-2022学年数学一年级上册-人教版(共45张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-10 14:07:06 | ||
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文档简介
(共45张PPT)
第1课时 上、下、前、后
R·一年级上册
位 置
在具体活动中，让学生体验“上、下、前、后”的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
体会物体“上、下、前、后”位置关系的相对性。
学习目标
学习重点
一、新课导入
你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？
二、探究新知
在 的上面
在 的下面
的上面有什么？
的上面有
有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人才能听明白各种物品的位置。
小结：
你能用“前、后”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？
在 的前面
在 的后面
的前面是 ______________ 。
在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。
小结：
三、达标检测
1. 说一说：
（1）鼻子的上面最近的是什么？（ ）
（2）鼻子的下面最近的是什么？（ ）
眼睛
嘴
2. 填“上”“下”“前”“后”。
（1）
人在马的（ ）面。
马在人的（ ）面。
上
下
2. 填“上”“下”“前”“后”。
（2）
男孩在球的（ ）面。
球在男孩的（ ）面。
后
前
1. 说一说，小东的前面是 ______，小云在小华的_______面。
四、巩固提高
小玉
前
2. 请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。
在 的上面
在 的下面
在 的前面
在 的后面
3. 做一做。
把铅笔盒放在桌子的上面。
把数学书放在铅笔盒的下面。
请坐在***前面的同学起立。
请坐在***后面的同学把手举起来。
在 的上面
在 的下面
的上面有
上、下、前、后
五、课堂小结
在 的前面
在 的后面
的前面是
六、教学反思
本节课让学生体验“上、下、前、后”的位置关系，初步培养学生的空间观念，为了调动学生的生活经验，我以游戏导入的方式使学生兴趣高昂，为上新课打好基础。通过观察主题图“说一说”，自己动手操作“摆一摆”、做游戏等活动使学生能确定物体的“上、下、前、后”的位置与顺序，并能用自己的语言表达。本节课真正体现了学生是数学学习的主人，教师是学习的引导者、组织者。
第2课时 左、右
R·一年级上册
初步了解左和右的基本含义，会辨认左和右两个方向，并能用“左、右”来描述物体的相对位置。
初步了解左和右的基本含义，会辨认左和右两个方向，并能用这些方向来描述物体的相对位置。
学习目标
学习重点
要求：要和老师反着说，边说边做动作。
做游戏。
少
长
短
大
小
上
下
前
后
左
右
——
多
——
——
——
——
——
一、新课导入
这是右手。
另一只手是……
左手
二、探究新知
两只小手可以做什么？
我用右手写字，左手压住本子。
我举手发言用右手。
举起你的左手，挥挥你的右手。
跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。
以自身为中心辨别身边的左右。
说一说你的前、后、左、右各是哪个同学？
辨别物体的左右。
要求：1. 请你拿出5张小图片，把梨放在中间。
2. 把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。
3. 把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。
4. 看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。
三、达标检测
1. 填一填。
（1）梨子的（ ）边是苹果，（ ）边是橙子。
（2）橙子的（ ）边是梨子，（ ）边是香蕉。
左
右
左
右
2. 判断水果在哪里，圈出正确的答案。
（1）梨在小红的（左、右）边，苹果在小红的（左、右）边；
2. 判断水果在哪里，圈出正确的答案。
（2）桃子在小力的（左、右）边，葡萄在小力的（左、右）边。
左、右
四、课堂小结
左
右
五、教学反思
在日常生活中，学生对“左、右”已经有一些感性认识，但对左、右顺序的概念比较淡薄，所以刚开始我以视频上下楼梯撞到的实例教育学生必须认识“左、右”，从而揭示新课。这节课的设计主要是让学生体验“左、右”的位置关系，如：生活中什么时候用到左和右，用“左”“右”说一句话等形式，找出身体的“左”“右”，从而分清“左”“右”。通过这节课的教学，我体会到关注学生已有的生活经验和知识背景很重要。本节课突出了重点，学生学会了确定物体左右的方法，突破了难点，知道“左、右”是相对的。
练习课
R·一年级上册
进一步认识上、下、前、后、左、右的含义，会辨认各个方向，并能用“上、下、前、后、左、右”来描述物体的相对位置。
学习目标
了解“上、下、前、后、左、右”位置关系的相对性。
学习重点
1.说一说下面的物品放在什么位置合适。
一、知识回顾
知识点1：生活中物体的位置关系。
2. 学过的上下、前后、左右说一说。
知识点2：平面图上的位置关系问题。
（1） 怎样走才能到 处？
（2） 要吃到 应该怎么走？
你能提出一个问题，让同学来回答吗？
二、达标检测
1. 储物柜。
（1） 在 的（ ）面。
（2） 在 的（ ）面。
上
左
（3） 在 的（ ）面。
（4） 在 的（ ）面。
（5） 在 的（ ）面。
下
下
右
2. 按要求画一画。
（1）☆在中间。
（2）☆的左边是▲，右边是△。
（3）□在▲的左边。
（4）○在△的右边。
☆
▲
△
□
○
（2）看图讲一个故事。
做一做，
说一说。
（1）请你把 、 贴在图中。
龟兔赛跑的故事。
3.
三、课堂小结
1.请同学们仔细观察，看看教室里的东西，用“上、下、前、后、左、右”来说出它们的位置。
2.说一说本节课的收获。
四、教学反思
本节课结合具体情境巩固了对“上、下、前、后、左、右”等位置关系的认识。对本单元学习收获进行总结和反思时，引导学生从所学会的知识、学习的兴趣、学习的体验等多角度交流学习收获。
第1课时 上、下、前、后
R·一年级上册
位 置
在具体活动中，让学生体验“上、下、前、后”的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
体会物体“上、下、前、后”位置关系的相对性。
学习目标
学习重点
一、新课导入
你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？
二、探究新知
在 的上面
在 的下面
的上面有什么？
的上面有
有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人才能听明白各种物品的位置。
小结：
你能用“前、后”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？
在 的前面
在 的后面
的前面是 ______________ 。
在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。
小结：
三、达标检测
1. 说一说：
（1）鼻子的上面最近的是什么？（ ）
（2）鼻子的下面最近的是什么？（ ）
眼睛
嘴
2. 填“上”“下”“前”“后”。
（1）
人在马的（ ）面。
马在人的（ ）面。
上
下
2. 填“上”“下”“前”“后”。
（2）
男孩在球的（ ）面。
球在男孩的（ ）面。
后
前
1. 说一说，小东的前面是 ______，小云在小华的_______面。
四、巩固提高
小玉
前
2. 请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。
在 的上面
在 的下面
在 的前面
在 的后面
3. 做一做。
把铅笔盒放在桌子的上面。
把数学书放在铅笔盒的下面。
请坐在***前面的同学起立。
请坐在***后面的同学把手举起来。
在 的上面
在 的下面
的上面有
上、下、前、后
五、课堂小结
在 的前面
在 的后面
的前面是
六、教学反思
本节课让学生体验“上、下、前、后”的位置关系，初步培养学生的空间观念，为了调动学生的生活经验，我以游戏导入的方式使学生兴趣高昂，为上新课打好基础。通过观察主题图“说一说”，自己动手操作“摆一摆”、做游戏等活动使学生能确定物体的“上、下、前、后”的位置与顺序，并能用自己的语言表达。本节课真正体现了学生是数学学习的主人，教师是学习的引导者、组织者。
第2课时 左、右
R·一年级上册
初步了解左和右的基本含义，会辨认左和右两个方向，并能用“左、右”来描述物体的相对位置。
初步了解左和右的基本含义，会辨认左和右两个方向，并能用这些方向来描述物体的相对位置。
学习目标
学习重点
要求：要和老师反着说，边说边做动作。
做游戏。
少
长
短
大
小
上
下
前
后
左
右
——
多
——
——
——
——
——
一、新课导入
这是右手。
另一只手是……
左手
二、探究新知
两只小手可以做什么？
我用右手写字，左手压住本子。
我举手发言用右手。
举起你的左手，挥挥你的右手。
跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。
以自身为中心辨别身边的左右。
说一说你的前、后、左、右各是哪个同学？
辨别物体的左右。
要求：1. 请你拿出5张小图片，把梨放在中间。
2. 把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。
3. 把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。
4. 看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。
三、达标检测
1. 填一填。
（1）梨子的（ ）边是苹果，（ ）边是橙子。
（2）橙子的（ ）边是梨子，（ ）边是香蕉。
左
右
左
右
2. 判断水果在哪里，圈出正确的答案。
（1）梨在小红的（左、右）边，苹果在小红的（左、右）边；
2. 判断水果在哪里，圈出正确的答案。
（2）桃子在小力的（左、右）边，葡萄在小力的（左、右）边。
左、右
四、课堂小结
左
右
五、教学反思
在日常生活中，学生对“左、右”已经有一些感性认识，但对左、右顺序的概念比较淡薄，所以刚开始我以视频上下楼梯撞到的实例教育学生必须认识“左、右”，从而揭示新课。这节课的设计主要是让学生体验“左、右”的位置关系，如：生活中什么时候用到左和右，用“左”“右”说一句话等形式，找出身体的“左”“右”，从而分清“左”“右”。通过这节课的教学，我体会到关注学生已有的生活经验和知识背景很重要。本节课突出了重点，学生学会了确定物体左右的方法，突破了难点，知道“左、右”是相对的。
练习课
R·一年级上册
进一步认识上、下、前、后、左、右的含义，会辨认各个方向，并能用“上、下、前、后、左、右”来描述物体的相对位置。
学习目标
了解“上、下、前、后、左、右”位置关系的相对性。
学习重点
1.说一说下面的物品放在什么位置合适。
一、知识回顾
知识点1：生活中物体的位置关系。
2. 学过的上下、前后、左右说一说。
知识点2：平面图上的位置关系问题。
（1） 怎样走才能到 处？
（2） 要吃到 应该怎么走？
你能提出一个问题，让同学来回答吗？
二、达标检测
1. 储物柜。
（1） 在 的（ ）面。
（2） 在 的（ ）面。
上
左
（3） 在 的（ ）面。
（4） 在 的（ ）面。
（5） 在 的（ ）面。
下
下
右
2. 按要求画一画。
（1）☆在中间。
（2）☆的左边是▲，右边是△。
（3）□在▲的左边。
（4）○在△的右边。
☆
▲
△
□
○
（2）看图讲一个故事。
做一做，
说一说。
（1）请你把 、 贴在图中。
龟兔赛跑的故事。
3.
三、课堂小结
1.请同学们仔细观察，看看教室里的东西，用“上、下、前、后、左、右”来说出它们的位置。
2.说一说本节课的收获。
四、教学反思
本节课结合具体情境巩固了对“上、下、前、后、左、右”等位置关系的认识。对本单元学习收获进行总结和反思时，引导学生从所学会的知识、学习的兴趣、学习的体验等多角度交流学习收获。