16 我的叔叔于勒 课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
16 我的叔叔于勒
第 四 单 元
莫泊桑
2021-2022学年九年级语文上册同步（部编版）
富在深山有亲人，穷在闹市无人问。
同学们，在我国传统文化中有许多表达兄弟情深的成语，比如：情同手足、手足之情、难兄难弟、八拜之交、肝胆相照、患难与共、有福同享、同盘而食、刎颈之交、风雨同舟……
今天，我们学习一篇与兄弟感情有关的小说《我的叔叔于勒》，体会资本主义社会中的兄弟之情是怎样的。
第一课时
新课导入
学习目标
梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。
01
体会小说叙事技巧。
02
激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。
03
拮 据
栈桥
煞白
撬开
诧异
牡 蛎
褴 褛
衣 冠
手帕
哲尔塞岛
jié jū
zhàn
shà
qiào
chà
mǔ lì
lán lǚ
ɡuān
pà
zhé
检查预习——读准字音
【拮据】缺少钱，经济境况不好。
【栈桥】码头上延伸到海面上的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。
【糟蹋】文中是浪费的意思。
【褴褛】（衣服）破烂。
【张皇】惊慌，慌张。
【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。
【十拿九稳】比喻很有把握。
【迟疑不决】拿不定主意。
【郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。
【莫名其妙】没法说出其中的奥妙。
【狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子。【端详】仔细地看。
【恭维】为了讨好而赞扬。
【阔绰】排场大，生活奢侈。
【煞白】本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。
【诧异】觉得奇怪。
检查预习——理解词意
作者简介
莫泊桑（1850—1893），19世纪后半期法国著名批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”。长篇小说代表作有《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说代表作有《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》等。
世界三大短篇小说家及其代表作：
法国的莫泊桑—《羊脂球》
俄国的契诃夫—《变色龙》
美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》
这篇课文是根据几种译本改写的。本文写于1883年。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐起来。一部分小资产阶级成员不甘心破产，踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲闯出一条生路，幻想着有朝一日能腰缠万贯，荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下创作出来的。
背景链接
1
盼于勒
2
夸于勒
3
遇于勒
4
躲于勒
——理清文章的故事情节
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初读课文
课文研读
文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，称呼于勒的变化取决于什么？
菲利普夫妇称呼于勒
坏蛋
正直的人
小子
流氓
有良心的人
这个家伙 贼
无赖
好心的于勒
有办法的人
讨饭的 流氓
他们对于勒的称呼完全取决于于勒的穷富。
从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？
菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？
课文研读
菲利普
夫妇
于勒把自己应得的部分遗产花光了，还大大占用了父亲应得的那一部分
赶
于勒来信说赚了钱而且要赔偿损失
盼
发现衣衫褴褛年迈的老水手于勒
怕
船长证实卖牡蛎的水手叫于勒
躲
变化的是菲利普夫妇对于勒的态度
不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念
课文研读
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”
语言描写
一声叹息，使菲利普夫妇急切盼望于勒归来的心情跃然纸上。
自私 势利
结合文中语句揣摩人物心理，归纳人物性格
课文研读
第二课时
人们按照当时的惯例，把他送上从勒阿弗尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
动作描写
自私自利
冷酷 无情
结合文中语句揣摩人物心理，归纳人物性格
课文研读
母亲有点儿 ，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是 地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
迟疑不决
很不痛快
“迟疑不决”表明母亲的矛盾心理：想答应，怕花钱；想回绝，怕女婿笑话。
神态描写
“很不痛快”表示母亲极其不愿意答应。
虚荣
结合文中语句揣摩人物心理，归纳人物性格
课文研读
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
恐慌
吓得失魂落魄
神态描写
动作描写
细节描写
语言描写
恐慌
失魂落魄
结合文中语句揣摩人物心理，归纳人物性格
课文研读
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。
心理描写
结合文中语句揣摩人物心理，归纳人物性格
课文研读
课文研读
人物性格概括：
菲利普夫妇：自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民。
“我”：一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。
小说的主人公是谁？请说出理由。
小说的主人公是菲利普夫妇。对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而“我”是见证人，记叙者；于勒则是贯穿始终的线索人物。
课文研读
“我”在全文起什么作用？
①“我”是叙述者，但“我”不是主人公，只是起着穿线的作用。
②“我”是于勒的侄儿，由“我”来叙述叔叔的遭遇，父母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻。
③“我”是家中唯一同情于勒的人，设置对立面，可使菲利普夫妇态度的变化显得更突出，对比更强烈。
课文研读
作者要通过这篇小说来反映怎样的社会现实呢？暴露了当时怎样的社会问题？
①一些人金钱至上,失去人性。
资本主义社会中异化的人和人的关系。菲利普为什么不肯和亲弟弟相认？是因为金钱的作用。这样残酷的情景，是资本主义金钱至上社会的现实概括。
②小人物生活的辛酸。
从菲利普夫妇立场看，菲利普一家不得不忍受生活的艰辛，因为贫困，女儿出嫁都成了问题，于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的唯一救命稻草，是他们生活的精神支柱。后来他们遇见了穷困潦倒的于勒，挣扎在社会底层的小人物为了生活，只能丢失亲情。
课文研读
分组讨论关于本文四种主题，说说出自己的观点。
“金钱关系”说 小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。
“同情”说 小说通过对资本主义社会底层人物—于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。
“虚荣”说 小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。
“势利”说 小说通过对菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。
课文研读
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
世态炎凉
课文研读
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
思考：为什么文末要特意交代“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”这一件事呢？
这是故事的尾声，既与文章开头相照应，又形成了强烈的对比。从十年念念不忘的殷殷期待到唯恐避之不及的转变，写尽人情冷暖、世态炎凉。揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
课文研读
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话应怎样理解？
从字面的人物关系看：“我的叔叔”，也就是父亲的弟弟，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者却很具匠心，最后重复“我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讽刺意味的心里话。
课文研读
结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。
于勒是一个随意挥霍的败家子。年轻时，他先是花光了家里的钱，后来到了美洲，赚了一点钱后没有维持多久又再次成为穷光蛋，可见其败家的本性难改。
于勒是一个生活凄惨的可怜人。于勒又老又穷苦，满脸愁容，狼狈不堪，只能在船上卖牡蛎维生，而他的亲人却对他避之唯恐不及。他是当时法国社会生活凄惨的底层人物的一个缩影。
于勒是一个渴望亲情的人。他赚了一点钱后就写信给哥哥，想补偿他们，无奈最后事与愿违，他也不想拖累家人，有家不回。可见他对亲情的重视。
课文研读
找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。
课文研读
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
景物描写：烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时形成了鲜明对比。“紫色的阴影”一语双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。
课文研读
艺术特色
构思巧妙，情节曲折
这篇小说的主题并不深奥，情节却曲折多变，小说采用大开大合的手法铺排故事。于勒出场前，渲染其在菲利普夫妇一家人心目中的地位，接着，笔锋一转，写菲利普夫妇一家旅游，情节舒缓下来，在船上，又加了一段吃牡蛎的小插曲描绘并嘲讽菲利普夫妇的附庸风雅和克拉丽丝既怕丢脸，又怕花钱的尴尬处境，使读者哑然失笑。然后，故事高潮迭起，菲利普发现卖牡蛎的弟弟并惊恐地告诉妻子，情节推向高潮，气氛顿时紧张。但此时作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，情节又松缓下来，直到证实确实是于勒，情节似乎最终跌落闭合了。不料，作者又妙笔生花，交代菲利普夫妇一家改乘船只，躲避于勒，把人们引入沉思和回味之中。情节真是有张有弛。
环环相扣的悬念设置
悬念一：小说开头写菲利普家生活状况，在读者熟悉家庭之后，笔锋一转，引出人物于勒，我们不禁要问：于勒是谁？
悬念二：回答了于勒是谁后，作者说“那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖”，我们不禁要问：这是为什么？
悬念三：小说描述了于勒年轻时怎样浪荡败家，怎样到美洲发了财，我们不禁要问：于勒回来了吗？
悬念四：小说笔锋一转写菲利普夫妇一家旅游，在船上见到很像于勒的卖牡蛎的老水手。我们不禁要问：这真是于勒吗？
悬念五：作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，直到证实确实是于勒，高潮出现。我们不禁要问：菲利普夫妇一家怎么办？
在一环环的悬念中，故事情节巧妙展开，人物形象展露无遗。
艺术特色
多种描写方法并用，人物性格鲜明。
通过人物的语言、动作、神态等描写揭示人物丰富的内心活动，细腻刻画人物的性格特点。在菲利普发现卖牡蛎的人很像于勒时，作者着力描画了他的脸色和眼神，“脸色十分苍白”“两只眼也跟寻常不一样”写出了菲利普内心的紧张和惶恐。
艺术特色
想象一下，菲利普在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成500字左右的短文。
游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进……
父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！” ……
拓展延伸
我的叔叔于勒
引出矛盾——盼望于勒
（开端）
望眼欲穿
唯一希望
插叙旧事——夸赞于勒
（发展）
正直、有良心好心、有办法
中心事件——巧遇于勒
（高潮）
惊慌恐惧
态度变化
故事结尾——躲避于勒
（结尾）
改换乘船
以免再遇
人与人之间是赤裸裸的金钱关系
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