23 梅兰芳蓄须 教案

23* 梅兰芳蓄须
教学目标
1.通过拼音、笔画学习，学习课文中的生字词。
2.正确地、流利地、有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.通过学习课文，体会作者想要表达的思想感情。
教学重点
正确地、流利地、有感情的朗读课文，理解课文内容。
教学难点
通过学习课文，体会作者想要表达的思想感情。
教学准备 PPT
教学过程
一、课堂导入
1.同学们，你们喜欢唱歌么？那有人会唱《贵妃醉酒》么？
2.那大家觉得，这首歌的歌词、意境美不美？你们可以想象出来一个人把这首歌用舞台剧表演出来，会是什么样的么？
3.选一段梅兰芳先生的舞台剧精彩片段进行播放。
4.有没有被梅兰芳先生的“贵妃”惊艳到？
5.梅兰芳先生演绎的《贵妃醉酒》，迄今为止，一直都是经典。他爱舞台，爱表演，为舞台付出了所有心血，自然也就铸就了他无人迄及的舞台表现能力。梅兰芳有唱旦角的祖父、父亲和一个戏曲音乐才子伯父，所以当他呱呱坠地时，命运就已经为他铺就了一条艰辛却光辉的艺术之路，梅兰芳被喻为四大名旦之首，其他还有哪三位？
6.同学们知道么？为了表演，梅兰芳先生特别注意自己的形象，便养成了每天都要剃须的习惯。不过，有一段时间，他自己却打破了这个习惯。他这么做的原因呢，就在我们今天要学习的课文《梅兰芳蓄须明志》中。
二、随文识字、理解课文
1.小组同学合作学习生字词的读音、笔画顺序，分段学习课文，随后老师请学生分段朗读课文、上黑板书写生字词笔画，老师给予纠正或肯定，进行小组表扬。
出示生字词学习：旦角、剧、蓄等
2.介绍旦角：戏剧中的一种角色行当，指戏曲中的女性形象。因为是女性形象，男性扮演者多长相清秀，且必须将自己的男性性别特点全部掩盖掉。比如：喉结处的处理、比如梅兰芳先生坚持剃须。
3.课文越读越通顺之后，大家就该练习带入感情了。为了帮助同学们有感情地朗读课文，接下来，我们就来学习课文。
三、深入研读
1.组织学生分段研读课文，分小组学习。
2.同学们大声朗读课文之后，可以用一句话来概括出每一段所表达的意思么？
第一段：梅兰芳先生有几年时间蓄须。
第二段：抗日战争中，梅兰芳先生怀揣着希望藏身租界，不再登台演戏。
第三段：香港沦陷，日军军官强迫梅兰芳先生登台，先生蓄须表明自己对日军的抗议。
第四段：生活困窘，先生宁愿卖房，也不愿意接受日军的邀请进行演出。
第五段：日军庆祝“大东亚圣战”，逼迫先生演出，先生宁死不屈。
第六—七段：为了不为日军表演，先生请朋友帮忙，注射药物躲避日军的“邀请”，差点丧命。
第八段：抗战胜利，先生演出。第九段：先生的艺术表演令人喜爱，爱国情怀令人敬佩。
3.大家概括的都不错。接下来呢，我们进行重点学习。请同学们找出可以体现梅兰芳先生热爱表演、热爱舞台的句子。
出示句子：对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。
（1）通过这些话，我们完全可以想象，让梅兰芳先生不演出，他得有多痛苦。可既然这么痛苦，他为什么还要故意蓄须，让自己不能演出呢？（因为他不想给日本侵略者表演。）
（2）同学们的回答一针见血呢。那么，大家现在来找出梅兰芳先生为了不表演，都做过哪些事吧。背景介绍：“七七”事变后，日本帝国主义又大举进攻华北，并攻占了上海。对日寇肆意侵略、无恶不作的行为，梅兰芳愤恨之极。日本人听说梅兰芳的戏赫赫有名，而且经常在各地义演，就派人去请梅兰芳登台献唱，但梅兰芳严词拒绝了日本帝国主义的“好意”，坚决不为敌人开唱。
A.他藏身香港，紧闭门窗，不登台演出；（避港拒演）
B.他故意蓄须，迁移到上海，躲避日军的“邀请”；（蓄须拒演）
C.他卖掉北京的房子来维持生活，也不愿意和戏园子签订演出合同，给日军演出；（卖房拒演）
D.他注射伤感预防针，差点丧命，只为了躲避演出；（自伤拒演）
（3）为了躲避演出，梅兰芳先生可以说是无所不用其极。
四、总结全文
1.一个视艺术、舞台为生命的人，让他放弃表演，无异与让他自杀，可只是因为不想给侵略者表演，他自己却想尽办法躲避上台演出，梅兰芳先生当时内心，该有多痛苦。可同时，他一定也是高兴的吧，虽然一段时间没有为艺术献身，他却用自己的行动，维护着民族的尊严，维护着国家的尊严。我想，这应该是“一位艺术家的抗战”。梅兰芳先生的艺术，众多人喜爱，先生的爱国之心，众人钦佩。
2.通过学习这篇课文，我们最应该学习的，一是梅兰芳先生对艺术的不懈追求，对工作的认真；二，就是他将民族尊严、国家尊严置于首位的爱国之心。我们都是普通人，我们不一定面对什么危险局势，但在日常的生活中，努力充实自己，在外国友人面前做到以礼相待，维护国家的尊严，却是完全可以的。
五、课后作业
1.练习生字词。
2.有感情地朗读课文，摘写自己喜欢的语句，背诵自己喜欢的段落。
六、板书设计
举世闻名的艺术家：视舞台为生活，视艺术为生命避港拒演
蓄须拒演
卖房拒演 民族尊严，高于一切
自伤拒演
教学反思
1.教学中，我精心制作了PPT课件,让学生在欣赏一张张精美的梅兰芳演的京剧图片中,体会到梅兰芳才艺高超。然后，出示本文的中心句，让学生大胆猜想丰子恺对梅兰芳的评价。接着以“读”为主线，引导学生调动思维深入文本。
2.有效运用多媒体课件。图片、文本出示的时机合理，没有让学生绝得多余的图片，文本的出示也以学生可见，可读为准。
3.抓住重点词句，体会文章内容和人物思想感情。例如我抓住了“不堪其扰、卖房度日、斩钉截铁、拒绝”等词来读出梅兰芳对日本侵略者的态度。反复朗读梅兰芳视艺术为生命的句子，让学生感受到梅兰芳为了不失民族气节，所遭受到的身体和精神上的双重痛苦。
4.注重提高学生各方面的能力。有归纳能力，默读、朗读能力，思维能力，还有感悟能力。